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关于信息方面论文范文参考文献,与IA理在中小学教育主题网站优化中的应用相关论文答辩开场白
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摘 要：网络的发展推动着教育信息化发展的步伐,中小学教育主题网站正是网络与教育相结合的产物.伴随着现代教学和学习方式的转变,以教育为主题的网站数量与日俱增.虽然大部分网站拥有丰富的资源,并且也运用Web2.0的一些新技术,但由于网站建设存在信息组织分类乱、导航布局欠全、检索效率显低、信息交互显弱等问题,严重影响了用户对网站的访问.针对中小学教育主题网站存在的上述问题,本文就网站优化的理论和方法进行相关分析和研究.
关 键 词：信息构建；教育主题网站；优化
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-7503（2014）13/15-0123-05
随着教育信息化的快速发展,教育主题网站作为学习资源的重要载体之一变得越来越普遍,然而,由于大部分主题学习网站是对网上开源系统的二次开发和架构,缺乏一定的合理性,导致网站在后期资源的获取以及功能性扩展等方面受限,不利于学习者获取信息.然而,信息构建理论在国外指导网站的建设或优化已经非常成熟,下面就当前中小学教育主题网站存在的问题以及该理论的具体应用作如下分析.
一、信息构建的概念
信息构建英文表述为InformationArchitecture,简称IA,是美国建筑师RichardSaulWurman1975年提出的一个概念.Wurman在其专著《InformationAnxiety》中将信息构建简定义为：“指组织、标识、导航和检索系统的设计,目的是帮助用户查找和管理信息”.[1]著名学者LouisRosenfeld（罗森菲尔德）和PeterMoville（莫维尔）在《万维网的信息构建》（InformationArchitectureforWorldWideWeb）一书中,原创性地提出了网站信息构建的核心内容,即组织系统、标识系统、导航系统和搜索系统,这四个核心部分之间相互联系、相互影响,并且受到底层元数据、受控词表、词库的支持[2]（如图1）.
北京大学信息管理系的赖茂生教授和中国科技信息研究所的化柏林在谈到IA的时候表示同意LouisRosenfeld、PeterMorville的观点,即信息构建与网站组织、标识、导航和检索系统的关系非常密切.
二、教育主题网站信息构建存在的问题
（一）信息组织分类显乱
信息组织按照其表现形式可划分为文字信息组织、图像信息组织、声音信息组织和视频信息组织四大类,而文字和图片信息是教育类主题网站信息组织的两大类资源.由于大部分网站在设计时缺少详细的规划,或者有的直接是在网上下载的开源代码,进行的二次开发,这样就会导致网站在一定时期内拥有大量的资源,但资源的分类不明确,网站设计者在设计网站时并没有足够考虑用户的需求,没能清晰组织信息、呈现信息,使得已有资源在一定程度上不可利用,用户在有限的时间内不能获得自己想要的信息便放弃任务退出网站,从而影响网站的使用.
本文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/02076653.html
（二）信息导航布局欠全
导航系统主要回答用户三个问题：我在哪里?去过哪里?我可以去哪里?对于网站导航而言,不管是教育主题网站,还是企业网站、政府网站的设计都不能缺少导航系统.通常网站的导航有三大类：全站导航、区域导航和情景式导航.首先,全站导航应该出现在网站的每个页面,以保证用户既能到达目的位置,也能回到原点,但是,很多教育主题网站在规划设计时,未充分考虑这个问题,导致用户在访问网站时,出现“无法返回”的现象.全局导航的位置在网站中通常是不变的,然而,很多教育主题网站在“首页”显示全站导航,结果到了二级页面或三级页面,全局导航就消失了,使得用户在访问中“迷航”,不知道自己处于什么位置,以及接下来该如何访问,种种原因使得用户不得不关闭网站重新打开或者直接离开网站.
（三）信息检索效率显低
作为网站获取信息的重要途径之一――检索系统的设计包括检索界面设计和检索结果的呈现.通常检索方式按照使用者的对网站内容的熟悉程度设计为可简单检索、高级检索和模糊检索.其中,简单检索针对一般学习者,检索条件简单、检索关 键 词少的情况；高级检索针对查准率较高的学习者,通过检索条件的组合,使用获取相关度高的信息；模糊检索可以用多种表达方式作为检索条件,检索系统会根据信息相关性得出检索结果.以上即为网站常用的检索功能,而大部分教育主题网站在设计时忽视检索功能的重要性,没能够考虑到网站随着信息量的增大,搜索会起到越来越重要的作用,在网站检索方式设计方面比较单一,没能够设计多样化的检索方式,以适合不同用户的需求.
（四）信息交互功能显弱
综观已有的教育主题网站,大部分网站存在交互功能低或者交互功能弱的问题,主要表现在两个方面：一是信息与用户的交互性弱.目前大部分教育主题网站的信息还是单向传播,用户只是简单地浏览信息,无法上传信息及评价信息,这不利于网站与用户之间的交流互动.二是网站内部系统信息之间的关联性弱.随着教育信息化的发展,现在很多教育主题网站功能系统也在增多,由以前的CMS内容管理系统到现在的CMS、BLOG及BBS三位一体的集合管理系统.然而,各个信息功能系统分别独立存在,各系统数据单独保存,致使各系统信息之间无法共享.
三、信息构建理论在教育主题网站优化中的应用
（一）组织系统利于信息分类及呈现
组织系统负责信息内容的分类,确定信息的组织方案和组织结构,对信息进行逻辑分组,并确定各组之间的关系.[3]如何运用组织方案中的组织方法和组织结构形式对于繁杂的信息进行有序的组织是Web1.0环境下信息构建研究的重点,目的就是使用户能更容易、更方便地获取所需信息.
1.组织方法支持内容分类
（1）精确性组织方法
精确性组织方法将信息分成定义明确的类别和互斥类别,以方便用户在第一时间发现自己所要找信息的区域.典型的精确性组织方法主要有两种.①字序法.按照字母顺利利用26个英文字母的顺序组织信息,如大家熟悉的千千静听――“音乐窗”栏目利用字序法组织歌手信息,只需要知道歌手姓名的首字母即可查找此歌手的相关歌曲.
②时序法.按照年代、时间顺序组织信息.只要用户在浏览信息时知道事件发生的时间,即可按照时间的顺序快速查找信息,如豆瓣电影“分类”栏目中运用了时序法的方法根据电影拍摄的年代对其进行分类组织.
（2）模糊性组织方法
网站信息组织中通常使用的典型模糊组织方法有两种：一是主题型组织方法.主题法即为根据网站信息内在属性进行聚类,然后再将聚类后的大类分为各个小的子类,但大类和子类都是围绕一个主题进行划分.二是任务型组织方法.面向任务的组织方法就是根据用户完成一项任务所需要的步骤进行组织信息.通常根据任务的复杂程度将任务分成不同的步骤.
2.组织结构支持呈现样式
信息组织结构定义的是信息内容和分组之间的关系类型,定义了用户能够导航的重要路径,在网站优化设计中起到重要作用.常用的网站信息组织结构有以下几种.
（1）层级结构（Hierarchy）
层级结构是一种普遍使用并且简单易于理解的结构,如图2组织机构层级图所示,信息内容自上而下有明显的层级关系,而且相互独立.层级结构的设计相对来说比较简单,只需确定信息内容所属的领域,将信息内容分成几个大类,然后,再根据所分大类的情况,将每个大类分成不同的子类,依层次呈现即可.
（2）数据库结构（Database）
数据库结构是一种基于关系数据库的
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