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关于校本教研论文范本,与校本研训催化教师专业成长相关毕业论文模板
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【摘 要】新一轮基础教育课程改革给教师带来了难得的发展空间和机会,同时也给教师带来了新的挑战.积极投身新课程改革,与新课程共同成长是时代对我们教师的要求.积极探索以适应教师发展,适应本校实际教学情况,适应时代要求的新途径,是学校管理者应尽的职责.
【关 键 词】校本研训；教师成长
【中图分类号】G625.1【文献标识码】A
近两年来,我校开展了“校本研训”模式的探究,从而为传统的教研注入了新的活力,取得了阶段性的成果.逐步形成了一套符合实际的“校本研训”方法,提高了学校整体办学水平,引领教师向专业化发展.为了及时总结交流,加强信息反馈,我们愿将在摸索中的收获与困惑毫无保留地汇报给大家,衷心盼望能得到“校本研训”工作取得佳绩的学校领导和老师的指点.本文用“走好一、二、三、四”来粗浅总结如何做好“校本研训”工作.
一、明确一项任务
随着新一轮课程计划方案的实施,素质教育理念得到确立,现代教育技术在教学过程中得到广泛的利用,同时对教师工作的目标也提出了更高的要求.《中小学教师继续教育规定》中小学教师继续教育的主要内容包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；现代科技与人文社会科学知识等.这些都需要教师去学习、更新和提升,它是开展“校本研训”工作内容的依据.因此,笔者认为“校本研训”的基本任务是：要以先进的教学理念为指导,以学校的发展为出发点,以课堂教育的评价与诊断为切入口,研究教育内容、教育思想、教育组织形式,探索教学规律,开展多种形式的教学活动和专题性科研活动.给我们的校园创造出丰富多彩的教学氛围,使学校变成一个不断创新、发展个性、保证基础等具有特色的学校.校本研训工作的落脚点是提高学校教学水平,改变学校的不良工作状态,要根据教师和学校实际情况解决教师和学校在工作中的具体问题.在教育研究过程中不断总结经验,注意每个教师的自身需要和特别,用来提升教师整体科研水平和教学实践能力.教师的需要和学校需要是一致的,所以教师的提高自然带动整个学校教学水平的提高.让学校的教学水平和教师教学水平有个良好的循环.这也就是“校本研训”的基本目标.
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二、突出两个特点
(一)突出“校本性”
什么是“校本研训”?人们从不同的角度,提出了各自不同的看法.主要表现在：一是对“校本”这一核心概念的理解不同；二是研究的重点不同.然而,人们也对“校本”形成了一定的共识,即：“为了学校,基于学校,在学校中”.依据这一共识,我认为所谓“校本研训”,顾名思义,就是以学校的特色为本促进学校、教师、学生共同发展的教研培训.“校本研训”的要义在于其“校本的观点”.在新的形势下,面对“新课改”,教师要明确自己在“校本研训”中的角色.即教师是先进教育观念、先进教育思想的传播者；是教育教学过程的参与者、研究者和学生学习的合作者；还是学校教学过程的部分管理者.在“校本研训”中教师要实现教学工作观念上的三大转变.即从侧重课程实施转到侧重建设开发；从侧重传授知识转到侧重引导促进；从侧重教学管理转到侧重研究服务.具体来说就是教师在教学工作中一是增强为学生服务的意识；二是树立大的课程观,成为课程的建设者；三是把培训和研究、教研与科研、理论与实践相结合,四是教研活动的形式要多样,内容要改进,务求实效,加强教师间的对话交流.从下列案例中,我们可窥见一斑.
“校本研训”题目：在课堂教学中让学生主动参与学习.
“校本研训”形式：互动式教研,师徒式指点.
首先教导处的老师和学校领导下课堂听课,对课堂教学现状进行诊断.选择不同层次教师的随堂课作为观察分析对象；其次从学生活动、提问层次、语言交流、时间分配等各个层面对教学实况进行了具体的分析评价.从中发现学生参与学习的时间不足,主动性不高.再者提出：“让学生主动参与学习”校本研究主题.各教研组围绕主题研究教学,摸索调动学生主动参与学习的途径和方法.组织全校性的“主动学习探究”教学研讨活动.课后就一些共性的问题采用录像带回放形式引导大家进行“头脑风暴”.如：请考虑这个环节设计学生是否积极参与思考?学生参与的广度、效果如何?教师在课堂上活动的时间是否超过1/2.老师们通过分析才恍然大悟,原来自己漫无边际的调动那些无用的问题,占用了学生自主探究的时间.在课堂上,有时学生似乎很有学习的积极性,师生之间提问、回答频率很高,同座之间也有讨论,结果却是“问之不切,则其所听之不专,听之不专,则其所取之不同”.其实,这只是形式上的互动,于教学质量的提高作用不大.只有有效的师生互动才能为提高课堂教学效率,培养学生自主学习的能力创设条件.教学设计应重点放在目标定位、动力激发、学生活动、问题设计、引导办法、材料的选用和处理等多个方面,学生的课堂参与核心是“精神介入”而不只是表面的“肢体介入”.如一位教师上
关于校本教研论文范本
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