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高等教育方面有关论文例文,与信息技术对高等教育变革和的促进作用相关论文怎么写
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0;信息传播技术（ICT）所改变等远程教育最大的吸引力要归功于其满足众多学习者需求的能力,如那些离教育中心较远地区的学生、在职成人、试图维持家庭和学业平衡的女性,甚至是受监禁人员”.另一方面,由于高等教育和社会之间传统“契约”的改变,由于政府日益拮据的高等教育财政,由于高等教育办学主体自主权的不断扩大,由于高等教育的市场化导向等多种复杂因素,导致高等教育的成本和费用日益转嫁到学生和家长的身上.当学生和家长不得不支付高昂的学费之时,如纽曼所言：“他们越来越呈现出一种‘消费者’的姿态等高校越来越将学生们视为‘客户’,而不是高等教育事业的参与者,或是茫茫学海上的同行人.与此同时,学生也日益将学院教育视为一种可购买的商品.同时,学生越来越将高等教育看作是通向较好就业机会、增加收入和社会流动的途径,学生将自身视为教育产品的消费者.这一转变对学生态度、学生与高等院校的关系以及对大学和其他中学后教育机构应对学生的方式等,都具有重要影响.
上述深刻转变意味着高等教育系统需要越来越“以学生为中心”,随时了解学习者（“用户”／“消费者”）的多元化、个性化及不断变化的需求和学习现状,以便为他们提供更加满意的“服务”.因此,大学将会承担巨大的压力来转变以教师为中心的模式,在以教师为中心的大学中,教师觉得教什么、谁来教、怎样教,以及在哪里教和什么时候教.大学将会转变成以学习者为中心的机构,学习者有更多的选择,他们决定学习的内容、方法、时间、地点以及和谁学习.另外,近年来在美国、英国等兴起的利用互联网开展的大规模“大学经历”（或称为学术经历、学习经历、学生投入）调查一一比如始自2000年,由皮尤慈善信托基金会支持的“全美大学生学习性投入调查”（National Survey of StudentEngagement,NSSE）,加州大学系统于2002年始开始对其本科生进行的“研究型大学学生经历调查”（Student Experience inthe Research University,SERU）,英国于2005年发起的全国范围的“大学生调查活动”（National Student Survey,NSS）等等,都是上述影响的应对举措行动之一.这些借助于互联网的调查通过大规模、持续性地收集大学生“大学经历”（尤其是学习经历）的相关数据,以便能够相对客观而真实地了解大学生的学习、生活等状况,为高等教育领域的学生支持、质量保障、信息技术规划等提供管理、决策等方面的研究和数据支持.
2.促进了全球知识的开放与共享,推动了全球知识网络的形成
从一定意义上讲,高等教育作为推动社会进步和福祉的“公共产品”,承担着传播、创造和分享知识的社会职责与使命.大学历来就有开放和共享的传统一一大学是以探索、追求、捍卫、传播真理和知识为目的,继而负有引导社会价值观、规范社会行为之使命,对人类素质改善和提高、社会文明发展和进步具有不可替代之重大公共影响力、推动力的教育机构和学术组织；高校向公众开放知识资源是大势所趋,而信息技术的高速发展更加速了这种趋势一一正如麻省理工学院（MIT）开放课件（OCW）对外关系部主任史蒂芬·卡尔森所强调的：“知识开放共享是高等教育自身发展的需求.随着信息化社会中全球知识水平的飞速发展,高校要想保持旺盛的学术生命力,就必须促进学校之间学术知识的开放共享,接受社会及各方面的考验与竞争,并最终促进学校自身的发展.
近年来充分利用信息技术推动全球知识开放与共享的典范当推MIT2001年发起的“OCW”运动及其在其带来之下发展至今、波及全球的世界开放教育资源（OER）运动.OCW发展十年来,超过80％的MIT教师通过OCW自愿共享了自己的教学资源,资源量累计超过5万份,全世界约1亿学习者使用了MITOCW课程资源.其中,通过MITOCW网站受益的约有5000万人,利用翻译网站的有2000万人,使用iTunes或YouTube等分散应用的有1500万,另外还有1500万人使用二级应用.数百所来自世界各地的高等教育机构加入了开放教育资源运动,免费共享自己的课程资源.早期OER运动中各高校只是把自己的课程资源发布到互联网上供全球的学习者自主学习,并没有提供相应的学习支持服务.自2012年5月3日开始,哈佛大学和麻省理工学院（随后加州大学伯克利分校也加入其中）共同宣布将联合创建一个在线的共享大学网络课程项目——“EdX”.“EdX”是“一个由麻省理工学院和哈佛大学共同创立的非盈利组织,该组织将致力于通过开源平台提供在线课程（online courses）.EdX既支持麻省理工学院和哈佛大学的校内教师借助于其开源平台的课堂教／学、实验教学的研究和创新,同时又为全世界的学习者提供网络课程的学习机会.”2012年9月至2012年11月共有9门课程上线：MIT3门（化学固体状态导论》、《电路和电子》和《计算机科学和程序导论》）；哈佛大学2门（《计算机科学导论》和《数字中的健康：临床和公共健康研究重点额定量方法》）；加州伯克利4门（《软件作为服务（SaaS）》、《软件作为服务（SaaS）II》、《计算机图形学基础》和《人工智能》）.在线课程内容包括了教学视频、作业、测验、虚拟实验等,全球任何有需要的学习者（提供EdX课程高校的学生除外）都可以自由注册,参加课程的学习,课程学习通过后可以获得相应的证书.EdX期望有更多的课程加入其中,这样可以将众多大学的学习资源聚集在一起,方便全球的学习者从一个平台上获取和参与在线课程的学习.EdX还会将其网络平台作为开源软件发布,和全球的教育机构共享.该平台的主要功能包括：自定步调的学习、在线讨论组、基于Wiki的协作学习、对学生学习过程的评估和在线实验.
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另一项对推动全球知识共享具有深远意义的举措是非盈利组织TED（Techn010gy,Entertainment,Design）.的巨大贡献.TED是总部设在美国的非盈利组织Sapling Foundation下设的大会,最初是由美国建筑师和平面设计师理查德·乌尔曼于1984年创办.会议的宗旨是‘用思想的力量来改变世界”.自2006年开始,TED做出了一个影响其发展的重大策略,将录制多年的演讲库资源做成TED Talks上传至网上,供观众免费下载和观看.三年后,TED进一步推出开放翻译计划（the Open Translation Project）,提供字幕及互动文字记录,供志愿者翻译成各种语言.近年来,TED还通过组织各种创新项目,如线下社群活动（TEDx Events）、梦想资助计划（TED Price）、青年社群（TED Fellows）、在线对话（TED Conversation）、在线社区（TED Community）等,不断扩展组织规模,吸引追随者,树立品牌形象,提升口碑信誉,努力实现其创立宗旨“传播一切有价值的思想”（IdeasWorthSpreading）的目标,从上层精英的“自娱自乐”一跃成为享誉世界的全球创新交流社区.截至2012年8月,TED官方网站上收录的TED演讲视频己达1325个,浏览量突破5亿.2012年3月12日,TED在Google旗下视频网站YouTube开设了专门的教育栏目“TED－ED”,全世界的教育者都可以在网站上传自己的视频,TED希望能“邀请全球的教师提交他们最棒的课程”.
在开发教育资源运动的引领和推动之下,一个全球性&#
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