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能够在教书育人的岗位上工作,我很是感激,同时感受颇多.一直在学习教育理论,很憧憬国外的教育体制,有的时候听从国外回来的人做教育报告,为自己也为我们现在的学生受到的教育感到可怜,可怜到想哭.参加工作以来我一直在努力把学到的知识应用到现实这个大舞台上,一直在寻找着可以让学生们快乐学习的办法.所以我想教育到底应该关怀些什么,才能让学生们真正享受到应该有的快乐,才能使其人生更加完满.
教育是以人的发展为最终目的的事业,因为人的未完满性,所以教育才有了可以发挥的空间,因为人可以因后天环境的影响而改变,所以教育才能受到如此的重视.
美学领域中,人是主体,通过对其情感、理性的培养来完善人的境界.那么,在现实的教育中,到底有没有把人当作真正的主体,有没有用未来的眼光来看待人生,这都是有待于思考的.现在的学校教育活动中,忽视了人的生命的需要,使人的成长处于一种否定状态乃至是毁灭状态,这都是学校教育中的病态.“这会使学校教育活动偏离人类生命与精神状态,对人格的发展会带来负面影响,甚至会导致人格呈现扭曲的病态趋向,使教育过程丧失了诗性的智慧与人文意蕴.”（钟以俊.美学视野中的学校教育[M].广州：广东教育出版社,2006：70.）所以,我认为教育应该关怀：健康快乐成长,塑造道德法则,确立价值取向,追求美的信仰.
一、健康快乐成长
健康是人的一生最重要的资本,快乐是人的一辈子最大的财富.不管孩子怎么样,作为家长、老师的我们要告诉他们一定要健康,一定要快乐,而不是用重压来控制他们.全面发展的思想被提倡了很多年,但是却没有真正落实到教育中,除了知识我们没有更多受益的地方,德、体、美、劳全部成了智的侍女,为其服务.这种情况导致了教育的畸形发展,更导致了人的畸形发展.完满的人生不应该这样开始,教育也不应该给孩子打下这样的基础.教育应该做的是争取让每一个孩子都健康快乐地成长,在最放松的状态下达到最大化的劳动效果.在接受学校教育之前,每个孩子都是天真烂漫的,孩子的笑脸能感动每一个人,甚至是手拿屠刀的罪犯.从幼儿园开始,孩子就哭喊着不想去幼儿园,是什么导致了孩子不愿意去幼儿园,他们怕的是什么呢?从这个时候开始,就已经有了各种培训特长的班级,家长们就开始为了挖掘孩子的“天赋”而努力,在国内,恐怕还没有哪个家长为了孩子的身体健康而去给孩子报班,都是为了“面子”.家长们认为孩子的健康快乐就是物质的满足,不管孩子要什么都会给,只要坐在那好好做功课,家长恨不得去摘颗星星给他,老师认为孩子在那好好听课,不扰乱课堂,学习不是很差,就是自己最大的安慰了等但有了这些,孩子就真正的健康快乐了吗?不是的,孩子是最需要沟通的,他们有的时候只是需要爸妈的一句鼓励,而不是洋娃娃,他们更需要老师的承认,想和老师做朋友.但是,孩子的这些要求都被我们无视,直接以自己的价值观来管理他,甚至想把孩子放在一个刻好的模子里,直接出来一个自己理想中的孩子.
二、塑造道德法则
道德问题,不是靠几句说教就可以解决的.它需要我们在内心深处时时地警醒.康德一生思考的两句话是：头上的星空和心中的道德律,这两样东西,越是经常思考,越会使人充满无限的敬仰和敬畏.道德法则不是从来就在我们心中,而是随着我们知识的增加、经历的增长而在我们心中塑造起来的.我们接受正规的学校教育之前,懂得的道德法则是零散的,而在我们接受学校教育之后,就开始接受来自课堂的各种道德法则,使得自己明白什么该做什么不该做,这也是我们学习的最基本的道德法则.随着我们受教育程度的增加,经历的增长,在我们内心塑造起来的道德法则应该更加的明确,与知识一起与我们的灵魂结合起来幻化为内心的道德法则.但有些时候,我们并没有因为教育的因素而使得自己变得更加美好,有这样一个故事：在苏霍姆林斯基的学校里,一个小女孩摘了花房里的玫瑰花,被苏霍姆林斯基看到后,没有受到任何惩罚,相反苏霍姆林斯基又摘了两朵送给了小姑娘,因为孩子摘花的理由是要送给病重的奶奶,苏霍姆林斯基又送给孩子花朵是因为孩子懂得爱,孩子的妈妈养育得好.这个故事的前半部分被一个语文老师当作作文素材用,让学生们续写出后半部分,结果让教师大失所望,几乎所有的学生,作文中都用了大量的篇幅来写苏霍姆林斯基如何去说教这个女孩不应该摘花房里的玫瑰花,损害了公物,还有的学生写了教育家认为这个孩子缺乏良好的家庭教育和道德教育,有人甚至还写到教育家对这个小女孩做出了相应的处罚等学生会写出这样的文章,确实是道德说教深入人心,每天听的人没有什么感觉,但是看到苏霍姆林斯基的做法之后,会禁不住汗颜,教育要的是什么,不是没有人性和情感的大道理,而是要有同情心和怜悯之心.在应试教育的今天,有什么样的美丽幻想都可能是奢望,我们只有不停地去讲述这样的故事,让孩子懂得什么才是真正的道德,只有这样,才能活得精彩,心中的那朵玫瑰花才会永不凋谢等
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三、确立价值取向
人生价值的取向：一是定位,二是方向.人生就是不停地选择与定位的过程,这是一种对人生负责的态度.真正的伟人不是要让别人欢呼,而是要让自己满意,找到自己的价值取向.人生经由不断的选择,而塑造出自己的风格.风格是一个人的言谈和行为原则,知道为什么要这样做、这样说,还会轻易受到外在环境的影响?从接受教育的时候开始,人就不断和自己已有的价值做斗争,教育是好的,但有时候教育过程并
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