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40;巩固.在高年级阶段,开设英美文学史、中国文化概论、英美社会与文化等,培养学生的语言辨析能力、文学鉴赏能力、文化认知能力和跨文化交际能力.同时开设更多的交叉学科和相关学科课程,让学生更好地了解社会学科、人文学科、自然学科和文化艺术等方面的知识,以适应基础课程改革的需要.

（三）重视教学技能的培养,全面提升师范生的教学能力

第一,经常观摩优质课录像.师范生可以利用晚自习或周末时间观看各种题材、各种学段、各种课型和各种风格的教学实况录像,日积月累,可以帮助学生吸收和存储新语言材料的技巧,强化教学技能意识.第二,学校可与周边中小学开展教学研讨联谊活动.让师范生定期到中小学开展教育见习、专题调查或辅导英语学习活动.高校也可定期请中小学优秀教师进大学课堂开讲座、做报告,把宝贵的教学经验传授给师范生.第三,成立学生专用微格教学教室,利用微格教学提高师范生的教学技能.微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训在职教师和师范生教学技能的系统方法.微格教学实际上是提供一个练习环境,使日常复杂的课堂教学得以简化,并能使练习者获得大量的反馈意见.[3]微格教学主要是利用录音、录像等设备,拍摄课堂实际情况,指导老师、受训者和评议者一起分析评价实况录像,找出优点与不足,让受训者亲自目睹自己的教学经过,改正自己的缺点.微格教学是英语教学技能培训中常用的手段,学校应成立师范生专用微格教学教室,学生可以随时利用微格教室进行教学练习.同时要求学生自己观看后修改,在班级放映后修改.在反复的讨论修改过程中,意识到自己的不足,接受别人提供的宝贵意见,逐渐形成自己的教学模式.第四,积极开展第二课堂活动,如各种形式的教学竞赛、语言技能比赛、师范技能大赛等,教学竞赛是提升师范生教学技能比较有效的方式.比赛是师范生证明自己能力的最好表现,赛前准备阶段应该给予重视.因为这个阶段对于师范生来说是个难得的锻炼契机,预赛和初赛使大部分学生能够参加到竞赛的氛围中来,很多学生正是通过积极备战比赛而强化锻炼,能力也得到提升.竞赛让每个同学都能参与其中,全面促进师范生教学基本功和教学能力的形成.

怎样撰写师范生学位论文
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（四）重视教育实习实践环节,为师范生的从职打下良好的基础

第一,高校应增加教育实习经费的投入,扩大实习范围,开拓实习渠道.首先,高校要想方设法与更多的教育局、中小学建立密切的联系,给更多的师范生提供集中实习的机会.为了拓宽师范生

关于师范生类论文范文检索实习地域范围,高校应尝试与其他省市地区的中小学联系,以本校为中心,将实习基地辐射到周边省市,跨地区更大范围开发中小学实习基地,建设师范生定点实习基地.跨地区实习可以大大加强各省、市、地区之间的交流沟通,展示不同的教学理念,取长补短,互惠双赢,促进教育水平的全面提高,为更多的地区输送优秀的教学人才,为中小学教学教育质量的提高提供保障.其次,高校可利用支教形式来扩展实习渠道.2007年7月5日,教育部下发了教师［2007］4号文件,文件提出“开展师范生实习支教工作是推动教师教育改革,强化师范生实践教学,提高教师培养质量的有效措施；是加强教师养成教育,引导师范生深入基层,了解国情,增强社会责任感和使命感的必要途径；是密切高师院校与中小学的联系,促进理论与实践紧密结合,更好地服务基础教育的重要纽带”.[4]例如顶岗实习,师范生到农村中小学进行实习支教,农村中小学教师到高校进行进修学习,即能提高师范生的教学技能,又能加强中小学教师本专业知识的巩固和提高英语教学的能力水平.

第二,对指导老师实行培训上岗制度.高校、教育行政部门和中小学共同制订一套比较完善的制度,高校和中小学教师均要通过培训考核,只有考核合格后才有资格作为指导教师.这样才会加强指导老师的责任感,学生的教学水平也相应得到提高.

（五）注重师范生科研能力的培养

一个教师的科研能力是教师专业发展的持续动力,科研和教学是相互影响相互促进的,科研促使自己对教学行为进行反思,使得教学再深入一步,发现表层之后的一些深层次的问题.科学研究的过程也就是发现问题、提出问题和解决问题的过程,没有意识到问题的存在,教师的教学水平就只能停留在始点上.科研还有助于推广优秀的教学经验.英语专业师范生作为未来的中小学英语教师,应该在就职前培养一定的科研能力.首先,高校教师在专业英语基础课程中注重培养师范生科研意识.以写作教学为例.写作是学生普遍觉得较难的一门课程,总觉得无从下手,没有东西可写.教师在教学过程中除了教给学生写作技巧外,还要引导学生反思自己的学习方法,分析造成写作困难的原因所在,如掌握的词汇量足够多吗?语法知识有缺陷吗?句型是否用对了?自己的弱点又在哪里?这样学生就会逐渐养成反思的习惯,发现了问题,想方设法去解决问题,就会加强意识的培养.其次,加强英语教学法理论与实践教学,提高师范生发现问题、分析问题的能力,培养师范生的问题意识.最后,加强师范生的课程论文和毕业论文的写作指导.认真抓好从选题、收集材料、写提纲、撰写论文、定稿这些环节,帮助学生提高科研能力.

十年树木,百年树人.英语专业师范生作为我国基础英语教育的生力军,他们的综合素质关系到整个基础英语教育教学改革能否顺利进行.各个高校要顺应改革的潮流,改变传统的教学观念,用先进的理念教育学生,提高师范生的综合素质,把英语专业师范生培养成高素质的复合型人才.

参考文献

[1]教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京：人民教育出版社,2003.

[2]郑玉琪.英语专业课程设置改革与创新人才培养模式[J].外语与外语教学,2006(8):33-36.

[3]百度百科[EB/OL］.(2011－07－01)[2011－10－25］.,2011－07.

[4]教育部.关于大力推进师范生实习支教工作的意见.教师[2007]4号.

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