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课堂教学要将案例分析和理论知识的学习相结合,可以通过一个案例深入,由点到面铺开对理论知识的学习,这样学生在学习理论知识的同时就会有一个生动案例在不自觉地引导自己,并将案例同所学基础知识联系,养成主动思维的习惯,避免在灌输式教学过程中由于对单纯理论学习产生疲乏心理而造成学习效果不佳.

注释：

①奥苏伯尔（D·P·AuSubel,1918—2008）,美国心理学家、学者,纽约市立大学研究生院荣誉教授.1940、1943、1950年相继获得哥伦比亚大学心理学硕士学位、布兰迪斯大学医学博士学位和哥伦比亚大学发展心理学博士学位,先后曾任侯利诺斯大学教育研究所教授、纽约市立大学研究生院和大学中心教授,并担任过美国心理学会、美国教育委员会、美国医学协会和白宫吸毒问题研究小组等组织机构的成员.

参考文献：

[1]河北省保定市新市区法院王连喜申请执行保定市家家乐餐饮有限公司劳动纠纷一案执行卷宗[Z].

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[4]郜青林.情境教学应正本清源[J].学生之友,2010,（5）：75.

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