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新教师方面论文范文文献,与新教师如何适应农村地区包班教学相关毕业论文提纲
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【摘 要】近年来,农村地区小学教育得到了巨大发展,教育教学质量进一步提高,但是部分地区仍存在教师包班的现象.作为新教师,当面对包班教学时,该如何勇挑重担?该如何教书育人?
【关 键 词】农村新教师包班教学
【中图分类号】G451【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）17-0098-02
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010～2020年）》中指出：“百年大计,教育为本.教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼.”近年来,我国农村地区义务教育得到了前所未有的巨大发展,城乡免费义务教育全面得到实现,但农村地区还普遍面临普及“两基”后如何提高教育质量的问题.要实现农村地区教育质量的提高就必须切实提高农村地区的师资力量.而现实的问题是部分农村地区依然存在教师包班的现象,这一问题的存在严重制约了农村地区教学质量的提高.笔者所在的小学就存在这样的现象,现就自己在包班教学工作中得到的体会谈几点感想.
一农村地区小学教育发展现状
师范毕业后,我来到一所山区小学任教.相比当年我上小学的时候现在的农村小学无论是在教育教学设施上,还是师资建设上都有了巨大发展.但是,在某些方面依然存在很多不足,如：学生人数增加的幅度始终高于教师数量增长的幅度；教师工资的提高幅度低于物价涨幅；教育教学软硬件建设步伐滞后于城区小学的建设步伐、滞后于现代教育技术发展的步伐等.这一系列的原因导致了边远农村地区教育的发展始终处于落后状态.这其中尤其要说的是,长期以来,农村地区的师资建设仍没有得到全面的提高,学校教师紧缺,致使包班教学一直存在.笔者作为一名刚刚走上讲台的教师,就承担起包班教学任务,经过近一年的不断适应,对小学包班教学有了更加深刻的认识和体会.我本是报考小学语文科目的,来到这里后,作为班主任我要承担三年级一个班除了英语之外的所有教学科目,包括语文、数学、品德与生活、科学及音体美等科目教学,教学任务之重、压力之大可想而知.一个原本只打算从事语文教学工作的新教师由于学校师资短缺而突然需要面对这么多跨度比较大的学科,压力和挑战可谓前所未有.既来之则安之.顶着压力和困难,我不断适应、不断探索、不断总结,逐渐适应了包班教学.
二新教师如何适应农村地区包班教学
1.新教师须放下“书生气”,吃苦耐劳,从零开始
改变不了现实就改变自己,满怀对教书育人的热爱就尽情去挥洒豪情.作为刚毕业的大学生,来到农村小学工作,总会有各种不适应.确实,每一个刚走出校门的人突然走到一个与自身理想存在较大差距的地方,有失落感也无可厚非.但是,我们必须抛弃心中的那份失落感,放下“书生气”,认真工作,把之前的失落感变成将来的成就感.作为刚上讲台年轻教师,新的起点、新的挑战,一切都要从零开始.所以,必须时刻准备着走更艰难的路,年轻使我们敢于接受任何挑战的资本,“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”.
2.注重培养爱学生、爱农村、爱农村教育的思想意识
选择了教师这个职业就选择了奉献,无论身在哪里,都必须学会去爱学生,爱教师这个职业,爱教育事业.有爱才不敷衍,有爱
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3.博览群书,刻苦钻研,把自己打造成具有农村特色的一专多能型人才
包班教学科目多,知识面广,对教师素质要求高.刚走上讲台就面对这样的挑战难免会因此产生畏难情绪.万事开头难,只要坚定信心,严格要求自己,努力钻研各学科知识,就能够让自己成为具有农村特色的一专多能型教师.要提高自身的综合基础知识,首先要认真备课,不偏向于任何一门学科.通过仔细备课,既能让我们逐渐回忆起一些已被我们淡忘的小学基础知识,又能获得新的更多的认识,以便于我们的课堂能够得心应手.其次,及时进行课后反思,新教师课后反思对于促进自身的成长进步不可或缺,“学然后知不足,教然后知困”.
4.多与同事、领导交流
农村小学大多老师都有过包班的经历或正在进行包班教学,他们对这种教学模式较熟悉,课堂上游刃有余.正所谓“老马识途”,他们都是今后教学工作中最好的向导,我们需要放下面子,不耻下问,这样才能更好地进行教学.另外,经常与学校领导沟通交流,我们才不至于让教学迷失方向.我们的教学必须服务于学校的教育目标,只有学校领导才能为我们的教学指明方向.
5.多参与活动,培养广泛的兴趣爱好,丰富教学内容
学生时代的我们或许因各种原因,自身的兴趣爱好没有得到广泛培养,笔者就是这样的一位.但是自从走上工作岗位后跟同事学习打篮球,这个过程不仅丰富了我的课余生活,更多的是学习到了一些关于篮球的知识,这样一来我就可以把一些基本的篮球知识传授给学生.另外,还必须有意识地去学习书法、绘画、音乐等基础知识.小学生正处在一个活泼好动的年龄段,他们强烈的好奇心促使我们必须不断地去了解、学习,从而把一些基本知识传授给他们.这既是
教师的本职工作,也是教师的职业良知.
6.处理好各学科的角色,彰显学科魅力
教学是一种艺术,艺术必须要有感染力.作为教师有义务、有责任为学生提供优质的教学内容,面对多学科、大跨度的包班教学,新教师需要特别注重培养自身各学科角色,带给学生丰富的学科感受,彰显学科魅力.如语文课上需要扮演“多愁善感”的语文教师特质,注重人文环境的营造和情感的体验,引导学生大胆想象、放飞梦想,把语文柔性、开放、活泼的学科气质教给学生.而数学教学,则需要教师把严谨、细致、谨慎的学科特点传授给学生.总之,教师需全方位地把握不同的学科特点和学科角色,更好地培养学生读书、学习、做人做事的能力.
包班教学是一项极其复杂而繁重的任务,既是对教师能力的挑战,更是对教师良知的考验.值得欣慰的是,当前农村教育得到了党和国家的高度重视,教育经费不断增加,师资水平也不断提高,农村教育得到了前所未有的发展.相信在不久的将来,农村小学包班现象将成为历史.最后,笔者用这副对联与工作在教育一线的各位同仁、读者共勉：立三尺讲台,干四化大业；教一群学子,拂两袖清风.
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