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教材是固定的和生活学习的环境是相对固定的,就文品而言,不必联系人品；我们看学生高考作文,是只见其文不见其人,是只看文品而不知人品,也不用以文品妄推其人品,完全处于就文论品的层面上.什么是文品,词典的基本注释有三,第一是文官的品阶,明朝张居正《辞免恩命疏》：况左柱係文品穹阶,而中极乃殿学峻秩.左柱,左柱国；中极,中极殿大学士,皆官名；第二是文章的品级,《平山冷燕》第十二回：吾兄若肯一往,则你我二人之文品定矣.第三是文章的格调,清朝姚鼐的《郑大纯墓表》：生文品太峻,终不可与庸愚争福.很明显本文所说的文品是指文章的格调、境界.作为高中毕业生,议论文写作有着数年的经历,关于议论文写作的基本知识都非常熟悉,高考考的是学生写作的综合能力,这种综合能力最能在文品上表现出来,我将学生高考议论文的文品分为四个等级,依次为无品的虚假作文,初品的普通作文,中品的个性作文和上品的创新作文.
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首先是无品的虚假作文.这类作文的写作者写作是件痛苦的事,由于综合能力差,更因为处在高考的特殊环境中,只是根据议论文的知识进行写作,写好事就想到雷锋；碰到危险就说董存瑞黄继光,以此论据证明论点,虽然结构完整三项齐全,但作文本身为虚假之作,列五品范畴,只能是中等以下成绩.
其次是初品的普通作文.绝大数考生的作文属于此范畴,处于写作的成长期,这类考生的作文,语言文字论点论据真实并有考生的真情实感,文章中规中矩,看不见考生自身的影子是初品文章的最大特点,为中等甚至可能获得中上成绩.
再次是中品的个性作文.中品作文已步入高分作文的行列,从我入笔的构思,加入自己的真情实感,写出自己的亲身经历,在这类考生的作文里,我们能看出他的学识教养、思维意识、阅历素养、价值观念、人格修养、生活积累等因素,这点正是高分作文甚至满分作文的最根本的标志.
最后是上品的创新作文.个性加创新是为文者的最高境界,此为文中上品.
我认为不是每个学生都能写得出高格调的文章,即使是作家,也不免有平庸之作,所以只要能写出自己的真实情感就好,文章的最大功用就是能宣泄情感,没必要太过强求,顺其自然恰恰能表现出作文的人情味和文品味来.我们看学生高考作文,是只见其文不见其人,是只看文品而不知人品,也不用以文品妄推其人品,完全处于就文论品的层面上,但在平时的教学中,教师承担着教书育人的双重责任,能给予学生文如其人的评判,为人做人体现的就是人情味和文品味,这是教师们努力的方向.
（责任编辑：赖一郎）
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