初中地理教学论坛

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初中地理教学反思
地理教学总结,高二地理组杨霜,本我严格遵守学校的各项规章制度,积极参加各项政治和业务活动,从不无故缺勤,工作勤勤恳恳,踏踏实实.教学任务重,为了不辜负学校领导的信任,更是严格要求自。

初中地理研究性教学尝试
堂教学设计,为我的大脑注入了新的教育思想.,一,培训让我更深的理解了初中地理教学理念,经过学习《初中地理课程本质的研究》,让我进一步认识了地理课程的本质,同时也更深层次的理解了地理教学新理念。

初中地理七年级下册,初中地理教学总结人教版
革,抓教研促教学,提高课堂教学的实效性,针对我市蒙授初中教研队伍现状,为形成教研工作的合力,增强全市初中教研工作针对性,实效性,经市教研室研究决定成立通辽市蒙语授课初中地理学科中心教研组,并定于2016。

浅谈初中地理新课程教学策略
浅谈地理教学评价多元化,地理教学过程是引导学生对地理知识的获取,地理研究方法的掌握,地理学思想的养成的一个全方位的过程.尽管对不同年龄层次的学生要求的程度不同,但地理教师对地理教学应该具有同。

培训后现就初中地理教学,初中地理考试复习资料培训
全组教师都具备高中教师资格,经学校审核,全组教师都能胜任本职工作,其中具有循环教学经历教师3人,跨年级授课的教师1人.全组都有或曾有过2门或以上课程教学的经验.,二,基本情况介绍,我校地。

培训后现就初中地理教学,初中地理中考复习资料培训
培训后现就初中地理教学,谈谈我自己的一些认识.?一,感悟教材,用好新教材的建议,(一)学习问题提示,做到心中有数(二)作业安排中,应当考虑下一节课的资料收。

初中地理作业1
申报人市教研会《深化素质教育与有效地理教学的研究》何冰市教研会《基于网络环境下的中学地理课程资源建设研究》古柏根市中心组《义务教育新课程初中地理几种版本的差异比较研究》李素。

地理教学设计
地理教学反思经过七年级地理一个学期的教学,我对地理教学有了一些新的认识,一,初中地理的教育是面向全体学生的,目的并不是要培养地理学家,培养地理人才,而是为提高所有中学生的地理科学素养,培。

无论是初中地理教材
学地理课题研究小组,2016年课题研究正式起步,本人在蔡建明老师来我县进行中考研讨时,请教并接受蔡老师建议的基础上,课题组成员通过多次会议商讨,结合初中地理教学特点(区域地理为主)和本校学生实。

地理教学心得
0,11,12月份里,着重开展了:义务教育地理课程标准(初中)与高中地理课程标准对比解读研究;学生初高中地理学习衔接问题分析和有效方法研究应用;教师初高中地理学科衔接存在问题分析和有效教学方法研究。

初中地理兴趣教学
.中国校外教育，2011，（15）.,[3]简文妮.在地理教学中渗透科学发展观之我见[j].吉林教育，2011，（05）.,[4]张国清.初中地理激趣教学之我见[j].教育教学论坛，201。

浅论初中地理教学中的图像教学
习效率。参考文献：[1]靳春雷.新课程理念下的初中地理教学反思[j].试题与研究：新课程论坛，2013（21）,[2]徐炜栋.识图有法教学有效浅析初中地理识图能力的培养策略[j]。

新课标背景下初中地理的图像教学
才。参考文献：靳春雷.新课程理念下的初中地理教学反思[j].试题与研究：新课程论坛，2013（21）.,（作者单位山东省日照市外国语学校）,？?编辑王旭。

浅谈初中地理教学中兴趣教学的应用
见[j].吉林教育，2011，（05）.,[4]张国清.初中地理激趣教学之我见[j].教育教学论坛，2011，（16）.,[5]周晓青.联系生活，提高初中地理课堂教学效率[j].中学教学参。

论如何利用情境教学提高初中地理教学有效性
理教学中创设情境[j].中国校外教育.2011(23),[3]顾善勇.巧设情境提升初中地理教学的有效性[j].教育教学论坛.2013(0。

浅谈“少说多探”的初中地理教学模式
理教学的模式探讨。提高地理课堂的教学效率，提高学生的学习效率，一直都是地理教师追求的目标，更是作为一名教育工作的神圣使命。参考文献[1]郭改娣.初中地理教学研究性学习的探究[j].教育教学论坛.201。

初中地理教学中的情境创设
.中学教学参考.2010（33）,[2]顾善勇.巧设情境.提升初中地理教学的有效性[j].教育教学论坛.2013（07）,[3]陆惠.以境入情.境中求知浅谈初中地理教学中的情境创。

新课程标准下初中地理课堂教学的实施策略探究
摘要】初中地理课程的新课程标准的提出，为培养提高初中学生的创新能力提出更高的要求。本文从改变传统应试教。

初中地理社会实践教育
林教育，2011，05.,[2]邱子兴.初中地理的趣味教学法[j].中国校外教育，2011，15.,[3]张国清.初中地理激趣教学之我见[j].教育教学论坛，2011，16.,[4]。

小议初中地理高效教学中的语言幽默
堂，利用诙谐、机智的语言，引人发笑的同时给人以启迪，创造轻松愉悦的课堂氛围，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以实现高效的地理教学。本文就从地理教学的语言幽默来进行分析，希望能对初中地理高效课堂的构建起到一。

情境创设在初中地理教学中的应用
境入情境中求知浅谈初中地理教学中的情境创设[j].成功（教育版），2013（1）：78.,[2]顾善勇.巧设情境提升初中地理教学的有效性[j].教育教学论坛，2013（7）：61-62。

初中地理探究性学习研究
性学习的探究[j].教育教学论坛，2011，（7）.,[5]秦龙春.研究性学习在初中地理教学中的应用[j].新课程（教师版），2006，（8）.,（编辑：朱泽。

浅析研究性学习在初中地理教学中的运用
2（04）,[6]郭改娣.初中地理教学研究性学习的探究[j].教育教学论坛.2011（07）,[7]李金具.初中地理教学开展研究性学习的尝试[j].地理教学.2002（0。

地理“活动建议”教学的研究
把“活动”落到实处，让学生在活动中学习，在学习中健康成长。参考文献：[1]蔡静.浅谈初中地理教学现状及有效对策[j].试题与研究：新课程论坛.2012，20.,[2]曾学平.农村初。

情景教学法在初中地理课堂中的应用分析
境提升初中地理教学的有效性[j];教育教学论坛;2013年07期,[3]张和宾;浅谈地理教学中问题情境的创设[j];学周刊;2013年08。

初中地理的教学方法
摘要：要搞好初中地理教学，教学方法很重要。只有掌握一些好的地理教学方法，才能在遇到不同的教学内容，教学对象时灵活改变，才能够适应新时代对于地理科目的要。

初中地理教学改革
初中地理教学改革初中地理教学改革,中图分类号：g633.55文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）11-0226-01,目前，在地理课堂教学中，地理教师往往拘泥于教。

初中地理教学的科学性
摘要】地理学是一门综合性很强的学科。地理教师只有在教学中讲究科学性，才能正确阐述各种地理现象、地理事物之间的关系，准确地揭示各种地理过程的规律，才。

初中地理教学探究
摘要】初中地理课是一门综合性比较强的学科，牵涉的知识面非常广，要运用很多学科的知识来解释地理事物和地理现象，而且很多知识都比较抽象和深奥，难于理解。作为一名初。

初中地理教学探索
初中地理教学探索初中地理教学探索,中图分类号：g633.55文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）07-0222-01,1.地理教学的理想教学方式"教学互动"　。