关于多媒体相关论文例文,与多媒体地理教学相关本科毕业论文

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浅谈多媒体地理教学

[摘 要]我国现代教育技术已由过去的单媒体电化辅助教学,发展到现在的计算机多媒体教学,随着多媒体网络技术的日新月异,基于多媒体网络环境下的教学研究,教学模式开发日趋深入,多媒体网络对地理教学的作用与潜能愈加显现出来.多媒体丰富的画面,文字和声音等视听信息,不但提供了更多的学习内容,而且形象和有效地帮助学生记忆,理解和思考.多媒体易于反复演示,文字显示停留时间较长,比教师单纯用语言表达更易使学生记忆,掌握,有利于反应和理解能力弱或注意力不集中的学生接受知识.然而如果采用不恰当的方式和方法使用多媒体技术,其在教学上的作用效果将事半功倍.

[关 键 词]多媒体地理教学优点问题与对策

一、多媒体地理教学的优点

过去的地理教学,被比喻为"一支粉笔,一本书,一张地图"的教学.到了20世纪80年代,地理教学开始采用幻灯,录像等工具.到了20世纪90年代,计算机和网络技术的普及,使多媒体教学成为地理教学革新的标志.《普通高中地理课程标准》提出"构建基于现代信息技术的地理课程"的基本理念,给我们指明了地理教学现代化的目标.地理教学与信息技术的整合,是时展的必然,原因是其不仅仅使地理教学告别了"黑板+粉笔+地图",而且促使地理教学内容和地理课堂教学结构发生深刻变化.其价值及效应也被广泛认可.地理教学的方式也随着现代教育技术的广泛采用而得到极大的改变.

多媒体的信息传递功能远比教师自身传递信息的功能强大,大大地提高了课堂教学容量.计算机是多媒体的首脑,操控着视觉和听觉信息的收发,速度快,操作灵活.多媒体教学的操作优点是多种媒体交互使用,迅速而方便.多媒体教学不但体现传统单媒体的功能,而且通过三维影视可以宏观纵览地理环境,可以微观放大展示地理模型,标本,使地理课堂比较生动和直观地模拟地理现实.地理教师可根据教学内容进行交叉,重叠或反复使用不同的媒体.如讲西北地区内蒙古草原时,放一曲《草原上升起不落的太阳》