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教育教学类有关论文范本,与初中地理文题目厦门相关论文摘要
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第五周(10.31-11.6)培训安排
各位老师,大家好！
2016年下半年国培计划——陕西省农村中小学教师教学能力提升远程培训现已进入第五周,本周的培训安排如下:
学员
1.继续学习视频课程.
2.提交第2篇研修日志.
3.网上交流,学习,并在论坛发表主题帖和回帖.
4.提交第2份作业.
5.参加继教网组织的第二次国家级专家视频在线指导活动.
20162016年国培第二次视频在线指导时间安排日期时间学科会议名称会议密码专家(所在地)11月21日(星期一)9:00-11:30小学,初中音乐2016年国培小学,初中音乐专家视频在线指导112101尹爱青(长春)11月21日(星期一)14:30-17:00小学科学2016年国培小学科学专家视频在线指导112102李晶(北京)11月22日(星期二)9:00-11:30小学语文2016年国培小学语文专家视频在线指导112201袁志勇(北京)11月23日(星期三)14:30-17:00初中英语2016年国培初中英语专家视频在线指导112302袁昌寰(北京)11月24日(星期四)9:00-11:30小学英语2016年国培小学英语专家视频在线指导112401王媛(北京)11月24日(星期四)14:30-17:00小学信息技术2016年国培小学信息技术专家视频在线指导112402李艺(南京)11月25日(星期五)9:00-11:30小学品德2016年国培小学品德专家视频在线指导112501赵亚夫(北京)11月25日(星期五)14:30-17:00初中物理2016年国培初中物理专家视频在线指导112502黎红(北京)11月26日(星期六)9:00-11:30小学,初中美术2016年国培小学,初中美术专家视频在线指导112601巩平(北京)11月26日(星期六)14:30-17:00初中数学2016年国培初中数学专家视频在线指导112602王尚志(北京)11月27日(星期日)9:00-11:30初中生物2016年国培初中生物专家视频在线指导112701赵心红(北京)11月27日(星期日)14:30-17:00小学,初中体育2016年国培小学,初中体育专家视频在线指导112702张立新(北京)11月29日(星期二)14:30-17:00初中语文2016年国培初中语文专家视频在线指导112902李镗(北京)11月30日(星期三)9:00-11:30初中信息技术2016年国培初中信息技术专家视频在线指导113001李艺(南京)11月30日(星期三)14:30-17:00初中地理2016年国培初中地理专家视频在线指导113002王能智(北京)12月1日(星期四)9:00-11:30初中思品2016年国培初中思品乐专家视频在线指导120161常京娥(北京)12月1日(星期四)14:30-17:00初中历史2016年国培初中历史专家视频在线指导120162赵亚夫(北京)12月2日(星期五)9:00-11:30小学数学2016年国培小学数学专家视频在线指导120201吴正宪(北京)12月4日(星期日)14:30-17:00初中化学2016年国培初中化学专家视频在线指导120402程同森(北京
有的学员已经提交了第一次作业,有的学员提交了教学设计与反思.从提交的作业来看,大多数学员都能够结合自己的教学实际谈自己在作文教学方面的体会,有存在问题,有解决办法,条理清晰,言简意赅.但个别学员还存在下载现象,下载一篇作文教学方面的论文应付作业,这样的作业自己毫无收获,也失掉了学习的意义.有的学员提交的教学设计和反思,没有按照提供的模板格式完成,也是找一篇教学设计提交完事.这样的作业都是不符合要求的,期待学员自己在教学中的真切体会！
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校本教育研究的意义与方法摘自《铜陵新闻网》
校本教育研究,就是以校为本的教育研究,它以学校的教育教学实际问题为研究对象,以解决这些问题为目的,涵盖学校发展,教师发展,学生成长,课堂教学,课外活动等等.教师所从事的教育研究主要就是校本教育研究.通过教育研究,达到教学和谐,师生和谐,师师和谐,生生和谐,自我和谐,环境和谐,从而构建和谐课堂,和谐校园,和谐社会.
一、校本教育研究意义分析
1,教育研究是教师健康生活方式
课程改革为教师的专业发展带来了机遇,同时也带来了新的挑战.教师的职业本身决定了这一职业的挑战性:来自家长,社会和学校的升学压力,来自课堂教学的压力,包括学生成长和教师自身业务提高问题,来自教师自身职称评定和升级的压力,来自家庭生活的压力,包括生活保障和子女升学,就业问题,等等.
许多校长反映,目前教师的负担问题非常突出.他们没有时间学习,没有时间钻研教材,没有时间去关心社会上发生的事情.教师活得太累,负荷太重.师生心理失衡,而造成这一问题的根源就在于教师的心理失衡.教师承受着来自多方面的心理和生理上的压力.如何将压力变为动力如何达到师生之间的相互沟通和理解如何解决教师在教育教学生活中所遇到的这样那样的令人头痛的问题如何将教师从每天都身心透支的亚健康或职业枯竭中解放出来如何让教师在繁忙的职业生活中得到快乐与幸福,愉悦与满足答案只有一个:教师自己解放自己,走教育研究之路,在教育研究中学会健康生活,学会享受生活.教师要把教育研究作为自己生活的重要组成部分,并乐此不疲.要学会思考,学会反思,学会探究,学会规划,学会行动,学会管理时间经营时间,学会管理生命经营生命.要勤于动手,勤于写作,随手记下所谓"琐事",记下思想上的灵感与火花,为日后的"大手笔"作好资料的收集与铺垫.教学是一种艺术,一种艺术就需要我们先做学徒,去体验,去创造,去创新,教育是科学,科学就需要研究,教育是事业,事业就需要有敬业精神,献身精神.三者合而为一,你就能成为名师,成为专家,最终实现专业成长.
2,教育研究是教师专业成长之路
教师专业成长的四项指标是:明确的人生发展目标和先进的教育教学理念,坚实的专业基础知识和娴熟的专业运用能力,基本的教育教学理论和有效的教育教学方法,敏锐的教育研究意识和较高的教育研究能力.作为一个发展中的个体,我们要做好人生的规划,把握好自己的生命价值.我们要不断更新自己的教育教学理念,不断提高语言应用能力.同时,我们还要积极参与教育研究这一重要的社会实践.教师要成为教育研究者,让社会听到教师的声音,这是国际教育研究发展的重要趋势.一位教师,当他对教育的意义,对自己所授学科的教育意义,对自己正在教授的内容在整个知识体系中的位置与联系及其教育意义,对怎样使这样的教育意义在自己的学生身上得到实现都有着清醒的认识的时候,他对教育,教学的实践就注入了研究的态度甚至是这种行为.教师成为研究者,就是要研究怎样使自己的教学活动有教育的意义,在自己的学生身上实现教育的意义.教育研究是教师专业成长的重要途径,是沟通教育教学实践和教育教学理论的桥梁,可以拓宽教师的视野,创新知识,增长才干,提升教师的教育智慧.
3,教育研究是学校文化的有机组成部分
学校是人类传承先进文化的重要场所,学校文化建设关系着一个学校的生存和发展.教师的教育观念,教学方式,教育研究,行为风范和文化生活等构成了教师文化,是教师在教育教学实践中逐渐形成的对教师职业,学生,教育教学等一系列问题的价值观和行为方式,是主流文化,理性文化,高雅文化,是教师精神力量的核心(李金初).教育研究本身是教师文化的组成部分,也是学校文化的重要组成部分.不仅如此,由于教育研究是教师专业成长之路和健康生活方式,教育研究对于教师文化建设和学校文化建设都具有重要的意义.校本教育研
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