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惩罚教育方面有关论文范文资料,与没有惩罚的教育是不完整的教育相关毕业论文

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;七十二贤之一.试想如果仅仅进行正面教育,没有任何后果可警示的话,那么这种教育很可能是苍白无力的.换句话说,如果正面教育效果不大时,该用何法?有人说,“没有惩罚的教育就不是完整的教育”.那么在当下的教育背景下如何惩戒学生?不能体罚,不能变相体罚,不能心罚,那么就只剩下批评教育一法了.我个人对心罚的理解就是：凡是学生心理受到这样或那样的不满不愉快,都可以构成心罚.从这种意义上说,批评教育也是一种“心罚”!事实上,忽视学生的错误,对学生不良行为不闻不问也是一种“心罚”!如此一来,作为教育者的手段能有哪些?我看除了关爱说教之外就别无他法了.就是说教,学生厌烦,我都认为就是“心罚”.总之,归结为一点,教育学生的方法,那就只有“关爱”了.试想,仅靠关爱成长的学生,将来会怎样应对社会的竞争与挑战呢?这就如同温室里培育的鲜花,将来能否经受自然环境的考验,假如遇到狂风暴雨,能否经受得住?这究竟是爱花护花,还是有意埋下了损花害花的因子?我认为某些问题的出现,就是由于这些学生从小娇生惯养,没有受过挫折与打击,在犯了错误的时候,没有受到过相应的惩戒,在中学阶段,缺少必要的成人教育,没有学会生活,学会做人,学会如何和同学相处所致.

因此,我认为当下某些过分强调关爱教育的观点与做法确实值得商榷.其中一部分观点听起来好听,但是做起来,确实需要研究操作的艺术.其中有些也仅是表达了一种良好愿望.这实际上,也给一些懒于教育学生的人以误导,只爱不管,只导不矫,甚至不教不育,只传知识,不育品德,使一些学生头脑中无是无非,我行我素,唯我独尊,个性第一,不守规矩.不敢想象,从小不守规矩的学生将来如何遵守社会公共秩序.著名教育专家玛莉琳古特曼说过：“那些小时候过多地受到师长表扬的孩子,在他们步入生活后很可以会遭到更多的失望.”中国青少年研究中心副主任孙云晓也认为,没有惩罚的教育是一种不完整的教育,是一种脆弱的或不负责任的教育.由此可知,正常的教育确实需要对学生进行适当的惩罚.惩罚教育是必要的教育手段,没有惩罚的教育是不完整的教育,没有约束力和强制性的教育是软弱的,是苍白无力的.

那么,什么叫惩罚?惩罚的本质是以尊重爱护学生为出发点,以帮助教育学生为最终目的,对不良行为的一种强制纠正.学校的惩罚是指对学生不良思想行为进行否定评价,为感化学生使其放弃不良思想行为,使之改过从善而采用的教育方法,如责怪、训斥、学校行政处分等,这些惩罚能给个体带来苦恼的内心体验,从而影响、约束个体行为,它是启动、引导、约束、控制、消除某种行为的重要手段.

当然,惩罚既是一门学问,更是一门艺术.惩罚教育要注意及时、有度、得法且维护学生尊严.教师在不损害学生人格尊严的前提下学会适当地、正确地、艺术性地运用惩罚,做到罚之及时、罚之有度、罚之有方、罚之有异；在关爱的前提下对学生的不良行为采取纠正、矫治的强制措施.这个措施首先必须确实需要,其次要有一个“度”,应该行之有效.在这个强制过程中,惩罚是为了爱,要“让爱做主”.惩罚的根本目的在于“治病救人”,惩罚的出发点是出于爱.我们在惩罚学生时应该给学生留有改正错误的余地.所以,在惩罚中,教师对“度”的把握很重要.适当的惩罚要立足于为了学生身心的健康发展.罚不是目的,而是为了矫治缺点,既不能讽刺、挖苦学生,更不能伤害学生的自尊和自信,使学生失去前进的动力和勇气.要使惩罚犹如风帆,催人奋进；要让学生知道老师罚出于爱,老师也正为他恨铁不成钢而着急、不安、难过.因此惩罚要求以理服人,以情动人.适当地惩罚不仅仅是要指出学生的不足,更是要给予学生以希望.此外,惩罚学生还需注意,一定要把握“度”.所谓的“度”就是对学生的惩罚要做到合法、合情、文明、科学、理性,这样就既能达到教育的目的,又有利于学生的健康发展.在具体的教育实践中,我们既反对“狼爸”“虎妈”的棍棒式教育,也反对一味“溺爱”“骄纵”的所谓“爱心”教育.而是要因材施教,采取对症下药的方式进行教育.在对学生心存爱心的前提下,适当地对学生进行必要的惩戒教育,包括必要的以爱心为前提的“心罚”教育.这样的惩罚才是有教育意义的.学生犯了错误,一定要让他承担相应的责任,并应受到相应的处罚.使犯错误的学生意识到,个人的任何错误行动都要付出一定的代价.只有付出了这份代价才会深有体会,才会对是非善恶领会于心,融入所行.反之,则不一定会达到教育效果.

惩罚教育学术论文的撰写
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因此,在教育学生的方法策略上,既要有正面教育,还需要适当的惩罚.当然,惩罚不等于体罚,“体罚与惩罚是有区别的.体罚是指那些用武力或语言措施来损伤学生肉体、摧残学生心灵、侮辱学生人格,使学生遭受生理或心理上的伤害的做法.由于惩罚教育与体罚或变相体罚有一定的相似性,使得包括社会、家长甚至教育者在内的许多人把惩罚教育与体罚或变相体罚错误地联系在了一起,甚至划上等号,而二者实际上是存在本质区别的.要合理选择惩罚手段,适时恰当地惩罚学生,从而让学生能健康、全面地发展.对于学生,其实不是不能惩罚,关键是怎样惩罚.要做到心存关爱,罚有理由,罚有依据,合法合规；以“罚”为手段,以教育为目的.同时还应注意以鼓励为主,处罚为辅,罚要适当,奖罚结合,绝不能以罚代教,要尽量运用个人智慧,采用多种方法进行教育.只有做到这些,才有可能达到教育的目的.那么,我们该如何进行惩罚教育呢?常言说：教有法,无定法.运用惩戒之法,可以因生而异,因师而异.对于惩戒之法的运用,可谓运用之妙,在乎一心.作家魏巍写的《我的老师》一文,就有一个细节,老师拿着教鞭敲打学生,结果学生用小石板一挡,原来教鞭是轻轻的落下的,师生心领神会,老师笑了,学生也笑了.由此可以看出,师生之间是何等的默契,既有教师的惩罚,又有师生的真情友爱.

没有惩罚的教育是不完整的教育参考属性评定
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