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教育学生有关论文范文集,与小学班主任教师的自我教育相关论文提纲

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摘要：自我教育就是让学生以自我为教育对象和教育者,通过自我体验,自我分析评价,自我命令、自我约束、自我激励等活动,以达到改变自我的思想品德结构,提高自我的思想境界,改变自我的言行方式等活动.因此,我们在教育学生的过程中,一定要让学生认识自我,培养学生的责任感,让学生参与管理,在管理中去体验,以此来提高学生的自我管理能力,以达到自我教育的目的.下面简单谈一下小学班主任的自我教育.

关键词：班级管理班主任自我教育

一、自我教育先从认识本我做起

受传统教育“谦虚是美德”的影响,中国的学生对缺点的认识比对优点的认识要清楚得多.有这样一个故事,说一个中国学者到美国进行教育考察,在一所学校问一个班级全体同学二个问题：一个是,谁是班级优秀的学生,同学们经过思考后,都举手说“**是”,原因不一,有的是学习好,有的是体育好,有的是善良等等；接着问第二个问题：谁是差生,大家想来想去,看来看去,没有一个同学举手,也没有一个同学说话.带着同样的问题回到中国,也问一个班级的同学,问第一个问题时,立即有几个同学低下头,其它同学的手都指向这几位同学,一问原因：学习好,遵守纪律,老师喜欢.问第二问题时,也有几个同学低下头,大家哄笑地看着他们.我们学生在长期的教育过程中基本上处在被“矫正”的状态,是在不断被指出缺点.不断改正的状态下学习生活,长此以往,自己变成了无优点的人了,又谈何认识本我呢?因此我们在教育学生过程中,要少提缺点多找优点,让学生有更多的机会认识自己的优点,把曾经“遗忘”的优点放在自己的心中,让他们感觉到自己也是个正常的学生,能做到优点和缺点平衡.我曾多次召开“欣赏自己”之类的主题班会,同时,也为有特长的同学提供表现自己的机会来证明自己是优秀的.

如何写教育学生论文
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二、自我教育中要抬高人的主体地位

少说教多体验.我们在教育过程中,不能以事论事,更不要进行空洞的说教,要让学生多去体验,让体验中抬高学生的主体地位,激发学生的自尊意识.如我在教育学生过程中引入“修身”教育.由于小学生的行为习惯较差,如果说教或一件一件地处理,效果不好,且工作量大.于是我引导学生如何修身,把平时一些不好的行为习惯当作是素质低下的一种体现.

三、自我教育要培养学生的责任意识

小学生精力充沛,自主意识、自尊心、好胜心强,他们要求老师、家长能理解他们的愿望,尊重他们的权利和意见,满足他们的需求,使他们在自己的生活空间中充分行使自主权和显示才干.但他们对个人与集体,自由与纪律的关系理解得太肤浅,常搞自我中心,常多考虑到自己,少考虑别人.因此我们在教育过程中培养学生责任意识,让学生明白我们是生活在一个群体社会中,做任何事情都应有责任感.

少说惩罚多说弥补.尽管在教育过程中我们不提倡惩罚,但是校有校纪,班有班规,有了错误,一般来说,老师还是要惩罚的,惩罚帮助学生改正错误还是有一定的作用的,但惩罚毕竟有伤学生的自尊心的,如果用多了,可能会有“惩罚无效”“惩罚反而出现一些过失”等不良现象,所以,我们在教育过程中,慎用惩罚或不用惩罚.我在教育过程中,为了保护学生的自尊、建立他们的自我意识和集体观念,当学生有了错误的时候,尽可能不说要惩罚他们,让他们从自身利益出发、集体利益出发,是不是应该做点事情来弥补一下,为自己,也为集体,让学生树立责任意识.针对错误&

教育学生有关论文范文集#30340;大小而定,如对自己造成伤害的,就为自己的发展做点好事,如多读点书、多写点文章；如对他人造成影响的,除了道谦以外,帮助他人多做点事,如是老师,可帮助老师收本子等；如对班级造成伤害的,则为班级做好事.错误越大,责任越大,弥补的事情就越多.主要是让学生认识到责任的重要性,让他们学会对自己负责,对他人负责,对集体负责.其实这种做法也就是换了说法而已,但这种改变渗透了尊重和自我意识,尊重了学生也让学生明白自我的重要、责任的重要.

四、自我教育要“还政于民”

自我教育和自我管理能力是人追求发展和生存的基本能力,自我教育是否成功很大程度上取决于自我管理能力的高低.所谓自我管理就是学生对自我的生活、学习乃至思想、言行等进行计划安排、协调、控制、激发的能力.因此,我们在进行教育管理时,不要大小巨细皆包办,宜大不宜小,宜粗不宜细,要放“权”给学生,让学生学会管理,提高自我管理能力.

在小学班级管理中我采用“分组竞争、人人参与、自主、高效”的管理方式.在班级中改变以往主要由班干部管理的模式,只设协调班干部两名,把全班同学分成四组,每组民主推荐组长一名,副组长若干名,每名副组长都有不同的分工,主要是学习、劳动、体育、文艺、纪律、卫生等,争取做到人人有事干、人人有事管、人人有责负,每位同学都参与管理,人人都是管理者,人人又都是被管理者.其次,实行一组负责管理班级一周,实行每活动、工作记分制,四周评比一次,评比结果公布,由于责任到人,管理到位与管理有欠缺的就一目了然.这样极大地激励了学生的积极性.

小学班主任教师的自我教育参考属性评定
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