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考官有关论文例文,与国家教师资格证考试面试规范化相关论文查重免费

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摘 要:现代注重人力资源管理,崇尚以人为本的思想,认为人是最宝贵、最重要的资源.做好面试工作是国家教师资格证考试当中最重要的环节之一,其中面试考官的选择、面试题目的选择和考试流程的完善至关重要.本文探讨了国家教师资格证考试面试规范化研究的相关问题.

关 键 词:面试;国家教师资格证;规范化;运用

【中图分类号】G640

引言

“学高为师,德高为范”.教师法规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命.教师应当忠诚于人民的教育事业.”教师工作是直接教育人的特殊职业,其一言一行对学生的成长影响非常大.做好面试工作是国家教师资格证考试当中最重要的环节之一,其中面试考官的选择、面试题目的选择和考试流程的完善至关重要.

一、国家教师资格证面试考官的选择

一是要有扎实的理论素养.考生回答问题的方向性需要考官来识别.因此,这就需要考官用马克思主义的立场、观点和方法识别之言、分析之想.从而考察考生认识观是否正确;理想是否远大;信念是否坚定.

二是要有宽广的视野.考生把握全局的能力需要考官来判断.因此,只有考官视野开阔,才能判断考生能否具有宽广胸怀;能否把握时代要求和发展的潮流;对社会发展和进步是否具有坚定的信心.

三是要有战略思维能力.考生把握大局的能力需要考官来考察.认识问题的高度,决定着观察问题的广度;思考问题的角度,决定着分析问题的准度;把握问题的深度,决定着解决问题的力度.所有这些,在对考生能力的考察中都能有所体现,这就需要考官加强战略思维,看考生回答问题能否在大局下行动、从长远处考虑、在根本上出招.

国家教师资格证考试面试规范化参考属性评定
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二、面试题目的选择

面试内容要直接体现面试的目的和目标.笔试的重点,在于考查应试者的知识,而面试的目的是要进一步考查报考人的能力水平、工作经验、体质精力以及其他方面的情况,以弥补笔试的不足,为选择合适人才提供充分依据.面试内容如果不明确、不具体,则面试的目的难以达到,进而将影响录用考试总体目标及录用计划实现.面试要依据面试评价目标,制订试题,从面试目标出发制作试题.

第一,面试题目必须围绕面试重点内容来编制.编制题目是为了完成对重点内容的考查,进而实现面试的目的.所以,题目所及必须是面试所要考察的重点.否则,面试时就会出现考官海阔天空、漫无边际的提问,报考人不得要领、东拉西扯回答的局面.


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第二,试题的科学性与可测性统一.面试试题不仅应该是正确的、科学的,而且从达到面试目的而言应该是实用的、有效的.并不是任何表述科学、严密的问题(如笔试中的问题)都可以用在面试之中,面试中考官若能深刻领会出题思路,加以变通追问,试题的有效性一定可以得到充分的保证.

第三,题目要有共性和个性.个性问题,要针对报考人的不同经历和岗位要求提出,而且问题必须非常明确具体,能紧紧抓住个人经历和岗位要求中有代表性的东西,提问不在多而在精.个性问题事先要经过周密考虑,基本上是定型的,但并不排斥根据临场情况做必要的变通.共性问题,主要指围绕岗位所需专业知识所提出的问题,对各个应试对象提问的范围和重点应基本相同,故称为共性问题.但要注意,所谓共性,是指提问的

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;范围、类型、性质、大小和难易程度等,而不是对所有报考人都使用同一套试题.

三、面试流程的完善

目前,教师资格证考试面试过程通常分为:候考、抽题、备课、回答规定问题、试讲/演示、答辩、评分七个环节.(一)候考:考生持面试准考证、身份证件,按时到达测试考点,进入候考室候考.(二)抽题:根据考点安排,登陆“面试测评软件系统”,计算机从题库中抽取一组试题,考生任选其中一道试题,系统打印备课纸及试题清单.(三)备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟.(四)回答规定问题.考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟.(五)试讲(模拟上课):考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲,时间10分钟.(六)答辩:考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟.(七)评分:考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分.对已有面试流程的完善可以从简化考试环节,减轻考生负担等方面着手.


本文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/02048247.html

参考文献

[1]教师资格认定考试专家课题组编著.教师资格认定考试辅导[M].中国轻工业出版社,2006

[2]雷新勇著.大规模教育考试[M].华东师范大学出版社,2006

[3]廖平胜著.考试学原理[M].华中师范大学出版社,2003

[4]叶澜等著.教师角色与教师发展新探[M].教育科学出版社,2001

[5]陈永明主编.现代教师论[M].上海教育出版社,1999

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