技工教育类有关论文范文集,与技工教育弄潮人相关论文摘要

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普通教育大发展时,他出任普通中学校长一职,成人教育风生水起时,他掌舵成教学校的谋篇布局,技工教育雄风再振时,他运筹帷幄技师学院的升格创新.整整27年的校长经历,从普教到成教,继而到技工教育,他似乎总能赶上教育的最佳发展期.所以他将感恩时代的那份真情化作勇挑教育重任的果敢与坚毅,倾尽智谋,争做弄潮人,他就是宁波第二技师学院院长王伟明.

上方是古体字“技”的变形,下端则以三江寓意宁波,衬着那既像太师椅又似将军袍的背景,希望将学生培养成为技师中的将军的愿望力透纸背.指着校标,王伟明坦言:学院环境布置和文化建设是下阶段工作的重中之重.钢结构、直线型、现代风格

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力排众议的决策者

在成人教育领域干得热火朝天的王伟明,从没想过自己会被调往宁波第二技工学校(宁波第二技师学院前身).刹那间,惊愕、迟疑在他的脸上展露无余.行业办的技工学校发展空间如何教师的晋升机会有多少老师们会否待见从教育系统调来的校长王伟明心里有很多问号.“我就去做一年.”不想让领导为难,也想试试自己能不能胜任,抱着试试看的心理,王伟明走马上任.那是2008年,划归教育部门管辖的宁波第二技工学校刚迎来学校发展的新机遇.

尽管已经当了20多年的校长,投身过普教也挑战过成教,但是技工教育对于王伟明来说,多少还是有点陌生.所以初到学校那半年,他并没有急于整改,而是潜心研究技工教育的特征与规律.从技工教育的发展史到学校的发展线,从校企合作的大熔炉到技能竞赛的大擂台,随着严谨细致的研究,王伟明脑海中对于技工教育的认知逐渐清晰起来.

“兴港职高不再招收新生,撤掉除宁波第二高级技工学校之外的其余两个校名,让三块牌子并存成为历史.”静如思想者、动如指挥家,摸清技工教育发展纹理的王伟明在沉寂了大半年之后,突然做出了这样一个让人“大跌眼镜”的决定.遭到反对是意料之中的事,但争论的激烈程度仍然超出了他的预计,学校领导班子成员中也有人公然起身反对.

“要想学校发展好,首先必须明确学校定位.技工教育才是我们的优势,办职高我们并没有足够的竞争力.”有理不在势众,王伟明晓之以理,用果断而不容置疑的决策为学校发展迎来了一个重要的里程碑.2009年5月,学校正式更名为宁波第二高级技工学校,学校的社会形象有了统一的归口.

“从2009年秋季招生开始,三年制学生不再续招！”紧随学校更名之后,王伟明的第二个决策如平地惊雷.回忆起那次会议的场景,王伟明记忆犹新:“当时学校的生源无论在质量上还是数量上,都远没有今天这般好,撤掉三年制生源,我知道老师们担心的是什么,但是作为高级技工学校,培养高级工、技师才是我们的目标与职责,这是学校升格发展的需要,相信也是家长们对孩子的期望.”王伟明言辞恳切,脸上是一如既往的坚定表情.于是,刚才还在高声力争的老师们纷纷调转矛头,转而开始讨论如何更好地与宁波市其他中职学校开展“3+2”合作.

所谓新官上任三把火,如果说前两个决策王伟明已经做得很艰难,那么对招生提出400分的分数要求,让王伟明差点“引火烧身”.或许是由于出身普教系统的缘故,王伟明对学生文化素养的要求较高,他明白没有一定文化素养的学生往往是教育的重点,也是难点.因此,在仔细研究前三年生源平均分的基础上,王伟明略作提高,提出了400分的招生线.“所有人都以为我在信口开河,在生源本就不好招又取消三年制招生的节骨眼上,很多老师都对下一年度的招生持怀疑态度,领导班子成员之间争议也很大.”但是王伟明再一次力排众议,甚至立下“招不好我负责”的军令状.

王伟明之所以敢夸下海口,是因为他已经做足了功课.学校专业的知名度、五年制高级工培养的吸引力、百姓对高分学校的追逐心理,再加上学校历年招生其实已经逼近甚至达到了这一分数线,“我们有什么理由看轻自己”誓与职高错位发展,坚定地走高级工、技师培养路线,王伟明豪情万丈.那一年,宁波第二技师学院的新生平均分最终定格在450分,王伟明用一场漂亮的招生战征服了所有怀疑者.

能加善减的引路人

三个成功的决策不仅让学校老师对王伟明刮目相看,也让他自己感受到了技工教育的魅力,从试试看的心理到坚持做下去的决心,一年时间,他已经在技工教育的征途上走出很远.

2009年是宁波第二技师学院发展历史上的重要一年,学校进入由高级技工学校向技师学院升格发展的过渡时期.专业布局调整、班子队伍建设、竞赛力拔头筹、校区分而治之等“虽然处于筹建技师学院的过渡时期,但是我们要力争进步而不能仅仅满足于原地踏步！”王伟明在全校教职员工会议上强调:不进则退,过渡时期要保证稳中有升,更要力争百尺竿头更进一步.

学校要发展,然而摆在王伟明面前的第一个难题就是土地.尽管在学校全体教师以及前几任领导的努力下,学校已经从5亩左右的弹丸之地扩大到25亩,加之老校区面临拆迁,宁波市政府将另外一所学校的办学场地整体划给宁波第二技师学院,校园面积有了较大扩展.但这仍满足不了学生的学习生活所需.正在王伟明发愁之际,宁波黄泰技工学校校长伸出了援助之手,租地办学的想法开始在王伟明脑海中酝酿成形.他将机械类专业的师生安排到设于黄泰技工学校内的城南校区,不但解决了土地有限的难题,实现了平稳过渡,还将“敬业、务实、自强、创新”的二技精神留在了黄泰技工学校.

2010年8月,随着宁波市职业教育的大盘整,原建筑中专被整体划归到宁波第二技师学院名下.自此,机械类、电工电子类、建筑艺术类和商贸类四大专业群雏形渐成,联丰校区、城南校区、槐树校区三足鼎立之势落定.更令全校老师欣喜的是:建筑中专合并到学校,并不是简单的加入与归并,一场据此而展开的专业结构调整正蓄势待发.

数学专业出身的王伟明能加善减,总能在教育领域将加与减的艺术发挥到极致.本是风马牛不相及的专业类别,更在相隔较远的不同校区,王伟明却要操控一局“专业连连看”.学校将建筑专业与美术专业融合成建筑艺术专业,建筑专业与电气专业结合生成楼宇自动化专业,建筑专业与机械专业相加形成建筑设备安装与维护专业.这不但丰富了学校既有的专业布局,还形成了独树一帜的专业侧重点.对此,王伟明还是那句话:“要形成专业特色,才能与其他职业院校错位发展.”

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