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摘 要我国的技工院校生源的基本素质总体偏低,要当好技工院校学生的班主任并非易事,需在工作中不断反思与总结,相互学习和借鉴,不断提高班主任的教育和管理水平.笔者就如何当好技工院校学生班主任这个课题从实践中归纳出十点感悟,以期抛砖引玉.
关 键 词技工院校中技生班主任
中图分类号：G451文献标识码：A
TenSentimentsfromClassTeachers'Work
FANGFang
（ChuzhouVocationalandTechnicalCollege,Chuzhou,Anhui239000）
AbstractThebasicmechanicsoftheinstitutionsofthequalityofstudentsislowoverall,agoodmechanictocollegewhenthestudentteacherisnoteasy,needtoconstantlyreflectandsummarizeatwork,learnfromeachother,andconstantlyimprovethelevelofteacher'seduca
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技工院校生源的基本素质总体偏低,要当好我国技工院校学生班主任并非易事.笔者从事中技学生班主任工作已三年,在工作中且行且思且摸索,经验较为零散,现对三年来的班主任工作做一次全面的反思和总结,归纳出十点感悟,以期抛砖引玉,具体内容如下：
1班主任要深入了解自己和学生
“知己知彼,百战不殆”,知己”即以客观、全面和辩证为原则,深入了解和剖析自己的个性特征、知识结构、经验能力中的长处与不足.不断反思与总结,不断学习,扬长补短.
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“知彼”即深入地了解每一个学生的个性特点、成长经历、家庭环境、思想状态、优点与缺点.前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育成功的秘诀是了解学生”.这里所说的了解学生,指的是了解每一个具体的学生,而不是抽象的学生,这样教育才具有针对性、具体性和实效性.班主任只有在“知己知彼”的前提下,才能确立科学的“战略和战术”（教育管理原则和方法）,才能“百战不殆”.
2班主任要尽早确立班级的“班训”和“班规”,依法治班
凡是一个好的团体,必有一个好的指导思想和一套好的规则体系.常言道：“不以规矩不能成方圆”,要想管理好一个班级,必须遵循“依法治班”的原则.因此,班主任首先要依照国家相关法律法规以及本校相关规章制度,在民主集中制的基础上确立合适的“班训”和“班规”.班级在“有法可依”的基础上,班主任再营造一个“执法必严、违法必究”公正法治的班级氛围,逐步做到人人“知法、守法、护法”,如此,这个班级的管理就轻松自然了.
3班主任要“慎选、勤教、严绳”班干部
班干部选择的好坏对于一个班级管理极为重要,因为班干部是班主任最得力的助手,班主任不在场时,他们就要行使班主任的班级日常管理职责.可以说,有了一个好的班委会就有了一个坚强有力的班级“主心骨”,“主心骨”的正气不倒,班级的正气就不会到.因此,班主任在接手新的班级伊始就得考虑班干部人选.笔者的有效做法是：第一,让学生通过书面形式向班主任全面介绍自己,同时可自荐自己担任什么班干.第二,在各种场合下综合观察学生特点,全面考虑班干人选.第三,在上述两个步骤的基础上,通过暂时指派的形式委任班干部,因为班级建立初始同学之间了解甚少,此时通过民主选举班干部是行不通的,若机械地强调民主这一形式,那实质只是一种形式主义,选出来的班干大多不是最合适的.不合适的班干部对班级起到的负面作用基本是大于正面作用.第四,经过两个月的深入观察和了解,班级再按差额选举形式进行民主选举,此时依据民主集中制原则选举确定的班干部人选,基本都是最合适的.班干部的选择与培养要本着“慎选、勤教、严绳”的原则,“慎选”就是慎重选拔,“勤教”就是勤于教育和培训,“严绳”就是对他们要高标准、严要求.
4班级管理一定要抓好开头
班主任当接手一个新班级,尤其要抓好开头一个月的管理,在这一个月里,要立规（班规）、立信（信誉）、立威（威望）.必须“严”字当头,当然,“严”必须以尊重学生为前提,依据国法、校纪、班规严格教育和管理每个学生,这正如马可连柯所言：“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人.”
“好的开端是成功的一半”,班级管理工作的开头若能抓好了,后面的工作就要轻松得多,要成为好班、优班也不是什么难事了.反之,若一个班级开头没抓好,一开始就没章法,纪律涣散、精神懈怠,无组织性、纪律性,更无“精、气、神”,那么,后面的工作极可能是“剪不断、理还乱”,费心、费力又费神,效果还不好.这样的班级好比“一锅夹生饭”,开头没煮好,再怎么煮也很难煮好了.这一点笔者体验尤深,在入职之初,本人就接手了两个班,由于第一次面对中技这样状况的学生,对于他们的基本素质和基本情况毫无心理准备,一开始就被他们“整”得晕头转向、措手不及,起初的工作毫无章法、疲于应付,结果是学生迟到、早退、旷课、夜不归宿等违纪现象愈演愈烈,快到了“班不成班”的地步,后来且行且思且摸索,勉强地将这一届学生维持到毕业.去年,笔者第二次带中技班级,通过总结与反思,得出了一些实战性经验,抓好开头,纲举目张,效果明显不一样,事半功倍,轻松自如.5班主任不应轻易“动用”家长这个教育资源
实践证明：现在的学生大多都很反感班主任动不动就向家长“告状”,把家长“请”到学校来.班主任若“动用”家长这个教育资源过于频繁,其结果很可能是：一方面班主任因习惯于依赖外援而不善于花费时间和脑力去思考教育管理上深层次的问题,不善于积极主动地提高自身的教育艺术和管理水平；另一方面学生及其家长都感到厌烦,学生觉得你教育管理无方,除了会“搬救兵”来“震慑”那些让你头疼的学生之外,你还会什么?再者,如今现在的家长大多都忙,班主任若偶尔地与他们就其孩子教育问题沟通合作,他们欢迎,但老是一个接着一个的向他们“告状”或“请”他们来学校,效果大多适得其反.所以,对于何时“动用”家长问题,原则应是：“不动则已,动则生效”,此效果应是根本性、长久性的（或是震撼到学生的心灵的深处,使其从此改正、追求上进；或是对于那些整天瞎混光阴、屡教不改、实在不适合
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