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关于教育类类论文范文检索,与教育网站中的数字化学习资源调查相关毕业论文提纲
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[摘 要]网络数字化学习资源建设对开展远程教育、数字化学习具有重要意义,其丰富程度反映了开展远程教育、数字化学习的水平.通过对中国网站排名网给出的国内访问量最多的14类471个教育网站及其2715个频道的5684862个网页中的数字化学习资源,按存在方式、文件类型和文件格式进行统计,发现了各类教育网站中数字化学习资源按存在方式、文件类型和文件格式的分布规律.研究发现,教育类网站中网站、网页、文档、表格、视频、声音、幻灯、程序、压缩文件等学习资源主要以链接方式存在,图像、Hash以嵌入方式为主,链接方式为辅；网站、网页采用的文件格式主要是文档、图像、视频、声音采用的文件格式主要是doc、gif,rm和mp3.通过对28000多个网络数字化学习资源的内容进行分析.将其分类,初步研究了各类数字化学习资源在教育网站中的分布情况.该研究对网络数字化学习资源的管理、搜索、开发和共享应用等具有重要意义,对开展基于网络的数字化学习也有积极作用.
[关 键 词]数字化学习：学习资源：教育网站：调查
[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1672－0008（2012）06－0065－07
一、引言
数字化学习资源是经过数字化处理,可在多媒体计算机中运行、在网络中共享的多媒体材料.数字化学习资源建设是推进教育信息化的基础,其丰富程度反映了教育信息化的水平.我国对数字化学习资源建设非常重视,投入了大量人力、物力和资金开展多种教育资源建设工程,如中国知识基础设施工程、中国数字图书馆工程、各级精品课程、精品视频建设等,建设了大量的数字化学习资源.随着网络技术发展,大量的数字化学习资源投放到因特网中,形成了海量的网络数字化学习资源库,为广大教育工作者、学生开展信息化教学提供了极大的便利.
我国学者对网络教育资源建设、优化、评价、共享和应用方面做了大量的研究.作者从中国知网（CNKI）上以“数字化学习”为题名检索到2001－2012年相关研究论文524篇,其中主题为数字化学习环境的论文96篇,主题为数字化学习资源的论文149篇.主题为数字化学习方式的论文22篇.通过文献分析可以看出数字化学习资源建设目前仍然是教育信息技术领域研究热点之一.分析一些重要期刊的研究论文和学位论文,发现研究的主题主要集中在数字化学习资源建设、开发、评价及其应用上.例如,北京师范大学何克抗教授分析了我国数字化教学资源建设的现状.提出了相应的对策：华南师范大学丁新教授对网络教育资源的共享机制进行了系统研究等：清华大学程建钢教授研究了分布式网络教育资源库设计与实现的关键技术和方法：中央广播电视大学单从凯教授就我国网络教育数字化学习资源中心建设的元数据标准体系和功能实现进行了详细阐述等.此外,在基础教育、高等教育、本地教育、某些学科教学中有关教育教学资源、精品课程建设、优化、评价、共享和应用等方面有较多的研究,但对网络数字化学习资源的调查、统计、分布分析等研究很少.
文献对基础教育网站的多媒体资源的学科分布情况和存在方式进行了调研.但采用人工分析方法.难以进行大规模调查分析.作者从美国EBSCO、英国rravlor&Francis、德国Springer等电子期刊全文数据库中以e－learning为题名检索到2001－2012年相关研究论文890篇.其中主题为environment和resource的论文320篇.这些论文的研究与国内相似.主要集中在学科、课程或特定领域的数字化学习资源的建设和应用上,有少量对网络数字化学习资源内容与应用效果分析评价的论文.例如,Memphis大学的TreyMartindale等对40个不同层次的示范性教育网站的11类数字化学习资源进行了分析：Richmond大学Hora Mc,Martin通过调查119个高等教育机构的4678名教学人员研究了网络数字化学习资源和数字图书馆在高等教育中的应用问题：Kalamazoo学院Nowicki S对著名的在线学习和教学多媒体资源网站MERLOT进行了系统评价等.但是,关于网络数字化学习环境中学习资源的逻辑结构、数量密度、分布状况以及对共享应用效果的影响研究很少.
网络信息资源的数量、分布情况一直是互联网管理部门和广大网络用户关心的问题.中国互联网络信息中心在每半年的中国互联网络发展状况统计报告中都对我国互联网络
关于教育类类论文范文检索
本文通过调查各类教育网站中链接和嵌入的数字化学习资源的数量和分布情况,分析其分布特点,对网络数字化学习资源的管理、搜索、开发和共享应用等具有重要意义.对开展基于网络的数字化学习也有积极作用.
二、教育类网站中数字化学习资源调查
数字化学习资源指可用于教育教学或自主学习的所有数据、知识和信息资源.在教育类网站中,存在大量的教育教学网站、网页、文档、程序、数据库、媒体素材等数字化学习资源.这些数字化学习资源有些以专题性网站、数据库等形式集中保存在特定的网站中,如,数字图书馆、中国教育资源网、数字化学习资源中心等.还有更多的数字化学习资源则以零散的网页、文档、媒体素材等形式分散在各类网站网页中.前者容易管理、统计、检索,相关的研究也较多,后者往往难以准确统计和检索,更难以管理.本文针对后者.研究比较典型的教育网站中链接和嵌入的数字化学习资源,分析其特点和分布状况.
数字化学习资源调查的思路是：（1）选择典型的各类教育网站,提取教育网站首页链接的频道网站（子域名）首页,组成教育网站种子网页集；（2）提取每个种子网页的站内链接.根据宽度优先搜索策略逐层自动下载教育网站中链接的所有站内网页：（3）分析数字化学习资源在网络中的类型和常用的文件格式；（4）分析数字化学习资源在网页中的存在方式；（5）按存在方式、文件格式和文件类型统计所有站内网页中的数字化学习资源.（一）典型教育网站与种子网页集
中国互联网络信息中心（http：//.nic../）、中国网站排名网（http：//.ehinarank../）将网站界定为具有独立域名的Web站点.独立域名指每个域名只对应一个网站“+域名”,如.sohu.,而news.sohu..blog.sohu.等网站被看作网站.sohu.（一般是门户网站或主网站）的频道,通常提供某种信息服务类型,如新闻、博客、视频等,使用子域名（与主域名相关）,常常由门户网站首页链接.这种界定有利于对网站的综合评价,但对于很多网络个人用户并没有自己独立的网络服务器和域名.往往将自己建立的网站挂靠在某些免费的网络服务器或服务器的文件夹中,形成自己的小型个人网站.例如,许多个人建立的博客、论坛、专题网站、网络课程等均没有独立的网站域名.因此,本文将网站定义扩展为以首页文件为标示的文件夹及下层文件夹和文件,包括具有独立域名的网站.如http：//.sdnu.edu./、http：//.jpke.sdnu.edu./dmtkj/index.、http：//.jpkc.sdnu.edu./iaoyu/index.asp等都可以看作网站.网站的内容是其文件夹下的文件和子文件夹,通过网站首页层层链接.首页文件通常以index或default为名.因此,在提取链接时提取到以index或default为名的网页文件即认为是链接到网站,所在的文件夹即为网站内容.
该文来源 http://www.sxsky.net/benkelunwen/060264559.html
中国网站排名网以网站流量为依据动态地对中国内地的网站流量进行综合排名.并进行分类排名旧.本文将中国网站排名网中21类国内访问量最高的教育类网站作为研究的数据
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