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关于历史文化本科毕业论文,与特色院校的特色历史文化资源与大学生思想政治教育的相关企业政治论文
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性体现.6.3.2 实现形式相同
为了使大学生思想政治教育与学校的成长历史相结合,这些特色院校围绕学校的历史文化精神开展多种形式的社会实践,通过各种实践活动的深入,使大学生逐渐学校特有的优良品性、学习态度和生活作风,以此来巩固大学生思想政治教育的成果.
6.4 不同特色院校的不同历史文化对大学生思想政治教育的差异性
虽然不同特色院校的不同历史文化对大学生思想政治教育的实现形式是相同的,但是围绕的精神却不同,最后思想政治教育所体现出的结果是不同的,遵义医学院培养出严谨治学、精益求精的大学生,中北大学培养出艰苦奋斗、坚忍不拔的大学生,中国农业大学培养出团结朴实、求是创新的大学生.
7.如何挖掘与发挥特色院校的特色历史文化资源
7.1 梳理,整合特色历史文化资源
要达到文化育人的目的,就要让特色历史文化资源能够起到吸引人、打动人的效果.所以,要对已有的特色历史文化资源进行梳理、整合,以校史馆、雕塑、书籍、音像等多种形式展示出来.
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7.2 挖掘培育新资源,不断提升资源的浓度
特色历史文化资源的浓度在于挖掘和积累,在探索和发掘具有本校特色的文化历史资源的同时要不断探索其深刻内涵,使其能够有丰富的内涵和故事.[2]
7.3 创新内容和形式
高校的历史文化资源是高校的立校之本,只有不断挖掘历史文化资源并时俱进才能使高校的建设充满生机,才会持久.为了贴近当代大学生思想政治教育需要,只有不断创新内容、形式,才能使其功能作用发挥到极致.比如遵义医学院通过不断充实、完善校史陈列馆的内容,发挥校史陈列馆育人的功能,展示学校的文化积淀.
8 如何将特色历史文化资源应用于大学生思想政治教育
8.1 将特色历史文化资源与“两课”教学相结合,发挥思想政治教育的主渠道作用
高校“两课”是让对学生树立正确的人生观和价值观的主要渠道,如何赋予“两课”新的教学内容和模式,成为高校思想政治教育的主要研究内容,遵义医学院通过将学校的校史编辑成宣讲教材,在教学环节中引入特色历史文化的相关内容,把学校先辈的爱国主义情感和民族意识传感给学生,让他们内化为积极的人生观和价值观,从而充分发挥“两课”在大学生思想政治教育中的作用,避免了空洞的说教,增强了思想政治教育的感染力,得到了学生的认可.
8.2 将特色历史文化资源与党团建设相结合,发挥党团在学生思想政治教育中的堡垒作用
学校的特色历史文化是高校进行各种革命理想信念教育和党史教育的直接载体,高校在大学生党员培养和发展工作中,要把对学校的历史文化教育纳入党课教育培训和党组织活动,开展参观校史馆,学习校史、学唱校歌等活动,定期不定期地举行学习交流会,让大学生接受革命传统教育和理想信念教育,提升自身的思想政治素质,同时,发挥党团在学生思想政治教育中的堡垒作用.
8.3 将特色历史文化资源与校园文化相结合,增强学生进行思想政治自我教育的能力
李瑞环同志曾指出,思想政治教育要渗透到各种文化、娱乐中去,在满足人们审美需求和兴趣爱好的过程中,使人们得到哲理的启迪、心灵的感染、情操的陶冶,进而帮助人们分清是非,提高觉悟,树立正确思想,升华精神境界.大学生思想的形成与校园文化有着密切的联系,把特色历史文化资源渗透到校园文化建设中,渗透到大学生的灵魂里是高校加强爱国主义教育、思想政治教育的有效模式,可以安排新生参观校史、党史展览馆,邀请学校老前辈来校作革命传统报告,让大学生体验经受思想洗礼,坚定信念.从而让优秀的校园文化在推动大学生思想道德的自我教育上发挥作用.
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8.4 高度重视,认真抓好校史、校训、校徽的建设工作
校史、校训、校徽建设是特色校园历史文化资源的体现,是学校文化育人的重要途径；只有贯彻落实到诸多活动中去,转化为学生参与的实际行动,才能真正发挥其育人功能.因此,高校必须充分发挥校史、校训、校徽的辐射作用,利用校史、校训、校徽等加强学生思想政治教育.
参考文献
[1] 周殷夏,白文杰.论思想政治教育的文化特性与文化传播―― 文化学视野中的思想政治教育[J].世纪桥,2012（9）：61-62.
[2] 宁秋娅,周茂兴,江丽,等.高校特色历史文化资源对大学生成长的影响―― 以首都农业院校为例[J].北京教育：高教版,2010（11）：46-47.
①基金项目：教育部人文社会科学研究专项任务项目高校思想政治工作（辅导员专项）编号：10JDSZ3100.
作者简介：王吉祥（1980,5―）,男,汉族,贵州遵义人,遵义医学院美容医学系辅导员,本科,政工师,从事大学生思想政治教育研究.
李顺琴（1963,2―）,女,汉族,贵州遵义人,遵义医学院学生处,硕士,高级政工师,从事大学生思想政治教育研究.
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