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关于课程相关论文范文例文,与关于思想政治高校课堂体验式教学的探究相关政治论文
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摘 要：思想政治课在学校教育中取得非常重要的作用,他不仅使学生能学到本学科的文化知识,而且还是德育教育的主要阵地,作为积极发挥学生的主体作用,激发学生的求知欲,把科学性和趣味性结合起来,优化课堂教学,提高教学质量.
关 键 词 ：思想品德课 优化教学 高效课堂
一、青年思想道德教育存在的问题
思想道德教育还未能在青年群体中形成坚实的思想基础.目前青年思想道德教育中的思想基础存在着如下问题：一是社会腐败现象导致思想道德教育工作无法真实开展.目前思想道德教育往往容易被误认为教育者的无所事事的喊口号,思想道德教育工作根本难以真实反应社会现状,也使得多数青年不认同思想道德教育工作的真实性.二是青年人的思想难以统一,青年人之间的需求层次实际上有很大差距,这使得他们所追求的目标往往并非一致,因此思想较难统一,从而不利于思想道德教育工作的开展.思想道德教育的驱动力量不够.思想道德教育工作者在组织中常为兼职,精力较难集中.思想道德教育工作团体行动力不足的原因是没有开展具有横向联系的思想道德教育工作,尽管单位思想道德教育工作的力量很大,但在青年方面还缺乏研究,组织率不够高,也缺少科学的管理方法,青年思想道德教育与业务工作、日常学习生活衔接不够,缺乏对青年的吸引力.
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二、什么是体验式教学
(一)体验式教学活动的基本内涵
所谓体验式教学活动是遵循学生在学校期间所获得的全部教育性经验的课程理念,以课堂教学活动、日常生活体验、参观考察、社会实践和旅游活动等实践活动为主要形式,以个体主动参与、亲身体验为特征,以直接经验为主要课程内容,所展开的教学活动.
(二)体验式教学活动和理论课程教学活动的区别
1.体验式教学活动是以学生为中心的教学活动.2.以学生直接经验为内容.3.以实践活动为主要载体.4.综合经验的课程观.
(三)体验式教学与课外活动的区别
1.体验式教学与课外活动都是由学生活动构成,但体验式教学活动是一种教学,所涉及的实践活动是课程意义上的活动,纳入学校教学计划.2.作为教学活动,体验式教学是有组织、有计划、有系统的长期教育活动,要有一定的课程结构和相应的实施规范,而课外活动则比较自由,组织安排是临时的、短期的.3.体验式教学的范围比课外活动更为广泛,课外活动的范围局限于课堂之外的活动,而体验式教学的设置没有课堂与课外之分,它既可以存在于课堂内,也可以存在于课堂之外.4.体验式教学既是一种活动,也是一种教育的理念,它把学生的直接生活经验纳入学校课程的视野,强调人作为主体的实践活动,这种积极的促进人的全面发展的教育因素与存在于学校课外的自然影响的课外活动有着本质的不同.
(四)体验式教学与社会实践活动和旅游的区别
1.参观考察、旅游活动可以作为体验式教学的一种资源,这种资源是客观存在的,如果我们合理地加以运用,它就有可能成为一种教育性的因素；否则,它只是一种自然存在的客观因素,而不是有目的、有意识自觉开发的教育性的因素.2.体验式教学活动是以直接经验为主要内容的课程教学活动,这种课程教学活动需要一些载体,才能达到教育的目的,而参观考察、旅游活动等活动是一种良好的载体,通过参观考察,不仅丰富和开阔了个体的视野,增强了对社情民情的理解,获得了别人不能替代的个体独特的感受,而且它本身也是一种有益于个人身心发展的活动.3.不能将体验式教学活动与社会实践活动、参观考察、旅游活动等同起来,更不能将体验式教学活动庸俗化,把任何参观考察、旅游活动都说成是体验式教学活动.
三、思想政治理论课教师更需要体验式教学
(一)思想政治理论课程的特殊性
1.从思想政治理论课程的性质来看,思想政治理论课是集中体现统治阶级意志的课程,体现了社会主义大学的本质特征.2.从思想政治理论课程与哲学社会科学课程和其他课程的区别来看,思想政治理论课程教学内容与哲学社会科学课程相比,除了学科内容的不一样以外,其教学目的和着眼点不一样.3.从课程教学过程来看,思想政治理论课程与哲学社会科学和其他课程同为课堂教学活动,具有课堂教学活动的共同规律,但是思想政治理论课程教学又具有特殊性.
(二)思想政治理论课程对体验式教学的需求
思想政治理论课程的特殊性,决定了思想政治理论课程教学需要有比一般哲学社会科学课程和其他课程具有更为复杂的过程,具有更多的个人因素.思想政治理论课程教学过程不仅有一个显性的教学过程,而且也有一个隐性的教育过程.
四、如何开展体验式教学活动
(一)用“经验”课程观代替“知识”课程观
传统思想政治理论课程观把思想政治理论课程内容作为一种外在于学生的知识.这种以“知识”为本质的课程观的最主要问题是与学生思想脱节,与学生生活体验脱节.
(二)积极吸纳学校现有的有德性的实践活动
在现有的教育体制下,在高等教育的若干环节中,存在着很多具有德育作用和效果或者具有德性的以活动作为主要载体的教育方式.
(三)按照新的教育理念进行体验式教学活动
吸纳现存的具有德育作用的活动,把它作为体验式教学进行系统设计,只是一种消极的实践课程建设的策略,而要使体验式教学更好地实现其德育的功能,更充分地发挥作用,还必须按照现代德育课程的基本理念,主动
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(四)全身心地投入体验式教学活动
如前所述,思想政治理论课程教学活动是一种心灵的交流沟通过程,需要教育者丰富的情感,需要教育者以真诚、尊重和同感的态度进行教学活动.教育者的真诚、尊重和同感是思想政治理论课程实施的重要条件,正是因为教育者有这样一种态度,在现实思想政治理论课程实施过程中,他就会主动地关心受教育者,倾听受教育者的想法,在日常的教育教学工作中以受教育者全面发展为中心,进行教书育人、管理育人、服务育人工作,做一个学生思想道德发展的“促进者”.
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