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学校教育方面有关论文范文资料,与羽毛球文开题报告中学相关毕业论文格式范文
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#30340;学生观,教师不但要身入学生,而且要心入学生,做每个学生的知心人.为此,要从自然信息源(每个学生在学习,劳动,文体活动,日常生活中的自然表现),人工信息源(每个学生的课程作业,专题征文,广播稿件)中收集每个学生的心灵信息.掌握每个学生心理问题的自身原因,友伴原因,家庭原因,社区原因及其关联性,用一把钥匙开一把锁的方法,打开每个学生的心扉,引导每个学生走出各自的心理误区,自我完善.(2)人性化的学生观——学生是有生命活力的人
树立人性化的学生观,就要进行"3C"教学:关怀(care),关切(concern),关联(connection),为此,教师备课时,既要眼中有书,更要心中有人,既要抓住教材的基本点,更要抓住学生的兴奋点,确保自己教得有趣,学生学得有味.充分运用现代信息技术手段,使静态的事物生动化,抽象的概念具体化,枯燥的知识形象化,深奥的理论浅显化,减轻课业负担,变学习任务为艺术享受.
(3)主体性的学生观——学生是作为学习主体的人
教师应尊重学生,相信学生,把学生看作是一个巨大的宝藏,通过他们主动参与的教育教学活动,充分发挥各自的潜能,由潜人才转化为显人才.
教育教学活动既要"活"又要"动":"活"指内容鲜活,贴近生活,形式灵活,使学生能够生动活泼地学习."动"指学生的多种感官互联互动,动眼观察,动耳倾听,动脑思考,动手操作,动嘴动笔表达,实现人际交往互动,释放学习群体的心理动力.
(4)发展性的学生观——学生是发展的人
普通中学的少数学生中,往往出现损害身心发展,违反社会生活的道德规范和礼仪要求等基本价值准则的行为.教师应当认识这是人生发展过程中出现的问题,用发展性的学生观看待问题行为,凭爱心,热心,细心和耐心引导学生自动矫正问题行为.
(四)剖析普通中学卓越教育资源的开发策略.
1,普通中学一流教师队伍建设.
(1)不断加强师德建设.一方面,将师德教育当成学校的组织行为,纳入学校的管理目标,着重采取以下四项措施:第一,加强理论学习,提高教师对师德建设重要性的认识.第二,健全领导机构.成立以校长为组长的师德建设领导小组,根据本校实际情况制定师德教育活动计划.第三,落实管理制度.第四,建立评价体系.另一方面,将师德修养列为教师的首要任务,进行经常的道德实践,落实以下几项措施:首先,以"争做师德标兵"为主题推进师德宣传实践活动,评选师德模范.其次,加大宣传力度,营造浓厚氛围.利用校刊,板报等宣传阵地开展宣传教育活动,
(2)提高教师知能水平.一方面,倡导教师自学.要求全校教师终身学习,自觉学习,发挥挤劲,挤时间学,发挥钻劲,刻苦钻研,发挥韧劲,持之以恒.坚持学与教结合,学与行结合.另一方面,开展因校制宜,因人而异的校本师训.采取"三分法":分类指导,分期培训,分步提高.一是分类指导.将全校教师分为学历提高型,知识更新型,能力强化型,成果创新型,按这四种类型分别进行指导.二是分期培训.首先是对教龄在三年之内,尚未完成一轮教学小循环的新教师进行适应型培训,使他们尽快适应现行的教育教学岗位,然后对全校教师进行适应新课程的培训.着重采取"听","看","学","赛","谈"五字措施:"听"老教师,老领导讲他们的创业史和学校的发展史,"看"即看骨干教师上示范课,"学"即向老班主任学习班级管理经验,"赛"即课堂教学竞赛,"谈"即通过座谈相互交流.三是分步提高.由新教师提高到胜任岗位的合格教师,再提高到县级以上骨干教师.
2,普通中学课程资源的优化.
(1)优化课程资源的内涵.其一,优化课程资源的结构.其二,优化课程资源的质量.其三,优化课程资源的功能.
(2)优化课程资源的主体.其一,教师是课程活动的设计与策划者,组织与管理者,指导与参与者,是对课程资源进行鉴别,开发,利用的主要载体.其二,学生既是课程资源的消费者,又是课程资源的开发者.其三,学校领导是课程资源开发的自然主体,承担着对课程进行总体规划,资源开发,技术指导,管理与监督,经费保障等方面的职责.其四,学生家长是学校课程实施的支持者和配合者.其五,社会人士是课程实施的积极帮助者.
(3)优化课程资源的途径.其一是优化教材资源.教材是一种很重要,很基础的基础课程资源,而教材资源的优化关键是教师.对教材的加工处理当然也就是优化课程资源的行为,一般的课堂教学活动也都可以说是对教材资源的优化过程.其二学生资源,,多媒体系统包含了计算机辅助教学和演示的使教学的内容生动化,形象化和具体化,克服了以往呆板的灌输形式,学生对于声像并茂的教学方式更易于领会和接受.
1,卓有成效的教育制度环境.
(1)卓有成效的全员聘任制度
实施教师全员聘任制,首要解决的是谁能聘谁不能聘和谁先聘谁后聘的问题.这就需要学校建立比较系统科学的"教师考核评价制度",给每一个教师排排队.这个制度一要合乎国家教育政策法规,二要合乎新课程改革要求,三要根据学校教育教学实际,能促进学校规范化办学.这就应该从教师的德,能,勤,绩四个方面考核教师,重视教师学习关注教师成长促使教师可持续发展.
近几年实行中层干部民主选举竞争上岗和教师全员聘任制,一批有创新意识,有管理才能的中青年担任各处室要职,他们在教育教学教研后勤等方面提出新的理念,大胆实行科学管理,极大地推动了学校的发展,学校能成功晋升为省级示范性高中,与之分不开.一年一次的教师全员聘任,积极调动了广大教师的积极性,教师的个人才能得到合理发挥.近年来,学校涌现了一大批优秀管理人员,其中有10多人分别获"华天奖"或"商银奖",评为"市级优秀教师并记市政府三等功",另有10多人被评为全市优秀班主任.
(2)卓有成效的课程管理制度
学校课程制度作为规范学校课程开发活动中的各种关系和行为的规则,它适用于所有的课程开发主体,具有"公共品"性质,广泛地影响和作用于课程开发活动的各种关系和主体.课程开发活动是一个涉及多种要素,多种组织和行为主体的复杂系统,在具体的开发活动中,具有很多不确定因素.学校课程制度建设就是要变不确定性为确定性,通过对各个环节和方面权利,职责,义务的规定以及各种适当行为的明确界定,减少课程开发活动中个体行为的随意性,加强和促进课程开发活动中个体行为与组织行为之间的协调和一致,从而保证课程开发活动的系统运行.
(3)卓有成效的教育管理制度
教育管理制度要卓有成效,应遵循三条原则:第一是合理性原则.教育管理制度应符合马克思主义教育原理,以及与之一脉相承而又与时俱进的毛泽东教育思想,邓小平教育理论,江泽民教育论述和胡锦涛教育观点,这样的制度文化才能代表先进文化的前进方向.第二是效率原则.任何制度的建立都是为有效解决问题提供方便和保障的,因此,管理制度要接受实践检验,切实可行,行之有效,才能肯定.否则就应修改,使之完善.第三,参与性原则.与制度有关的利益主体都应该参与到制度的制定过程中来,都应该有机会表达他们的需要,这样,外在的制度才能转化为教师内在的行为准则,才不会流于表面,毫无作用.
(4)卓有成效的学业考试制度
要形成卓有成效的学业考试制度必须具有三个原则:一是全面性原则.即对学生的学业水平和综合素质进行全面评价.学业考试不仅要考查学生的基础知识和基本技能,还要考查学生掌握知识的过程与方法,情感,态度与价值观,综合素质评价不仅要看学生的学业考试成绩,还要把学生的综合素质评定结果作为晋升高一级学校的重要依据.二是公平,公开,公正的原则.即学生考试,综合素质评价和招生录取等具体政策的制定与实施都要公开透明.要建立健全各项监督机制,加强过程监控,确保公平和公正.三是积极稳妥的原则.即学业考试制度要在继续和发展的基础上不断创新,既要坚持改革的方向,又要考虑社会的承受能力,广泛宣传,稳妥操作,不断完善逐步推广.
2,卓有成效的学校教育环境
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