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有关初中生物教学的几点思考

临汾市第八中学校邵晓静

生物教学要把素质教育落到实处,我们教师就得改进教学方法,培养创新能力.新课程标准既要求教师的观念要更新,又要求教师的角色要转变,教学方法的更新换代是迫在眉睫.

教材的几经变更,要求教师的教和学生的学也跟随着改进.现行的新课程标准可谓是要求更高,标准更严.历经生物教学十七年,饱尝生物教学的酸甜苦辣,也从中学到了很多,感悟到了很多,确实有一些自己的见解和体会,还望各位同仁来帮助探讨和提升.

一、教师的角色要转型

新课程标准要求学生在教师的指导下自主完成想一想与议一议,观察与思考,探究性实验,资料分析,小资料,技能训练,进行社会调查以及拓展性学习等多项课题研究工作,这是旧课程无法比拟的.与此同时,新课程又能让老师们的教学能力,应变能力,实践能力,适应能力进一步提升.学生开展课题研究工作成败的关键取决于教师对研究课题的内容,过程,方法以及相关综合信息的熟悉和掌握程度.因此,要想有效地指导学生开展课题研究工作,我们教师必须转变角色,由"教书匠"转变为"研究型教师".要培养高素质的学生,首先自己必须是一个高素质的教师,要善于"反思",加强教研,加强学习,提高教师的学识和能力,提高教学的效果.

二、突出师生互动,提高教学质量

随着课改实验的不断深入,"师生互动"在课堂教学中日益受到关注和重视."师生互动"的根本目的是要引导和培养学生的积极性,提高他们的学习兴趣.因此,"师生互动"是否成功就要看学生是否在进行积极参与,真正参与.实施"师生互动",作为教师,一定要了解学生的发展水平,从学生的实际出发,激发学生强烈的兴趣和求知的欲望,让他们通过自己的实践和心理,情感,思考,体验等途径提高分析问题和解决问题的能力,这样,才能使学生进入积极思维的状态之中去.例如,在学习"馒头在口腔中的变化"这一探究实验时,可事先让学生预习,激发学生分析这个实验的兴趣.课堂上,教师不急于讲解,而是先提出问题:"口腔中有什么结构","馒头在口腔中的变化与什么有关","馒头甜吗"激发学生的求知欲,然后引导学生看课本,弄清楚实验过程后,分组实验,让学生一边实验一边分析,然后产生共鸣,三个试管出现了什么现象,原因是什么有几组对照组哪一组是实验组,哪一组是对照组每一组对照说明了什么这样教师可以综合运用情景激发,师生互动,让学生仔细观察和探讨,从而得知就是"唾液,牙齿,舌共同参与将淀粉消化"这样完整的结论.这种开放性的课堂,学生兴趣高涨,这样的课堂,真正的师生互动,促使学生自主构建知识结构,完成认识上的飞跃.同时加深了学生将课本知识与生活实际加以联系的能力.

三、突出情感调节,提高学生的认知水平

情感往往直接影响认知水平.一个人在愉快时,就容易通过感知觉接受外界信息,一个人在忧郁,苦闷时,往往不能接受外界信息,出现"视而不见&#

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例如,在学习"遗传与变异"时,关于细胞核,染色体,DNA,基因的知识,学生觉得枯燥,抽象,难以理解和掌握.如果教师在讲此知识之前,先讲个故事或谚语,比如说,"龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞","克隆"技术,"一母生九子,母子十个样"等,激发学生兴趣,使学生处于愉快,兴奋的正面情绪状态下,再画出若干个从属关系的包涵图表来解释细胞核,染色体,DNA,基因的关系,学生就会容易理解及掌握.因此,在课堂教学中注重应用情感调节,对提高教学质量是有很大帮助的.

四、善于设计演示实验,创设情境

设计合理的小实验,教师从创设情境入手,着眼于培养学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和思维能力.教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识的创设情境,将学生引入情境之中容易激发起学习的动机,培养学习的兴趣.在生物教学中若能辅之设计合理的小实验,则将势必容易达到我们的教学目的,培养学生的创新思维能力.例如,在学习"食物的消化"时,酶的催化作用和胆汁的乳化作用如何区分,确实有一定难度,不妨做个小实验,激发学生的兴趣和思维.教师可以随手捏一个小粉笔头成粉末状,粉笔的组成成分不变,只是变小了,这相当于胆汁的乳化作用,将大块的脂肪变成小块的脂肪微粒,增加了脂肪与脂肪酶的接触面积,有利于脂肪的分解,随手烧一张小纸片,组成纸片的成分发生了变化,这相当于酶的催化作用.经过胆汁的乳化作用,脂肪还是脂肪,只是变小了,这是物理性消化,经过酶的催化作用,物质的成分发生了变化,如淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成了麦芽糖,这是化学性变化.同时将物理性消化与化学性变化分清楚了.这样学生产生好奇心,分析及讨论这个实验的现象和成分的变化,在教师的指点下,酶的催化作用和胆汁的乳化作用就容易分辨和掌握了.这样一来,无疑达到了寓教于乐的目的,拓展了学生的创新思维能力.

五、让你的学生对你有信心和兴趣

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我们每一位教师都处在学生视野的横向和纵向比较之中,能否在学生中有一个良好的教学能力形象是极其重要的.着名教育家孙敬修先生说:"学生的眼睛是'录像机',耳朵是'录音机',脑子是'电子计算机'.录下来的信号装在'电子计算机'里并储存,然后指导行动."这就说明教师对学生具有很大的影响力.试想一个对自己都没有信心或信心不足的教师,怎能通过你的课堂让学生对你有信心和兴趣呢我们教师,任重而道远,一定要用心去做好工作中的每一件事,让学生钦佩,赢得学生的好评,教学的实施就能顺畅.

"兴趣是最好的老师".作为教师,只要在教学过程中的各个环节,有计划,有目的的注重对学生的兴趣的培养,并激发学生强烈的求知欲,积极培养他们的创新能力,就能获得任人满意的教学效果.

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