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病学主讲理论课,见习,实习教学张英女1974.9讲师传染病学主讲理论课,见习,实习教学曹红男1972.8讲师传染病学主讲理论课,见习,实习教学陈禄彪男1975.7讲师传染病学主讲理论课,见习,实习教学严颖女1974.7讲师传染病学主讲理论课,见习,实习教学林国莉女1974.11讲师传染病学主讲理论课,见习,实习教学张绍全男1976.6讲师传染病学主讲理论课,见习,实习教学麦丽女1977.11讲师传染病学主讲理论课,见习,实习教学彭亮男1976.1讲师传染病学见习,实习教学刘静女1976.12助教传染病学见习,实习教学左兴女1980.3助教传染病学见习,实习教学许镇男1981.6助教传染病学见习,实习教学揭育胜男1981.11助教传染病学见习,实习教学邬喆斌男1982.3助教传染病学见习,实习教学陈淑如女1984.4助教传染病学见习,实习教学李展翼男1984.6助教传染病学见习,实习教学雷姿颖女1982.6助教传染病学见习,实习教学吴昊男1983.5助教传染病学见习,实习教学莫志硕男1984.1助教传染病学见习,实习教学刘莹女1988.5助教传染病学见习,实习教学张广铮女1983.1助教传染病学见习,实习教学朱翔男1982.6助教传染病学见习,实习教学郑玉宝男1974.2助教传染病学见习,实习教学许文雄男1984助教传染病学见习,实习教学蔡庆贤男1981.7助教传染病学参与双语教学,见习,实习教学吴元凯男1983.1助教传染病学参与双语教学,见习,实习教学谢婵女1979.12助教传染病学参与双语教学,见习,实习教学时红女1982.12助教传染病学参与双语教学,见习,实习教学3-2
教学队
伍整体
结构教学队伍的知识结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生
的比例)
本课程有一支高水平的师资队伍,教学团队中教师责任感强,正教授坚持在教学一线承担本科生的教学工作.本课程教学队伍团结协作精神好,结构合理,课程负责人学识渊博,长期致力于教学研究,是卫生部全国统编教材《传染病学》五年制第7版的副主编,《传染病学》五年制第7版辅助教材的主编.本课程拥有雄厚的师资力量,教师在职称,学历,年龄结构上形成合理的学术梯队.
职称结构:
教授11人(博士导师5人,硕士导师6人),占18%,平均年龄52岁,
副教授15人(硕士导师139人),占25%,平均年龄45岁,
讲师15人,占25%,平均年龄36岁,
助教19人,占32%,年龄25岁.
学位结构:
博士学位22人,占37%,平均年龄42岁,
硕士学位21人,占35%,平均年龄35岁.
年龄结构:
45岁以下青中年教师46人,占总教师77%,其中有博士学位16人,占45岁以下教师的35%.副高以上职称人员12人,占26%.
学缘结构:
本课程教师分毕业于中山大学,湖南医科大学,四川医科大学,重庆医科大学等院校.
获得表彰:
全国优秀教师彭文伟1989年
南粤优秀教师杨绍基1997年
南粤优秀教师姚集鲁2001年
"教书育人先进集体"称号传染病学教研室广东省高教局1992年
《传染病学》获校级重点课程中山医科大学1995年
获师德建设先进集体称号中山医科大学评为校级精品课程2005年评为省级精品课程2016年
.重视学习方法教育,增强学生自学能力.中华医学教育杂志,2016.28(1):92-93
2.林潮双,赵志新,陈幼明,董晓梅,高志良.从学生调查问卷看传染病双语见习教学的开展.中国高等医学教育.2016
2007年
张晓红赵志新梅咏予高志良.特殊时期传染病学临床见习教学方法探索,西北医学教育,200715(3):538-540
5.张晓红赵志新罗瑞虹高志良杨绍基.以创建精品课程为契机促进传染病学教学质量的提高.中山大学学报论丛,200727(3):31-33
6.张宇锋,赵志新,林潮双,邓友,崇雨田,高志良.传染病学临床见习双语教学的调查分析.西北医学教育.2007,15(1):108-110
7.朱建芸,麦丽,陈幼明,赵志新.检体诊断学的实习教学方法探讨.医学教育探索,2007,6(11):1033-1034
2006年
朱建芸,赵志新,张晓红,邓洪,麦丽.传染病学实习教学的管理与改革,西北医学教育.2006年11月14卷(S):202.
邓洪,崇雨田,林炳亮,赵志新,高志良.做好新时期进修医生的教学工作.医学教育探索,20065(5):464-465
3.罗瑞虹,赵志新,熊肇军,游宇平.应用循证医学理念开展诊断学教学.医学教育探索,2006,5(9):865-868
4.张宇锋,.实行见习课前小测验的调查分析.教学研究与实践——教师论文集,2001:402-407
2005年
2004年
2003年
,.诊断学教学改革的探讨.教学研究与实践——教师论文集,2001:519-523
3.张晓红,林炳亮,何有成,梅咏予,江元森,姚集鲁.非典时期的传染病临床见习教学.中国医学理论与实践,2003,2003(8):1052-1053
4.张晓红,李建国,林炳亮,江元森,姚集鲁.传染病临床见习的现状和我们的对策.中国医学理论与实践,2003,2003(9):1191-1192
5.梅咏予,赵志新,张晓红,雷瑞祥,江元森.传染科医师继续教育教学改革与研究.中国医学理论与实践,2003,2003(7):883-884
6.朱建芸,赖菁,张宇锋,许海霞,周汉建,汤美安,江元森.检体诊断学的教学方式研究.中国医学理论与实践,2003,2003(5):592,611
7.赵志新,邓友,江元森.加强综合素质培养提高传染病本科教学质量.教学研究与实践,(中山大学)2003
2002年
1.加强综合素质培养,提高传染病本科教学质量.赵志新,邓友,江元森,陈幼明,姚集鲁.教学研究与实践,2002,8:58-63
2001年
邓练贤.医学继续教育测验(12)答案与题解.新医学,2001,32(3):189
邓练贤.医学继续教育测验(14)答案与题解.新医学,2001,32(5):319
邓练贤医学继续教育测验(16)答案与题解新医学,2001,32(7):447年
"导向式问题解决型"教学方式探索.中山医科大学学报(增刊),1998:64-66
1997年
1.杨绍基,姚集鲁,赵志新.造就优良的师资队伍——传染病科师资队伍的建设.临床教学论文汇编,1997,2(学校教务处)65-68
2.赵志新,杨绍基.适应现代化科技发展,实现教学管理现代化.临床教学论文汇编,1997,2(学校教务处)10-12
3.姚集鲁,杨绍基,赵志新.不断进取,建设高层次临床重点学科.临床教学论文汇编,1997,2(学校教务处)13-16
4.杨绍基,赵志新.抽查有助于见习教学质量的提高.临床教学论文汇编,1997,9(中山三院)110-111
1996年
1.彭文伟等,进行"自学为主"和"讲授为主"的对比性试验
国家教委优秀教学成果二等奖1989年
2彭文伟主编的《传染病学》(第6版)2005年
首届全国高等学校医药优秀教材二等奖
3.彭文伟主编《传染病学》第3版1996年
卫生部科技进步二等奖
4.彭文伟等,进行"自学为主"和"讲授为主"的对比性试验1989年
省级优秀教学成果一等奖
5.杨绍基等《传染病学》教学改革及新教学模式的建立与实践2005年
广东省高等教育教学成果二等奖
6.彭文伟等《病毒性肝炎》1990年
广东省高教局三等奖
7.周庆均《病毒性肝炎》高级参考书1980年
广东省高教局优秀教学成果三等奖
8.罗章炎等努力办好英语医学班探索培养高质量人才的途径1989年
广东省优秀教学成果一等奖
9.彭文伟教授主编的《传染病学》(第6版)2005年
中山大学医科优秀教材一等奖
.杨绍基等《传染病学》教学改革及新教学模式的建立与实践2004年
中山医科大学优秀教学成果一等奖.杨绍基教授主编的《传染病学》八年制(第1版)2005年
中山大学医科优秀教材二等奖
.杨绍基等《传染病学》教学改革及新教学模式的建立与实践2004年
中山大学教学成果一等奖
.邓子德等乙型肝炎的诊断和治疗(视听教材)2000年
中山医科大学优秀教学成果二等奖
1.崇雨田等传染病学临床实习的"导向式问题解决型"教学方式探索1998年
中山医科大学教学成果二等奖进行"自学为主"和"讲授为主"的对比性试验有计划地带动年轻教师开展科学研究鼓励和青年教师积极参加学校和院组织的讲课比赛,
中青年教师培养效果:培养措施落实,培养效果较好中青年教师积极参与科研基金课题和教改基金课题.近五年来,获科研基金资助共项,其中获国家项,省部级科研基金项,厅局级科研基金项,发表科研论文篇,其中SCI论文篇.近十年来,获教学改革研究基金资助项.在《《《篇.高志良,李刚教授省级重点培养教师.5岁以下中青年教师中获得博士学位的17人,正在攻读博士学位的3人,获得硕士学位的13人,正在攻读硕士学位的1人.
每年参加国际学术交流约16人次,每年参加国内学术交流约30人次,邀请国内外学者来进行学术交流3～5次.
学缘结构:即学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例. 4.课程描述
4-1本课程校内发展的主要历史沿革
传染病学课程由一代名师朱师晦教授创建于1954年,课程开设至今已经五十余年历史.经过几代人团结奋斗,执着追求,经历半个世纪风雨历程,今天已经成为教学,医疗,科研,人才培养全面发展,成绩斐然,国内外知名的传染病专业学科.
关于教学改革方面论文范文素材,与中医文摘要北京交通大学博士,硕士学位文撰写规范相关毕业论文提纲参考文献资料：