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特别是珠江三角区金融服务行业的发展和经济的发展培养高素质技能型应用人才,能在地区级商业银行,证券公司和保险公司及其他金融机构,提供金融产品营销和家庭综合理财规划的工作.坚持"教学内容与职业要求合一,工作过程与学习过程合一,技能标准与技能考证合一",立足为广东省特别是珠江三角区金融服务行业的发展和经济的发展培养高素质技能型应用人才,能在地区级商业银行,证券公司和保险公司及其他金融机构,提供金融产品营销和家庭综合理财规划的工作.在今后建设的两年中,每年开展一次专业调研,开发一套新的适应市场的需求的人才培养方案,使订单培养学生比例达到65%以上,实现"零距离"就业.2.深化课程改革
在专业调研的基础上,以课程内容改革为核心,以教学方法,手段改革为重点,对现有的基于工作过程的课程体系,进行课程二次开发,促进课程,教材建设的规范化,现代化和系列化.紧扣人才培养模式提出的"教学内容与职业要求合一,技能标准与技能考证合一"主题,着手开发"课证一体化"课程.到2016年,完成1门省级精品课程建设,4门院级精品课程课程建设,立项1门省级精品课程建设,立项2门院级精品课程,完成6门职业核心能力课程和1门专业基础课程基于工作过程系统化的改造,高水平完成5门专业课程的教学资源库建设,以及同步全面开展本专业其他专业课程网络资源库建设,校企合作开发"课证融合"的教材2—3部,"项目课程"教材2—3本.积极实施教学方法和手段的改革,使"教,学,做"融为一体,知识技能培养和职业考证融为一体,培养和提高学生的专业技能水平.
3.提升师资队伍整体水平
按照本专业招生规模和专业建设的总体要求,建设一支年龄结构,学历结构,职称结构和学缘结构合理,教育观念新,师德高尚,能准确把握高职高专教育规律,具有较高教学水平和较强实践能力的双师素质和双师结构的教师队伍.到2016年要培养省级专业带头人1名,"千百十"省级培养对象1名,校级青年骨干教师6名,新增4名企业兼职教师,使该专业的专兼任教师总数达到30人左右,兼职教师占专业课教师(含实践指导教师)的比例达50%以上,"双师素质"教师比例升至90%以上.
4.改善实践教学条件
在广泛吸收同行实践教学优点,与中山金融企业共同开发的基础上,建立实践教学体系,改善实践条件,加强对校内实训和校外顶岗实习的管理,不断推进实践教学,保证学生的专业技能得到有效训练,同时强化实习实训基地建设,到2016年,力争建成"五室三部"的校内实训格局,即继续完善证券投资实训室,保险业务实训室建设,建设具有实训项目实施能力和虚拟仿真功能的商业银行业务实训室,金融营销实战演练室和综合理财实训室(简称"五室"),采用学校提供场地和基础设施,企业提供设备和技术的方式引进保险公司,商业银行,证券公司各一家到学校与校方共同创建生产性校内实训基地——营销服务部或营业部(简称"三部"),二是在现有的校外实训基地的基础上,每年另外开拓2家保险企业,2家证券公司和1家商业银行作为校外实习基地,到2016共建成15家左右校企合作的产学研紧密结合的校外实训基地,以满足学生的实习实训要求.
5.构建全方位的教学质量评价体系,使评价过程化,职业化
在校企合作的基础上,建立学校,政府,社会(包括企事业单位,媒体,学生家长等)全方位的教学质量评价和监控机制,形成以学校为核心,社会参与的教学质量保障体系.一是校内考核形成"工作态度+工作过程+工作成果"考核模式,继续完善校内现有的教学质量评价系统,二是,每半年开展一次校外合作企业回访,社会调查和毕业生跟踪调查形成客观的质量评价.
6.构筑投资与理财创新服务平台
通过加大在专业及专业领域的社会培训,技术咨询,信息服务等手段,在在职职工培训,社会化服务,职工技能比赛等方面发挥积极作用.力争年均参与企业在职职工培训2-3次,年均培训人次200人左右,在完成教学工作的基础上,大力加强科研和教研队伍建设,营造浓厚的学术氛围,努力培养和造就一支素质好,水平高,具有较强教研,科研能力的人才队伍.到2016年,教学研究课题争取有省级立项1项,院级立项2-3项,年立项课题不少于2项,年均研究开发经费不少于10万元,两年内获省(部)级以上科研成果不少于1项,教师年均公开发表教研教改,科研论文总数不少于20篇.
五,专业建设内容及措施
为了实现专业建设目标,本项目组将从专业定位和人才培养规格,人才培养模式,课程体系与教学内容,优质专业课程和专业教材,高水平"双师型"师资队伍,实践教学条件,社会服务功能等方面进行建设.同时,为了及时掌握专业建设的效果,还将构建人才培养质量监控体系.此外,为了展示专业建设的成果,实现资源共享,还将建立投资与理财专业教学资源库.
(一)适时调整专业定位和人才培养规格,满足社会需求
清晰的专业定位和明确的专业人才培养是搞好一个专业的建设的前提条件.本专业主要采取如下措施:
1.为了能及时跟踪珠三角产业结构调整和市场需求变化的需要,本专业一年至少开展一次专业调研,通过调研了解珠三角对投资与理财专业人才的需求,了解职业岗位群的变化和岗位能力要求的变化.根据变化及时调整专业定位和人才培养规格,主动满足社会需求,服务珠三角经济发展.在此基础上,修订《投资与理财专业人才培养方案》,保证《投资与理财人才培养方案》能与时俱进,
2.聘请证券公司,保险公司以及商业银行等一线理财专家和学校职业教育专家担任专业指导委员会委员,每学年至少召开一次专业指导委员会会议,研讨企业对高职投资与理财人才的需求变化,调整专业定位和人才培养规格,满足社会需求
3.每学年选派至少2名专业教师下金融企业顶岗实践,了解企业投资与理财人才需求动态以及对毕业生能力要求的变化,
4.聘请金融行业专家以及国内高职教育专家到学校开办讲座,介绍先进的高职教育理念及珠江三角区金融行业理财市场的最新技术动态.
(二)改革和创新人才培养模式
贯彻"服务为宗旨,以就业为导向的思想",继续改革和完善"工学结合,订单培养"的人才培养模式(图1是本专业人才培养模式的构思图).
图1投资与理财专业人才培养模式构思图
1.努力寻求学院办学与金融企业之间的"共赢点",调动金融企业参与"合作"的积极性,奠定"工学结合"的基础.
2.制定学制灵活的人才培养模式,在保证半年以上顶岗实习的同时,利用寒暑假派送学生到金融企业短期实习.做到合理分配在校的理论学习与在企业工作实习,在企业工作实习的时间有保证.企业积极参与对学生的培养,不仅为学生提供实践的机会,促使学生参与生产实践的激情,同时也是本专业教育紧贴企业需要,真正做到了与企业的"零距离"接触.通过"校企合作,工学结合",实现合作教育的双赢.
3.建立一套完善的顶岗实习管理制度.学校搭建平台,"生企"双向选择,使得学生能根据自己的就业意向第五学期前半学期顺利进入"冠名班"进行"订单培养",接受岗位所需要的实战知识与职业综合技能培训,从而与工作岗位实现"无缝对接".
(三)课程体系与教学内容改革
课程体系是人才培养方案的核心,课程体系的构建与教学内容的确定直接决定了学生大学三年的学习内容,决定了学生的知识和能力结构,决定了人才培养的质量.
本专业将继续完善基于"工作过程系统化"的课程体系.在课程内容选择方面,以职业实践中实际应用的经验和策略的习得为主,以适度够用的概念和原理的理解为辅,即以过程性知识为主,陈述性知识为辅.在课程内容的序化方面,强调有生命的"机体"(个体)对知识的构建过程,应与"机体"在工作过程中的行动实现融合,即以工作过程为参照系整合陈述性知识与过程性知识.课程不再片面强调建立在静态学科体系之上的显性理论知识的复制与再现,而是着眼于隐含在动态行动体系之中的,整合了实践知识与理论知识的工作过程知识的生成与构建.
(四)优质专业课程,网络资源库和专业教材的开发和建设
课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是专业建设的重点和难点.本专业将积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照
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