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有机化学相关论文范例,与万方博硕士文数据库陕西,万方博硕士文数据库图书相关毕业论文开题报告
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26;重点内容讲解,使学生把有机化学的基本概念和基本理论同解决生产中的实际问题结合起来,提高了同学们的学习积极性和学习效果,相关教学改革的论文发表在济南大学学报社会科学版中.而有机化学实验则注重实验的总结及结果的表征,同时增加基础有机合成和天然化合物提取的有关实验,有机化学实验的教学改革相应地增加了有关解决实际问题的内容,使学生通过自己查阅相关的文献,自己设计实验,自己解决问题并做好总结,改善了有机化学实验的教学效果.相关实习,社会调查及其他实践活动开展情况有机化学作为化学化工学院的重要基础课程,课程的教学主要在组织大学生挑战杯等活动,提高学生的社会实践能力.另外组织学生参加教师的科研活动也取得了良好的效果,
3教学条件
3-1教材及相关资料的使用与建设(相关资料指课件,案例,习题等),促进学生研究性学习和自主学习的扩充性资料使用情况,实验教材的配套情况及其教学效果
3-1-1教材使用,建设
教材建设是精品课程建设的重要组成部分,教材是教学质量的关键,是教学改革成果的集中体现.优秀教材与精品课程相呼应非常有必要.根据专业要求,课程组制定了切实可行的教材建设计划.有机化学课程教学使用的教材主要为两部:《有机化学》(第四版)东北师大等五校编高教出版社出版(获国家教委高等学校优秀教材一等奖),本教材也有机化合物官能团顺序书写,每一章以化合物的结构,物理性质,化学性质,有机化合物合成顺序书写.重难点突出,逻辑性强,是国内许多高校普遍采用的一本教材.另一部有机化学课程教学使用的教材是
化学学报:sioc-journal./hxxb//gywm_zzjs.asp
有机化学:anicchem./
有机化学人才网:ochr./
高等学校化学学报:gxxb.
中国化学(英文):sioc-journal./zghx/index.asp
中国化学快报(英文):imm.ac./ccl.asp
化学试剂:instrument../journal/magazine/about_210.
WorldSciNet数据库试用worldsci.lib.tsinghua.edu.
3-2实践教学条件(含实践教学条件情况,开放式教学情况及其效果)
课程组有机用自编教材《基础化学实验-有机化学部分》,该教材内容编排合理,指导性,针对性强,注重学生综合能力和创新意识的培养,完全满足教学需要.
实验教学依托济南大学化学实验教学中心,该中心于2003年被列为山东省化学实验教学示范中心建设项目,具有合成分析,检测,创意研究等多种功能,办成综合型,研究型,开放型的实验教学中心.学生通过基础性—综合性—研究性—开放性等多层次的教学实践环节,培养他们的创新意识,综合分析问题的能力.通过开放实验室,给学生提供了一个实践的空间.
在实践教学方面,课程组具体落实了实验教学的全过程:对实验全程制定了量化管理指标,即从预习→课堂操作→实验报告→实验考核均记分管理.在学生掌握了化学实验知识与基本操作技能后,让学生自己通过文献调研,进行初级的综合性实验设计方案,然后通过课堂实验完成整个实验过程,培养了学生严谨的科学态度和科学的研究方法,提高了学生的科学素养及对科研的认识.为进一步使学生的理论知识与实践相结合,课程组在开放性实验方面做了大量工作,特别是组内教师结合自己的研究方向,提供了大量适合本科阶段的科研论题,使学生进一步了解了有机的研究进展,同时学生基本上熟悉了科学研究的一般步骤.通过这些实践教学环节,全面系统地培养和锻炼了学生的基本实验技能和综合能力,为他们将来从事创造性的工作奠定了基础打破传统教学的时空限制,学生们可通过随时随地地进行学习相关的教学资源陆续上网,网络教学系统正在快速建设,学校的网络系统和本网站为我们的网络教学建设提供了有利条件.化学相关的教学在学校教学网站上运行,学生可自由登陆促进学生主动4,教学方法与手段
举例说明本课程的教学理念与教学设计,教学过程中使用的各种教学方法的目的,实施过程,实施效果,信息技术手段在教学中的应用及效果,相应的上课学生规模,作业,考试等教改举措
4-1传统的知识性教学方法转变为现展性教学方法
教学中我们注意发挥教师与学生两方面的积极性,教师力求以科学的方法论为指导,贯彻"少而精","博而通"的教学原则,通过启发式与讨论式教学触及学生的思维热点,达到教师与学生的双向互动,体现由传统的知识性教学向现代的发展性教学的转变,从中提高学生的学习自觉性,充分发挥学生的主观能动性,激发学生超越课堂,引导他们的知识向课外延伸.教学中,各教师能结合专业的特点进行讲解,注意突出重点,分散难点.通过采用阶段性测验的办法,使学生对所学内容能及时掌握.
4-2拓宽知识范畴促进学生综合素质提高
有机化学在化学学科中处于基础和母体地位,随着现代化学内容的拓展和加深,以及与其他学科的融合和交叉,该学科产生了元素有机化学,生物有机化学,金属有机化学等众多的分支学科,课题组教师在教学中注重介绍典型有特色的最新研究成果,随时跟踪本学科的前沿和发展,采用课堂讲座,讨论,撰写小论文等多种灵活方式提高教学效果,使教学内容不断更新,从而激发学生学习有机化学课程的积极性和主动性,拓宽学生的视野.
4-3重视实践教学环节,注重学生创新意识与应用能力的培养
在实践教学环节的设计中,从基础实验,综合实验,设计性实验,开放性实验,工业实习等多层次实践教学过程中,注意培养学生综合分析问题解决问题的能力,理论联系实际能力以及创新意识.在实验内容的设计上,要求学生运用化学基本原理,自行设计,自拟实验方案和独立完成实验.学会应用所学知识解决有机化学问题,实践证明取得了很好的教学效果.
在近年来的课程改革中,我们课题组承担和完成了多项省级,校级教学改革项目,并取得了十余项省级,校级教学奖励.在教改项目的实施过程中,我们从人才培养出发,力图通过课程改革和各实践性环节,培养学生的实践能力,综合能力及创新精神,激发学生超越课堂,拓宽他们的知识面向课外延伸.
4-4充分利用现代化教学手段提高教学效率及教学效果
从2000年起,课程组在教学中普遍使用了现代化教学手段,计算机辅助教学取得了突出的成绩.课程组教师分别制作了各专业的《有机化学》课程的多媒体课件.各类教学课件集文字,图像,动画,录相于一体,通过多彩多维的形象描述和展示,有效地化解了教学中的重点和难点,增加了课堂信息量,显着提高了教学效率,增强了教学效果.例如《有机化学》中涉及分子立体构型比较抽象,任课教师通过形象的动画来演示,提高了教学效率和学生的学习兴趣,并取得了较好的效果.
为了进一步应用现代化教学手段,提升教学质量,我们已经初步建成了特色鲜明的校级有机化学精品课程网,并同时投入使用,它包含了课程内容,教学大纲,教学内容,课件,习题与练习,实验指导,网扩资源链接,教学动态,科研动态,精品建设,教学相长等,强化了有机化学课程的教学和育人功能.
4-5科学的考核方法
课程组积极改革考核内容和方法,考核方法从对获取知识量多少的评价向知识,能力,素质综合评价转化.有机化学考试分闭卷和开卷两部分,闭卷占70%,开卷(课后作业,课程小论文等)成绩占30%.每套考题中包括客观题和综合题,客观题则侧重考核学生的基础知识占75%,综合题则侧重考核学生的综合,创新能力占25%.期末考试闭卷试题采用统一阅卷方法,考试结束后,各任课教师及时对试卷进行分析,找出普遍存在的问题,以便在日后教学中有针对性进行施教.
有机化学实验成绩包括预习报告,实验现场操作,实验报告,操作考试,笔试五部分,全面系统的培养和考查学生的基本实验技能和综合能力,收到了较好的效果.
5,教学效果
(含校,内外专家评价,校内教学督导组评
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