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政治理论类有关论文范例,与中学生素质教育观后感电影相关论文发表
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298;公民道德建设实施纲要》精神为方针,努力贴近当代大学生的思想道德实际,重在引导,立足成才,3,以中宣部和教育部所确定的该门课程的性质,任务和内容为依据,以教育部社会科学研究与思想政治工作司2003年下发的《普通高等学校"两课"教学基本要求》为纲要规划课程,力求"精"和"管用".可以说,这门课程的教学质量和水平得到了校内外专家,学生一致的肯定.4-2理论课教学内容
4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标,岗位需求,前后续课程内容和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位,课程目标
一,《思想道德修养与法律基础》课是对高校一年级学生进行人生观,价值观,道德观,法制观,以及健康心理培养和教育的必修课程.《思想道德修养与法律基础》课程坚持马克思主义,毛泽东思想,邓小平理论为指导,是新时期具体落实"三个代表"重要思想"进教材,进课堂,进头脑"的重要学科阵地,它一方面必须充分贯彻我们党和国家的意识形态,体现我国高等教育的方向性和时代先进性,另一方面,本课程还必须时时关心和吸收哲学社会科学领域最新,最先进的成果,并将其溶为一体,以最具知识性,科学性的内容教育学生,充分遵循和体现道德教育的规律.因此,这门课程具有"与时俱进","不断创
新"的学科本质.
二,《思想道德修养与法律基础》课最关注的是大学生的思想道德实际,具有现实的针对性,也是最贴近学生生活的教育课程.本课程的具体内容含有大量丰富的,鲜活的现实社会生活材料,因而最容易引起学生们的关注和兴趣,能够满足学生成长发展的需要.
三,本课程的教学指导思想是:在"灌输教育"的基础上,充分调动教师,学生两个主体,变"要我学"为"我要学",变被动为主动,切实增强教学的实效性.以课堂教学为主,辅之以第二课堂的实践活动.课堂教学中,教师们尽可能地采用丰富多样,灵活生动的教学方法,使学生参与到教学过程中来,发挥教育主体的能动作用,达到自我教育.在实践性教学的探索中,我们着重开展了两个系列的活动,一是"公民道德宣传月"活动,通过讲座,展板,辩论赛,征文比赛等方式,重点宣传"公民道德建设纲要",提高大学生文明道德素质,二是每年一次的新生主题演讲比赛,演讲主题紧扣加强大学生思想道德修养,如"修身养性从我做起"等,通过班级,学院,全校层层选拔,比赛,学生参与面广,学习主动性,积极性被有效地激发出来.教师们还带领学生参加暑期社会实践活动,到少数民族,边远山区调查访问,加深对国情的认识.同时我们还特别重视教师"以身作则,教书育人"的榜样作用,要求每位教师都要走进学生寝室,了解学生,熟悉学生,把思想政治教育延伸到课堂之后,真正成为学校思想政治教育的主渠道.
4-2-2内容模块顺序及对应的学时,课程内容选取依据
各知识模块及学时分配为:
1,思想教育模块共26学时,包括
认识与适应大学生活(绪论),8学时,
理想信念教育(第一章),6学时,
爱国主义教育(第二章),6学时,
人生观,价值观教育(第三章),6学时,
2,道德观教育模块,共14学时,包括:
加强道德修养,锤炼道德品质(第四章),6学时,
遵守社会公德,维护公共秩序(第五章),4学时,
培养职业精神,树立家庭美德(第六章),4学时,
3,结束语2学时.
4,(略)法制观教育模块共14学时,包括:
增强法制意识,弘扬法治精神(第七章),4学时,
了解法律制度,自觉遵守法律(第八章)10学时.
其他:课内教学实践:讨论(2-4学时)
本课程的教学内容由教育部颁发的教学大纲统一规定,教材包含的主要内容为:绪论,八个章节,结束语,共十个部分(两章略,一个部分).教学的重点在人生观,价值观,道德观,法制观(略)等"四观"教育,通过新生适应性教育,成才教育,心理健康教育等作为切入点,力求突出重点,不避难点,抓住热点,将理论与学生的实际结合起来,深入浅出.
4-3实践(实训)课教学内容4-3-1课程目标及设计思想
课程目标:深化课堂教学改革,强化实践教学环境,提高《思想道德修养与法律基础》课教学的针对性,通过开展实践教学活动,引导学生增长知识,了解社会,面对现实,锻炼毅力,增强集体意识,激发学生的爱国热情和民族自豪感,增强社会责任感,在实践中自觉进行道德和法律修养,养成良好的行为习惯,学会做人做事.
设计思想:本门课程的实践教学的设计思想是,结合我院学生的实际,引导学生学以致用,学会用理论知识去解决实际问题,提高综合素质,使学生在实践中知荣明耻,从而对学生进行人生引导,实现高职生在思想道德和法律规范上的知行统一.4-3-2课程内容(详细列出实训或实习项目名称和学时)及选取依据
主要内容有:
1,配合学院开展的"学雷锋,树新风"等活动,邀请相关人物为学生做"人生·价值·奉献"等励志报告会.目的是配合教材"领悟人生真谛创造人生价值"内容,让学生通过成功人士的故事,感受人生奋斗的历程,加深对生命及人生价值的理解,进一步明确人生方向,确定奋斗目标,在学习,实践中释放活力,奉献自己的青春.安排2学时.
2,利用清明节等重要节日到烈士陵园,革命纪念馆等地缅怀烈士,通过实地参观,义务劳动,聆听革命老人战争故事,培养学生的爱国情怀.通过以上活动切实加深爱国主义感受,强化爱国情感,坚定热爱祖国的信念.根据实际安排2—4学时.
3,组织学生观看"2007年全国道德模范颁奖晚会"——《道德的力量》专题片.通过讨论,写观后感等活动,加深对道德内涵的理解,感受道德的作用和力量,内化为知识,外化为道德行动.安排2—4学时.
4,组织学生到企业参观,聘请企业专家,劳动模范,毕业生校友做有关职业道德等方面的报告.让学生深入了解社会,社会和劳动者,加深对具体职业岗位的道德理解,从而确定正确的职业道德操守,并结合自身实际进行职业生涯设计.根据实际安排2—4学时.
5,组织学生到监狱参观,到法院旁听,模拟法庭或法制报告会等方式,加强学生法制观念的教育,强化学生对"建设法制国家,依法治国"的理解,使学生在实践中感悟,在感悟中认知,从而使法制教育在大学生心目中生根发芽,使教育目标得以全方位多角度的实现.安排2学时.4-3-3课程教师指导方法在教学模式方面,确立了课堂教学与课外辅导相结合的育人模式,把课外指导与课堂教学结合起来.我们要求教师课外指导学生社团通过课,外社会实践社会调查报告交流,小论文写作等活动,调动学生的学习积极性,培养学生的主体性.通过改革,增强了课程的吸引力,取得比较好的效果.4-6教
政治理论类有关论文范例
一,在学院组织的日常教学检查和教研室自查中,本课程多数任课教师教学效果达到良好以上.在近几年学院组织的专家组教学质量检查评价中,认为:
有的教师讲授有条理,层次,论点,重点清楚,表述规范,语音洪亮清晰,普通话较好.电化教学较成功,内容丰富,生动感人,由浅入深等课堂抽问与学生参加讨论相结合,调动了学生积极参与的精神.教师讲课充满激情,能感染学生,这比较适合青年学生的特点,教师这种思想,精神可贵.
有的教师讲课逻辑性较强,有条有理,论点,重点清楚,语言规范.讲授中具有一定的信息量,内容比较丰富,如联系国内,校内例子及引用名家名言,对所讲问题说服力大大增强.电化教学方式运用较好,吸引学生专注力,促进学生积极思考.课堂出题问答与讨论结合,增强了学生积极参与的精神.总的说来,教师备课功夫较深,踏实认真.
有的教师教学准备充分,教学认真,教学形式生动,有较多生动的例证,注意课堂互动,课堂活跃,普通话标准.等等.
二,校外同行评价:
我们聘请安徽大学的督导组专家对本课程进行了评估,他们一致认为课程教学过程中能结合专科院校的学生实际开展教学活动,把课堂教学与
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