孔雀类有关论文范文集,与小学音乐教育总结2016年相关论文格式范文

时间:2020-07-08 作者:admin
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"国培计划(2016)"示范性网络研修与校本研修整合培训项目

教学设计表

课名《金孔雀轻轻跳》省份四川省市泸州市区/县泸县单位全称泸县兆雅镇明德小学教师姓名任礼蓉学段学科小学音乐教材版本人民音乐教育出版社册次章节第三册第九课课时一课时年级二年级学习者分析

我校一直非常重视艺体学科活动的开展和组织,在这样浓浓的艺术氛围里成长,本班的孩子活泼,好动,爱唱歌,爱表演,爱游戏.他们已经能掌握一些粗浅的音乐知识和技能,比如能在老师带动下跟唱旋律,能拍击简单的2拍子或3拍子等节奏,能懂得一些简单的音乐符号等.在音乐活动过程中能初步感受音乐作品的内容和情绪特点,并用自己的肢体语言来表达对音乐的理解和感受.

教学目标1知识和技能:理解歌曲的内容,掌握歌曲的节奏,并用亲切,优美的声音有表情演唱歌曲.了解一些关于孔雀,关于孔雀舞,关于傣族的知识.

2过程与方法:通过创设"意境",带领学生们欣赏孔雀的轻盈,体会音乐的优美,感受傣族特有的风情.激发他们的想象和创造,尽情用自己的歌声和肢体语言表达对音乐的感受.

3情感态度和价值观:从音乐中感受本课的主题——优雅的孔雀.并由主题中的音乐内部元素(内容,节奏,情绪等)向音乐的外部元素(环保,民族文化等)进行拓展,提高保护动物的意识和对少数民族的热爱.

教学重点难点以及措施这首歌曲是云南少数民族的创作歌曲,歌曲很有画面感,展现出孔雀和傣族的孩子在河边嬉戏和舞蹈的美丽画面.

教学重点,引导学生用清晰,亲切,抒情的声音进行演唱,感受傣族音乐的风格特点,了解孔雀,了解傣族风情.

教学难点:用优美的声音演唱歌曲,并能模仿孔雀的舞姿来表现歌曲,尽情表达自己对音乐的理解和感受.

在教学过程中,我运用自制的多媒体课件,创设意境,把孩子们带到"孔雀之乡".用直观生动的展示吸引兴趣,开阔视野,欣赏审美,陶冶情操,突破教学重难点,让三维目标达到统一和体现.具体设计思路是:孔雀之谜—孔雀之歌—孔雀之舞—孔雀之恋.

让他们在孔雀音乐之旅过程中其乐无穷,收获多多.教学准备搜集关于傣族的音乐,文化,风土人情等图片和视频形成课件.孔雀头饰若干,花环,打击乐器若干,钢琴等.

多媒体教学环境自制课件,内容包括孔雀舞的视频片段,音乐课件,傣族风情的图片展示(傣族的动植物,服饰,乐器,居住特色,节日特点等),并配上教师的讲解介绍,帮助学生理解歌曲,了解孔雀,了解傣族.通过音乐的渲染和启迪,引导学生合作创造,大胆表现.让多媒体资源有效地服务于课堂教学.

教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析组织教学,

渲染气氛播放葫芦丝演奏的《美丽的金孔雀》.

组织学生踏着音乐拍手有序进教室.伴随着云南风格的音乐进入课堂.利用音乐课件,配以动感画面,渲染气氛,将学生带进美妙的音乐意境.情境导入,


如何写孔雀硕士学位论文
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激发兴趣播放课件《孔雀舞》视频片段.

带领学生学习孔雀舞的几个简单的动作(打招呼,梳理羽毛,散步,开屏等)

引导欣赏视频,教师设问:

1刚才的舞蹈中表现的是哪一种动物

2你是怎么看出来的

3你能模仿出孔雀舞的动作吗用情境教学法引出主题,引导学生观察和模仿,为学习孔雀舞奠定基础用生动唯美的视频画面导入情境,引出主题.让课件充分起到欣赏审美,渲染气氛,激发兴趣,提供示范的作用,从而激起学生的表现欲.多维感悟,

探究学习

(孔雀之谜)用课件展示画面,配上教师的讲解,为学生解开孔雀之谜.

1介绍孔雀.

知道孔雀是傣族幸福,吉祥,美丽,善良的象征.

2介绍傣族.

了解傣族的居住环境,穿着服饰,常用乐器和节日庆典等.播放音乐伴奏下的画面,向学生介绍孔雀,介绍傣族.

1孔雀的家乡在云南的西双版纳,这里是傣族人聚居的地方.孔雀是幸福,吉祥,美丽,善良的象征,所以傣族人非常喜爱孔雀,也喜爱跳孔雀舞.

2傣族文化历史悠久,而傣族人能歌善舞,勤劳勇敢.他们住在热带或亚热带的坪坝地方,一座竹楼就是一户住家.傣族妇女喜欢穿着短袖和长裙,跳起孔雀舞时特别的婀娜多姿.他们最喜欢的乐器是象脚鼓和葫芦丝.傣族最热闹的节日是泼水节,就像我们汉族过春节那般热闹.伴随着课件的展示,配上教师的娓娓道来,让学生了解孔雀,了解傣族,了解傣族的风土人情.课件的展示,向学生介绍孔雀,知道云南的西双版纳是"孔雀之乡".介绍傣族的

气候和居住环境,让学生了解傣族的穿着服饰,歌舞文化,节日庆典等,让学生认识和了解傣族这样一个富有特色和悠久文化的少数民族.

在播放画面的时候配上优美的背景音乐《金孔雀轻轻跳》,生动的展示,详尽的讲解,让学生增长知识,开阔眼界,喜爱孔雀,并喜爱多才多艺的傣族人.学习歌曲,

倾情演唱

(孔雀之舞0出示课题《金孔雀轻轻跳》

1聆听歌曲,感受并拍击歌曲的节奏.

1带领学生安静地听第一遍歌曲,提问:歌曲是几拍子的再次聆听,并用肢体动作表现音乐的强弱拍.1在第一遍完整聆听的基础上,感受歌曲的节奏.1课件播放音乐,让学生在聆听中理解歌曲内容,体会歌曲节奏.2有节奏朗诵歌词.并配上孔雀舞的基本动作表现节奏.让学生懂得傣语小卜少和小卜冒的意思(小男孩和小女孩)

3跟琴学唱歌曲.注意重点和难点乐句的练习和掌握.

4体会歌曲的情绪.并尝试用亲切,优美的声音进行演唱.

2带领学生按歌曲节奏朗诵歌词第一段,并配上孔雀舞基本动作表现节奏.

第二段歌词由学生自主练习朗诵.

3带领学生跟琴学唱歌曲.第一遍用"啦"模唱.第二遍填词练唱.

4教师出示几个词语:"热烈,亲切,沉重,优美,雄壮,轻柔",请学生选出能表现歌曲情绪的词语.2练习歌曲2/4拍的节奏时配上简单的动作,为下一步的编创打下基础.

3跟琴练习,唱准音准和节奏.对难点乐句进行纠正和反复练习.

4启发学生体会歌曲的情绪"亲切,优美,轻柔",并尝试在演唱过程中表达出这些情绪.2用课件展示歌词,用空格距离表现出歌曲的节奏,直观清晰的呈现简单明了,让学生很快就掌握了歌曲节奏,朗读起来朗朗上口.

3跟琴练唱,有助于学生唱准音准和节奏.

4用多媒体展示出色彩鲜艳的几个词语,让学生在体会歌曲情感和情绪过程中起到启迪和提炼的作用.合作编创,

自由表演

(孔雀之舞)1观看舞蹈视频《金孔雀轻轻跳》.

2教师随着歌曲伴奏,带领学生一边唱歌,一边用动作进行表演.

3分小组进行编创活动.老师给每人都戴上每人都戴上孔雀头饰.

4学生分小组展示孔雀舞,其余的学生用打击乐进行伴奏.

表演结束,小孔雀们照集体照.

1在欣赏的基础上一边听一边看一边模仿孔雀舞动作.

2教师示范动作,学生模仿练习.启发提问:我们还可以编创写什么动作(比如孔雀开屏,造型,照水里的影子,蹲着,转圈等)

3在歌舞的编创中,让学生分小组,进行合作创编.便于他们互相启发,合作探究.

4播放歌曲,师生合作分小组展示.教师为表现突出的戴上花环.1欣赏,模仿.

2示范动作,并激发学生展开自己的联想,编创动作.

学生分小组进行编创,教师巡回指导,相机启发引导.

4分组展示,根据自己的喜好进行选择,自由表演.1直观的课件展示,起到示范练习的作用.

2学生在创编过程中,回忆和想象孔雀轻盈舞动的画面.

3分小组活动,合作和探究的过程,再现课件中出现过的美妙画面,并集体创作进行提炼和加工,形成自己的作品.

4一部分学生随音乐翩翩起舞,一部分学生进行打击乐伴奏,让他们在表演过程中去体会自豪感和成就感.课堂总结,

拓展延伸

(孔雀之恋)课堂总结,拓展延伸.通过孔雀美丽的向往,激发学生深深的孔雀之恋,引申出对学生的思想教育.

播放葫芦丝独奏曲《月光下的凤尾竹》

愉快的音乐之旅就要结束了,你们有什么收获(学生畅所欲言)小孔雀为什么如此美丽快乐那是因为它们生活的地方美丽干净,因为傣族人民非常热爱自己的家乡,保护自然的环境.孔雀希望它们生活的国土永远是蓝天白云,美丽富饶.这就要我们大家共同努力,保护自然,爱护环境.


该文来源 http://www.sxsky.net/xie/070997627.html

学生随音乐有序离开教室.师生共同总结本次音乐之旅的收获.

通过孔雀的向往,对学生提出希望.教育大家爱护动物,热爱自然,保护环境.启发学生回忆总结,拓展进行思想教育.

至始至终,将傣族的音乐贯穿到教学中.浓浓的氛围,美美的音乐,带给

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