激发兴趣相关论文范本,与课题结题材料写作明相关毕业论文范文

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"激发兴趣,潇洒作文"课题结蕉岭县华侨中学王开远

本课题是在新课程教学逐步推广的背景下,由我提出并经过我组部分教师反复论证而最终立项的,可以说是凝聚了我们课题组教师们的心血,反映了大家的共识,也显示出我们立志要为作文教学的改革奉献自己所能的决心.

课题组成员:王开远,张苑媚,曾文宇.

一、课题的选题意义

高中语文新课标明确指出:学生要"学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然,社会和人生有自己的感受和思考.""能考虑不同的目的要求,以负责的态度陈述自己的看法,表达真情实感,培养科学理性精神.""在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维.""力求有个性,有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作."可见,时代呼唤"激发兴趣,潇洒作文"的教学,语文新课程教学呼唤"激发兴趣,潇洒作文"的教学,大力开展"激发兴趣,潇洒作文"的教学是时代赋予我们的重大历史使命.具体来看,本课题的研究至少有下列意义:1,对中学语文新课程的作文教学理念的贯彻实施有重要的促进作用,2,对作文教育教学功能的再探讨和再认识,3,对新课程背景下的作文教学方式方法的探索和发现.因此,我们认为,本课题的研究有着重大的现实意义和重要的科学价值.

二、课题研究的目标

"激发兴趣,潇洒作文"教学的目标当然是服从于语文教学的总目标的.但是它也有自己的具体目标.其终极目标是:培养以"自由个性"为核心的学生的健全人格,达到"教书育人"的目的.这个终极目标的是有赖于如下具体目标来实现的.

1培养学生浓厚而持久的写作兴趣.爱因斯坦说过:"就科学的探究而言,兴趣是最好的老师."兴趣是学生写作的基石,没有学生对作文的持久兴趣,作文教学就成了"无源之水,无本之木".我们希望通过课题的研究,使学生真正认识作文的本质和意义,除去以往套在学生身上的种种写作桎梏,使学生真正品尝到作文的乐趣.从"要我写"变成"我要写","以我手写我心",把写作看成是生活的一种需要,而不仅仅是一种语文才能.

2,推广"潇洒作文"的写作,大面积提高学生写作水平."潇洒作文"是时展的需要,是培养学生个性和创造精神的需要.通过本课题的研究,我们希望能在中学作文教学中形成写"潇洒作文"的风气.变过去的封闭式作文教学为开放式教学.开辟作文教学的新天地.使"潇洒作文"蔚然成风,促进学生作文水平的迅速提高."大面积"不是"小面积",就是指作文课堂教学不能还象从前那样只在几个写作尖子上体现出来,更要在中等生甚至是后等生身上体现出来.

3,初步探索出一套行之有效的"激发兴趣,潇洒作文"教学的方式方法.传统的作文教学方式方法有很多仍值得我们继承或者借鉴,但也有许多已经不符合新课程理念,不适应"激发兴趣,潇洒作文"的教学,所以必须探索出一套行之有效的"激发兴趣,潇洒作文"的教学方法,才能大面积提高学生的写作水平.这是本课题研究的一个重要目标.

三、课题研究的方法

1.文献资料法:在确定"激发兴趣,潇洒作文"教学的研究方向后,为了了解当前"潇洒作文"研究领域的现状,我们主要借助因特网和有关报刊,杂志对相关信息载体,分工进行了收集和检索,编辑了古今《"潇洒作文"选萃》文集.然后,按照研究的目的及材料所包含的共同因素,把材料归入各个项目中.通过运用当作理论及相关个性心理知识,对掌握的文章进行深入地鉴赏和剖析归纳,形成对"潇洒作文"的本质认识.为课题研究提供可靠的理论基石.

2.教育调查法:对我校高二级同学采取抽样调查,问卷调查,访谈调查与个案调查等方法,了解学生写作的现状,了解他们对"