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学院先后多次被省内主流媒体评为江苏省最受考生欢迎的独立学院,推荐报考的独立学院和江苏省十佳独立学院.6.专业特色明显,发展优势突出
办学理念方面,本专业积极构建并不断完善具有滨江学院特点的"技能型"英语专业人才培养模式,主要培养英语,商务英语和翻译三个学科方向的专业+技能型的复合型中高级英语人才师资队伍也围绕三个方向进行建设,初步形成了以樊永前教授,陈志杰教授为学术带头人.实践方面,全面贯彻"技能型"的英语专业人才培养模式,从"课程设计"和"实践能力培养"等方面积极探索,专业特色明显,发展优势突出,成效显着,为学院赢得了良好的声誉.
7.自评达标情况
自评自改
滨江学院党政领导历来十分重视专业建设抽检工作,一贯把该项工作作为学院的一件大事来抓.这次在接到省教育厅,省教育评估院关于英语专业被抽检的通知后,学院领导立即召开会议,进行部署,随即成立了抽检领导小组,工作小组及工作办公室,召开会议,布置任务,要求全院各部门全力以赴支持英语专业的抽检工作.随后各个部门都积极行动起来,首先做好档案材料的收集,整理,规范工作.
在完善自评报告和状态数据统计报表的过程中,为了把材料做好,学院专门多次聘请校内外专家对其进行修订,指出问题.并多次召开会议,进行材料的完善和自评报告和状态数据统计报表的完成.
通过本次自评,对专业有了更加清楚的认识,广大教师,,:
1.回顾英语专业设置和发展,对本专业的过去,现状和未来有了较为明确的认识,使广大教师对滨江学院专业的发展充满信心.
2.通过自评,教师们认识到自己肩上的重任,决心进一步搞好教学科研工作.
3.这次抽检一个很好的机会,"以评助建""以评助改",使我们进一步强化教学管理,不断完备教学制度,对工作中的疏漏和不之处进行改善.
4.通过这次抽检,使得学院进一步加强了对教学硬件的梳理和核查进一步的投入,对语音室,资料室,多媒体教室等设施设备更加严格地进行管理.
专业自评达标情况
本专业对照5个一级指标,20个二级指标,特别是8个核心指标进行自评.结论:所有指标均很好地达到了合格标准,自评为A级.
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专业特色:英语专业经过多年探索与实践,依托和发挥南京信息工程大学英语专业的学科优势,但实行与母体学校差别化发展.本专业具有一支优秀的教师团队,共42人,其中校本部24人,自有I教师3人,自有II教师人.另外,长期聘请外教人,其他教师人.教师中教授和副教授有13人,占教师人数的三分之一以上,45岁以下专职教师都有英语硕士学位.学院配备具有高级职称的专业负责人,且有较高的学术水平,主讲教师都具有教师资格证书.本专业有辅导员6位,每个班级再配备1名班主任加强管理.
滨江学院和校本部为同一校区,不仅仅校园环境优美,教学环境更加优美,本部的许多教学资源,滨江学院的学生都能共享,如实验室,图书馆,还有本部优秀的教师.
十多年来,滨江学院不断的发展壮大,已经取得了优异的教学效果.毕业生就业率高,四八级考试成绩高于独立院校的平均成绩,有些已超全国本科的平均成绩.考研率不断攀升,名列江苏独立院校前茅.近三年英语专业学生外研社杯全国英语演讲大赛外研社杯全国英语大赛三等奖人次中国青少年英语能力大赛大学专业组江苏省首届口译大赛英语交替传译比赛优秀奖人次.存在问题及改进措施
1.今后需要进一步加大教师的引进和培养,加大自有教师的比例.加强中青年自有教师队伍的建设,通过在职进修,出国深造等途径,提升青年教师的学历层次.给青年教师创造条件,压担子,提高科研.
2.进一步加大硬件投入,使用现代化的更加先进的教学设施.努力培养适应经济社会发展需要,高素质应用型英语人才.
本人认真阅读了《自评表》及附表的全部内容,完全明白虚假信息对专业抽检的危害性.现郑重声明:所有内容完全真实,如有失实,愿承担全部责任.
专业负责人(签名):
二、专业建设自评表
一级指标二级指标自评等级1.专业定位与规划1.1专业设置与定位1.2专业建设规划1.3人才培养方案2.师资队伍2.1师资队伍数量与结构2.2主讲教师2.3教师专业发展2.4教学研究与改革3.专业基础条件及利用3.1教学经费3.2专业图书与电子网络资源3.3教学仪器与设备3.4实践教学基地4.专业建设与教学管理4.1课程与教材建设4.2实践教学4.3教学方法与手段4.4教学制度4.5质量管理5.教学效果5.1专业素质与综合素质5.2毕业设计(论文)5.3就业与社会声誉5.4师生满意度专业特色有特色自评结论通过注:1.自评等级用A,B,C来表示,是学院对自己被抽检专业达成合格标准不同程度的等级描述.A为很好地达到了合格标准,B为基本达到合格标准但仍有不足,C为没有达到合格标准,
2.自评结论分为"通过","暂缓通过","不通过"三种.
三、专业建设分项自评表
二级
指标合格标准自评等级1.1专业设置与定位专业设置调研充分,能根据经济社会发展需求和产业升级等要求来设置,调整和优化专业,专业培养目标理念先进,定位准确,表述恰当,切实可行,符合学院总体发展规划,适应社会对应用型本科人才培养的需求.A自
我
评
价1.专业设置调研充分,能根据经济社会发展需求和产业升级等要求来设置,调整和优化专业
21世纪的到来,社会对外语人才的需求发生变化,对外语人才的培养有了更为细化的标准,同时也对英语学科建设提出了新的要求.21世纪的英语教学不是单纯的英语培训,而是通过英语教育,全面培养能够熟练地运用英语,思维活跃,心理健康,知识面广,综合能力强的高素质复合性人才.
为更好地服务于社会,服务于市场,本专业十分重视专业设置前期调研.根据人力资源和社会保障部的统计,截至2016年国有企事业单位在职翻译专业技术人员不到2.6万人.中国外文局受国家人力资源和社会保障部委托组织的全国翻译专业资格(水平)考试,截至2016年8月虽已有17万余人次参加,但考试通过人数也仅2万余人次.这与我国日益增长的对高端翻译人才的需求相比差距非常之大.随着开放型经济的发展,应用型翻译人才越来越缺乏.长三角外资企业云集,2016年新批外商投资项目461个国际商务交往频繁,对翻译需求越来越大.
二级
指标合格标准自评等级1.2专业建设规划专业建设规划目标明确,内容齐全(包括师资队伍建设,课程建设,教材建设,实验室建设等),方案务实,措施可行,保障有力.A自
我
评
价专业建设规划是进行专业建设的宏伟蓝图.英语专业一直致力于专业建设的规划,经过几年的发展,本专业的专业规划更趋合理,更趋完善.
1.专业建设规划目标明确
(1)总体目标
本专业定位于培养专业+技能型的复合型中高级英语人才扎实的英语语言基础知识熟练的语言基本技能,,商务英语和翻译学科方向较强的英语语言运用能力及广博的文化知识,能在教育,经贸,文化,外事,旅游,科技等部门从事教学,翻译,研究和管理.
2)具体目标
①以加强学生创新精神和实践能力培养为主旨,对学生实行"厚基础,宽口径,重实践"的培养模式,鼓励,组织学生参与探索性,研究性学习,根据学生兴趣,推荐专业指导教师对学生指导,实现人才培养多层次,多元化,借鉴国内外优秀大学培养人才理念,不断优化和完善专业培养方案.
②不断加大师资队伍建设,不断地增加自有教师,使自有教师比例更趋于合理.
③重点抓好3-5门专业核心课程建设,力争5年内在院内有2-3门精品课程,力争有1门省级精品课程,鼓励教师开设专业选修课程.
④鼓励教师结合独立学院的实际情况进行教学改革和教学研究.
⑤鼓励教师每年发表教改论文和科研论文,鼓励教师编写适合独立学院使用的优秀教材.
⑥加强并不断完善教学管理,提高教学管理的水平,使教学管理更科学化,系统化,人性化.建立本专业教学文件和档案管理体系,做到每门课程教学文件齐全.
⑦加强实验室建设,完善实验室管理,开设自主学习室,为学生的自主学习提供方便.加强校外实习基地建设,不断增加校外实习基地的数量.
⑧鼓励本专业教师积极组织学生参加学科比赛,增强学生学习英语的兴趣,给学生提供锻炼机会,增强学生运用英语的能力.
2.专业建设
(1)师资队伍为了保证教学质量,师资队伍的建设放在重要位置.从社会及高校招聘教师.对年轻教师,配备老教师一对一帮扶,使角色转换适应教学.拓宽本专业师生视野了解本专业前沿问题,南京大学,南京师范大学,东南大学等国内外知名专家学者前来讲学,邀请外教及有国外工作经验的本专业教师定期开展英语文化,英语文学等相关专题讲座,派教师参加《中国翻译》杂志社,外研社,上海外国语大学举办的英语专业骨干教师的培训.专业主干课程采取课程教研小组形式,定期对教学中出现的问题进行讨论和交流,组织观摩教学,并进行教研讨论.强调宽基础,重视技能训练课程.多次组织专家论证审查修订教学大纲.把课程基本模块调整为公共基础课程,专业必修课程,专业方向课程,素质提高等课程.鼓励学生在专业方向课程上交叉选课,根据兴趣爱好选课.每学期课程安排注意前期课
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