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教学,教科研文献资料荟萃
2013年NO.2
阅览室
地理教育2016年第2期
本期内容介绍
本刊专稿
张子桢教授地理教育思想
张子桢教授,中共党员,1910.10.8生于山东省平原县.2002.5.6于长春东北师大,因病医治无效,与世长辞,终年92岁.张子桢教授是我国着名的地理教育学家,生前曾长期担任东北师大地理系主任,名誉系主任,中国教育学会地理教学研究会理事长,名誉理事长,全国高等学校理科教材编委,...
课堂教学本科论文如何写
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课改时空
地理"图式—知识可视化"的哲学解读及教与学策略
一,"图式—知识可视化"的哲学解读1.知识可视化(Knowledgevisualization)"可视化"一词源于英文的"visualization",原意是"可看得见的,清楚的呈现",也可译为"图示化","可视化"作为专业术语的出现始于1987年2月,当时由美国国家自然...
精彩课堂如何从导入开始
150.精彩课堂如何从导入开始江苏省常州市安家中学徐锋教师回答:1.用生活经验擦亮学生智慧的双眼学生的学习总是建立在一定生活经验之上,对于学习地理教学中那些相对独立,前后联系少,本质属性较隐蔽的知识,更需依赖学生的生活经验,从中提炼出新知"生长点",让学生通过观察,分析,...
地理课堂如何增强教学有效性
152.地理课堂如何增强教学有效性湖北省荆州市沙市区教科院覃东升教研员回答:一,重视三次备课,增强教学设计有效性课程标准是教学的依据,课本是教学的主要素材.教师只有认真学习课程标准,吃透教材,才能准确把握课堂教学的目的要求,才能在教学中做到有的放矢.在课堂教学中,相同的课...
教学新探
运用图表诠释人口问题
地理学科的特点即地理事物的分布,特征等要通过图形,图表来表示,地图是地理学科的主要语言.人教版高中地理必修第一单元"人口的变化"囊括了各种典型统计图表,精辟地诠释了世界,中国的人口问题.一,人口金字塔图的判读人口金字塔又称人口性别,年龄结构金字塔,是直观地表示人口性别和年龄...
高中"旅游地理"内容教学建议
高中地理知识由自然地理和人文地理两大类知识组成,通过自然地理知识的学习,学生可以了解宇宙,大气,海洋和陆地地理环境要素的基本知识,在此基础上人文地理知识的学习则是将地理问题与社会,政治,经济和文化等内容联系在一起,与学生的生活紧密相关,因此也更容易激发学生的学习兴趣.高中地理选修...
"日本"教材剖析(人教版)
一,课标解读《地理课程标准》(2016年版)关于认识国家有如下要求:在地图上指出某国家地理位置,领土组成和首都,根据地图和其它资料概括某国家自然环境的基本特点,运用地图和其它资料,联系某国家自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例,用实例说明高新技术产业对某国家经济发展...
"北方地区和南方地区"教材解读(人教版)
一,课标解读本节课标要求:在地图上找出秦岭,淮河,并说明秦岭—淮河一线的地理意义,运用地图指出北方地区和南方地区的范围,比较它们的自然地理差异,说出北方地区和南方地区自然环境对生产,生活的影响.从课标要求看,其核心内容是:明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线.通...
"环境承载力与人口合理容量"教学设计(中图版)
一,教学目标知识与技能:说出并理解环境承载力和人口合理容量这两个概念,分析环境承载力和人口合理容量这两者的影响因素,结合概念和影响因素区别环境承载力和人口合理容量.过程与方法:通过借助具体的案例,分析某地区的环境承载力,合理人口容量及其影响因素,培养分析能力.情感态度与价值...
"西北地区"教学设计(湘教版)
一,教材分析"西北地区"是湘教版地理八年级下册第四章"中国的区域差异"第三节的内容.本章教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点,是在前几章基础上进一步阐述我国不同地区的地理差异,是中国区域地理学习的开篇部分,起着承上启下的作用.本章对区域地理的宏观分析,是为了从整体上把握...
略谈地理生成性教学
一,教学生成,快乐无限"生成性教学是教师在教学过程中与学生就相关课题进行平等对话,并根据课堂中的互动状态及时调整教学思路和教学行为的教学形态."教学生成由预设生成和动态生成组成.生动和谐的课堂需要教师在弹性预设的基础上,关注教学中的动态生成.关注课堂内动态生成的教师,更关注学生...
打造自然地理精细化课堂
一,精细化体现于新课引入对一堂新课而言,良好的开端是成功的一半.精彩的新课引入,不但会引起学生注意,激发地理学习动机和兴趣,还能起到承前启后,建立新旧知识联系的作用.因此,教师要紧紧抓住新课引入这一环节."大气的受热状况和热力环流"这节内容与天气状况密切相关,在引入新课时先...
寓中国传统文学于高中地理教学
传统地理教学主要遵循"教师讲,学生听"的模式,且较少涉及书本以外知识,从而使学生感觉课堂教学枯燥乏味,甚至产生厌学情绪.基于此,地理教师有必要从一种新的视角去寻求解决这种状况的教学方法.与此同时,新课程的顺利进行也为地理教师在探索过程中提供了一盏明灯.新课程要求教育工作者在教学中...
高考聚焦
"中国地理"专题复习
一,考点点击1.考点解读2.高频考点考点1:人口增长与分布命题方式:运用人口,民族等相关数据和各种分布图,考查我国人口增长趋势,人口和民族分布概况,分析人口方面存在的问题,并提出相关措施.考点2:自然地理要素特征及要素间的相互关系命题方式:以不同尺度区域的自然要素分布...
CPS模型在提升地理思维品质中的运用
CPS(CreativeProblemSolving)意即创造性问题解决模型,它是针对"学生缺乏创造力"这一问题所提出的一种教学模式,其核心在于解决问题的过程中,将发散性思维和聚敛性思维相结合并交替应用.地理教学中按照"选择思维发散点(问题情境)——发散思维(获得解决策略)—...
高三地理复习应考中充分发挥地图功能
地图功能即借用地图发挥的效能与作用.地图的功能多种多样,在高考命题中,可能以地图切入的地理主干内容主要包括:经纬网地图的应用分析,各类图表资料的阅读分析应用,日照图的判断分析与季节问题分析,天气系统的分析,气候类型判断与气候资源的开发利用,自然带和自然环境的整体性与差...
热点综合试题撷英
【题目一】●热点综述2016年10月16日10点30分,随着国家西气东输三线工程建设领导小组组长,国家发改委主任张平一声令下,举世瞩目的西气东输三线(简称西三线)工程正式开工.全长7378千米的西三线,设计年输气量达300亿立方米,途经新疆,甘肃,宁夏,陕西,河南,湖北,湖...
2016年高考地理复习同步训练题(七)
一,选择题(每小题2分,共50分)读"21世纪初奥运会承办城市分布图"(图1),回答1～2题.1.下列关于举办城市的说法,正确的是:A.均为举办国的首都B.都属五带中的温带C.东半球多于西半球D.都分布在海岸线上2.除2016年外,最利于我国收看奥运会直播节目的是:...
教研论坛
地理多媒体情境教学中存在的问题与对策
一,多媒体情境教学流于形式,存在"伪互动"和"低互动"现象随着新课程的进一步深化,对课堂教学的要求越来越高,要求学生在课堂中"活起来,动起来",强调学生自主学习,合作学习,探究学习.那么怎样才能体现这些先进的教育理念及方法很多教师往往不究其所用教学方法和手段的实效如何,更多...
例谈课堂即时评价的偏差与纠正
新课程背景下的课堂即时评价即是课堂上教师运用各种语言对学生在课堂上的学习态度,方法,效果等方面进行即兴点评的过程.通过对教师即时评价语言的追踪,反思研究,诊断出低效或错误的评价语言,探究其问题产生原因,提出改正方案与措施.但实际研究中发现当下地理课堂不仅仅是课堂评价语言使用不当,...
元认知策略在培养学生地理素养中的应用
元认知是弗拉维尔(Flavel)于20世纪70年代提出的一个概念.弗拉维尔认为,元认知就是个体所掌握的关于自我认知过程的知识和调节这些过程的能力.简而言之,元认知就是个体对自我认知过程的认知.元认知学习策略是学习者对自己学习的自我监控,自
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