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特殊教育类论文范文例文,与中学教师高级职2016年相关论文发表
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102;反馈问题,提出合理化建议.学院及系均成立课程质量监控组织,对教师课程实施各环节进行全程监控.通过问卷调查,座谈会,教学督导,学生考试成绩分析等多种渠道,了解教学情况信息,对课程进行全方位质量评估.三,项目现有优势与特色1.课程师资队伍优势
1)职称(职业资格)结构合理,双师比例2)年龄结构好,年富力强,锐意进取3)专家为课程建设提供指导2.课程实训条件优越
建立了教学实训室形成了真实的环境,为完善课程理实一体化教学奠定了良好的基础.《》及相关课程一体化"教相关课程完善的硬件设施,为"教,学,做合一"和基于岗位,基于工作过程的教学环境创造了良好的.3.课程教学模式1)在课程教学中,我们提出"教,学,做合一"的教学原则,"理实一体化"教学模式,以网络教学平台为辅助,调动教师和学生双方互动的积极性,让学生最大限度的发挥学习的主动性,实现了学生自主学习模式的建构.
(2)重组了课程内容体系,构建了知识和技能高度融合的教学模块,实施理实一体化模块式教学
4.教学改革超前
本课程根据特殊教育师范人才培养目标和规格的要求,依托特殊教育教学实践和特校教师职业岗位的需要,在教学内容和组织方式上有所突破.本课程将教学理论定位于应用性理论,强化对教学策略,教学目标,教学任务分析,教学过程,教学评估等的讨论.注重学生基本教学能力的培养,在加强思想性和科学性的基础上突出师范性,实用性和创新性.突破传统局限,改革教材体系和结构,根据特殊教育新课程改革的新理念全面更新教材内容,及时将特殊教育教学改革和教学研究成果引入到教学中.本课程在授课方式,实践环节,网络教学配套,考试改革等方面展开了系列改革.
5.教学效果好
连续年来,学生该门课程考试及格率,优秀率超过%,四,存在的不足
1.继续加强对网络资源平台的开发,逐步完善网上教学资源库建设,使课程教学资源进一步扩充.
2.加强与兄弟院校的交流与合作,增强课程的影响力.
3.继续加强教研教改研究.第二部分项目建设规划一,建设指导思想
二,总体目标
三,建设规划1.课程建设措施
由教务具体负责精品课程建设的规划和管理..课程目标
2-1课程地位与作用
(1)建设目标:以职业能力建设为目标,科学制定课程标准,将《特殊教育学校数学教学法》课程建设成为特殊教育专业的主干课程.
(2)具体措施
①通过对特校,残疾儿童康复机构,福利企业单位调研和访谈,毕业生信息跟踪,课程团队成员研讨等措施,确定《特殊教育学校数学教学法》课程在特殊教育专业群的专业职业能力培养中所处的地位,作用,价值,并在课程目标中准确,清晰地表述出来.
②通过专家访谈,专业全体教师研讨,明确本课程与专业培养计划中相关课程的关系,并在课程目标中准确,清晰地表述出来.
③以《特殊教育概论》,,2-2-1所示).
表2-2-1《特殊教育学校数学教学法》课程培养目标
培养
目标培养内容知
识
目
标①掌握数学在义务教育中的地位和作用.
②掌握全日制义务教育数学课程标准,全日制聋校义务教育数学课程标准等.
③掌握聋校义务教育课程设置实验方案,盲校义务教育课程设置实验方案,培智学校义务教育课程设置实验方案.
④掌握特校数学的教学内容.
⑤掌握特校数学教学的原则,掌握数学教学的方法及其综合运用.
⑥掌握特校数学教学常见媒体选择与开发的方法.
⑦掌握特校数学课堂教学设计与实施的基本要求.
⑧掌握特校数学教学评价的基本标准.
⑨掌握特校数学各部分内容的教育价值和教学基本策略.
⑩掌握特校数学实践活动教学的组织和方法.能
力
目
标①能通过对聋校义务教育课程设置实验方案,盲校义务教育课程设置实验方案,培智学校义务教育课程设置实验方案的分析,区别三类特殊儿童的教学内容的组织.
②能对特校数学教材内容进行独立分析,具备科学组织和处理的能力.
③能正确选择特校数学教学常见的媒体以及开发媒体的能力.
④能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动,具备教学设计能力.
⑤能对特校数学内容选用适当的教学方法,使用正确的数学术语进行课堂教学,并能在教学中对教学资源,学习活动,教学过程进行有效管理,具备课堂教学的能力.
⑥能应用技术对残疾儿童的评价和数学教学过程的评价,具备教学评价的能力.
⑦能对数学教学中现状进行处理,具备认识问题,分析问题和解决问题的能力.
⑧具备检索各种数学教学信息,运用各种数学教学资源的能力.
⑨具备学习,应用,创新,研究,社会调查等能力.
⑩具备一定的组织,协作,交流等能力.态
度
目
标①培养学生热爱科学,实事求是的学风和严肃认真,一丝不苟的工作作风以及创新精神,增强学生的职业道德意识.
②培养学生树立科学的教育观,教师观.
③培养学生关爱残疾儿童,富有爱心,耐心与细心,热爱特殊教育事业的思想情感.
④培养学生具备较高的人文素质,团队素质,具备较强的奉献精神.(2)具体措施
①在以院长为组长的院级精品课程建设领导小组的领导与监督下,优化教学内容遴选机制,及时吸收课程相关的,分析岗位.课程内容与课程结构
3-1课程内容
(1)建设目标:进一步完善遴选的机制,构建职业化,学科化的课程内容.
①课程内容充分体现特校数学教学职业岗位的要求,强化课程内容组织的技能过程化与能力职业特征.
②进一步完善与发挥教学内容遴选机制的作用,确保新理念,新标准,新知识,新方法,新手段等新内容及时进入教学内容.
③课程内容充分反映特殊教育职业道德等方面的要求.
本课程内容见表2-3-1.
表2-3-1《特殊教育学校数学教学法》课程内容规划
开课时间第二学年学时:72课程内容遴选依据:
1.全日制义务教育数学课程标准,全日制聋校义务教育数学课程标准,聋校义务教育课程设置实验方案,盲校义务教育课程设置实验方案,培智学校义务教育课程设置实验方案等.
2.特殊教育学校数学教育职业岗位和职业能力要求.模块项目教学目标基本
原理
模块目标内容项目1特殊教育学校义务教育数学课程目标1.完成①②③④⑤⑥知识目标培养,
2.完成①②③项能力目标培养,
3.完成①②项态度目标培养.项目2特殊教育学校数学课程内容的选择教学原则项目3特殊教育学校数学教学的原则方法手段项目4特殊教育学校数学教学的方法与手段过
程
模
块教学准备项目5特殊教育学校数学课型选择1.完成④⑤⑥⑦⑧⑨⑩项知识目标培养,
2.完成④⑤⑥⑦⑧⑨⑩项能力目标培养,
3.完成①②③④项态度目标培养.项目6特殊教育学校数学课堂教学设计教学实施项目7特殊教育学校数学课堂教学实施项目8特殊教育学校数学课堂教学基本技能项目9数与代数教学基本策略项目10空间与图形教学基本策略项目11统计与概率教学基本策略项目12实践与综合应用教学基本策略教学评价项目13特殊教育学校数学课堂教学评价项目14残疾儿童数学学习评价拓展
模块课程实习项目15在特殊教育学校进行数学教学1.完成②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩项知识目标培养,
2.完成②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩项能力目标培养,
3.完成①②③④项态度目标培养.项目16在残疾儿童康复中心进行数学辅导教学研究项目17结合特殊教育数学教学进行教育技术应用的研究项目18结合聋,盲,弱智儿童特点进行数学学习的研究社会调查项目19对聋,盲,弱智儿童数学学习,特殊教育师资队伍建设等进行调查(2)具体措施
①完善课程内容遴选机制
a.依据全日制义务教育数学课程标准,全日制聋校义务教育数学课程标准,聋校义务教育课程设置实验方案,盲校义务教育课程设置实验方案,培智学校义务教育课程设置实验方案,进一步完善教学内容遴选机制,及时吸纳新课标的新理念,新内容,新技术.
b.通过调研,座谈,反馈等方式,在现有课程内容的基础上,继续整合课程内容,完善"能力—知识"的理实一体化的课程内容体系.
c.关注特殊教育职业技能的变化与更新,适时调整课程教学内容.
以确保学院课程教学内容与特殊教育学校实际应用内容相一致.紧跟时代步伐,及时反映特殊教育教学改革的最新成果,内容新颖,信息量大.教学中,我们一方面强调教师加强基本原理和基础知识的教学,另一方面又通过鼓励教师开展教学研究与改革,以研究,改革促进教学,以便将教研成果和学科最新发展成果引入教学,正确处理好课程内容的基础性和先进性,经典性和现代性的关系.
②充实体现职业道德要求的教学内容
课程内容贯彻特殊教育职业道德更需要具备对残疾儿童的"爱心,耐心,细心"三心教育的师德品质.
a.加强和特殊教育学校现场专家,毕业学生的及时沟通和联系,更深入了解职业道德等方面的要求,及时补充教学内容,增强职业的荣誉感和职业的责任感.
b.加强教育的特殊性和示范性,使学生树立科学的特殊儿童观,教育观,教师观,热爱特殊教育事业,建立科学,严谨的学习态度,认真,创新的工作作风.
3-2课程结构
(1)建设目标
特殊教育类论文范文例文,与中学教师高级职2016年相关论文发表参考文献资料：