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美术教学相关论文范文资料,与美术教育的T形结构相关论文的格式
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#20474;们自己为主61探索"学习领域的课程.在教学过程中,应特别注重以学生为主体的研讨和探索,引导学生积极探索美术与其他学科,美术与社会生活相结合的方法,开展跨学科学习活动.二,课程内容
第一学段(1～2年级)
(一)"造型61表现"学习领域
1.目标
尝试不同工具,用纸以及容易找到的各种媒材,通过看看,画画,做做等方法大胆,自由地表现所见所闻,所感所想(去掉"事物",您可以放心让孩子们大胆地"胡思乱想"了
2.学习活动建议
以游戏等多种方式,体验不同工具和媒材的表现效果,开展造型表现活动,并借助语言表达自己的想法.
尝试用线条,形状和色彩进行绘画表现活动,认识常用颜色.
尝试用纸材,泥材(原来的似乎很具体,现在这两材比较概括,可操作性反倒强了去掉了"简单器皿"和"动物形象".其实法律没规定的就是可以做的,不写了更好,该怎么用就怎么用,爱谁谁谁
尝试实物拓印,体验拓印活动的乐趣(这个加的好,和"拼贴"一样,俺喜欢
3.评价要点
对造型表现活动感兴趣并积极参与.(原来说"美术课",一下子把其他三个领域"啪撕"掉了
通过造型表现活动,大胆,自由地表达自己的观察,感受和想象,创作若干件能反映自己学习水平的作品.
辨别12种以上的颜色(虽然具体化了,但又不够具体.关键是对"12种"如何定义,是泛泛的还是准确的这是个问题
(二)"设计61应用"学习领域
1.目标
观察身边的用品,初步了解形状与用途的关系(先观察就有了起点
2.学习活动建议
以观察和体验的方式,了解身边的用品的形状,色彩,尺寸,材料与用途.
用画,撕,剪,粘的方法进行简单的组合与装饰,表现自己改进用品的想法(这段加的贴近生活
尝试多种媒材(原来的似乎很具体,现在这两材比较概括,可操作性反倒强了
3.评价要点
观察身边的用品,了解形状与用途的关系,用自己的语言加以描述.
尝试运用2种或2种以上的工具,媒材进行简单组合和装饰(与"12色"同理
仔细观察,发挥想象,认真完成设计和制作活动.
正确,安全地使用工具和材料.
(三)"欣赏61评述"学习领域
1.目标
观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品,用简短的语言大胆表达感受.
2.学习活动建议
通过观摩,讨论的方式,欣赏学生感兴趣的美术作品(如中外表现儿童题材的美术作品).
欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具,感受其造型与色彩的特点.
通过观摩录像,图片等,对动漫作品,特别是具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏与讨论.
通过展评等活动,欣赏自己和同学创作的美术作品,交流想法,相互评述.
通过实地观摩或观看图片和录像等,观赏自然景色和动植物的形状与色彩.
(整个的简化但更准确且可操作了
3.评价要点
乐于参与欣赏学习活动.
用简短的语言表达对美术作品和自然景色(加"景色"就具体且降低难度了
(四)"综合61探索"学习领域
1.目标
采用造型游戏的方式,或以造型游戏与语文,音乐等学科(给了具体学科
2.学习活动建议
利用各种媒材,采用造型游戏的方式表现自己的想象,创作美术("艺术"改为"美术",更本体了
根据儿歌,童话或故事,创作头饰或面具等,进行游戏或表演.
创设一个与生活相关的情境,用各种媒材制作小道具,开展模拟或表演活动.
共同设计,布置学生美术作品展览或美化教室.
(去掉了商业色彩的活动不等于俺们不可以"商业"
3.评价要点
积极参与造型游戏活动.
结合儿歌,童话或故事,运用媒材进行创作与展示.
大胆地表达自己的感受.
第二学段(3～4年级)
(一)"造型61表现"学习领域
1.目标
初步认识线条,形状,色彩与肌理等造型元素,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过观察,绘画,制作等方法表现所见所闻,所感所想,激发丰富的想象,唤起创造的欲望(加上"唤起"用逗号断句体现了它们是前后关系而非并列关系
2.学习活动建议
用写生(含速写),记忆,想象和创造等方式,进行造型表现活动.(明确写生和速写太好了,不过对速写应该广义地理解
学习线条,形状,色彩和肌理的基本知识,并用于描绘事物,表达情感.(明确了"线条",很中国
选择各种易于加工的媒材,运用剪贴,折叠,切挖和组合等方法,进行有意图的造型活动.
尝试用毛笔,水性颜料,墨和宣纸等工具,材料,开展趣味性造型活动.
用描绘,剪刻和印制等方法,进行简易版画创作.(以"简易版画"代替"纸板印制"既宽泛又准确,说明了方法就增加了可操作性)
对造型表现活动有比较浓厚的兴趣,并表现出想象力和创造力.
在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受.
运用3种以上的方法,创作表达一定意图的立体作品.(又是"12色"的同理
认识和运用原色,间色和冷暖色.
(二)"设计61应用"学习领域
1.目标
尝试从形状与用途的关系,认识设计和工艺的造型,色彩,媒材,学习对比与和谐,对称与均衡等形式原理,用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想,感受设计和工艺与其他美术活动的区别.(强调了"形状"与"用途",分清了"设计"与"工艺",淡化了"制作",取消了"装饰"
2.学习活动建议
观察和分析用品的造型,色彩,媒材与用途的关系,表达自己的感受.(强调了"观察"
学习对比与和谐,对称与均衡等形式原理.
根据物品的用途,提出设计构想,用手绘草图或立体模型的方法加以呈现.(这句重要且具体,特别是"设计构想"很关键
选择身边的媒材,学习运用多种方法(如撕,剪,刻,折,叠,编,卷曲,插接,描绘等)进行简单的工艺制作.
(去掉了老多具体的内容,这其实给了更大的自主空间
3.评价要点
关注物品的形状与用途的关系,从设计的角度对作品进行描述与分析.
根据物品的用途,大胆进行想象,表达自己的创意.
知道3种或3种以上制作的方法,了解工艺制作的过程.(哈哈,"12色"又出现了
初步养成善于发现,勤于思考,大胆想象和追求创意的习惯.
正确,安全地使用工具和媒材.
(三)"欣赏61评述"学习领域
1.目标
欣赏符合学生认知水平的中外美术作品,用语言或文字等多种形式描述作品,表达感受与认识.(没了"自然"加了"中外",多了"认识".自然更具"可操作性"
2.学习活动建议
尝试对美术作品,特别是具有我国民族特色的美术作品,用语言或文字进行描述,用多种方式表达自己的感受与认识.
搜集我国民间美术作品(如剪纸,年画,传统纹样,皮影,面具等),并了解其中的特点或寓意,进行交流.
认识公共场所中常用的图形符号,了解其作用,欣赏与分析其创意.
以小组合作学习的方式,讨论我国民居建筑的特色.
(提出了"搜集"的具体内容,加入了"公共场所",要求了"小组合作",既增加了"参与"和"生活"的力度,又"可操作性"
3.评价要点
积极参加美术欣赏活动,主动搜集我国民族,民间美术作品或图片.
知道2种或2种以上的中国民间美术种类的主要特点以及作品的寓意.
用恰当的词语,短句等表达自己对美术作品的感受和认识.
识别3种或3种以上公共场所中常用的图形符号.
(这次应该算疑似"12色",但是绝对具有"可操作性"
(四)"综合61探索"学习领域
1.目标
采用造型游戏的方式,结合语文,音乐,品德与社会和科学(后两课是"与时俱进"进来的
2.学习活动建议
根据各种材料特点,采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象,创作美术作品,并发表自己的创作意图.(少了"对他人作品的评价",您要愿意,评一把绝对没问题,但准确说这样做似乎是"欣赏61评述"而不是"综合61探索"了
结合语文,音乐等学科内容进行美术创作,与同学们一起讨论并选定展示美术作品的方案,布置学生美术作品展览,美化教室或学校环境.
根据诗歌,童话,
美术教学相关论文范文资料,与美术教育的T形结构相关论文的格式参考文献资料：