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成都农业科技职业学院
主要教学环节的质量标准
为加强教学过程管理,规范教师教学活动,提高教学质量,使各主要教学环节质量有标准可依,根据教育部《关于印发<,教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见>,的通知》(教高[2000]2号关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教高[2006]16号[2016]4号),《中共成都农业科技职业学院委员会关于进一步加强教学工作的意见》和《成都农业科技职业学院关于加强教学管理的若干规定》等有关文件规定的精神,特制定"成都农业科技职业学院主要教学环节的质量标准".
一、课前环节质量标准
(一)教师任课资格及条件标准
1.热爱高等农业职业教育事业,认真贯彻党的教育方针,严格履行教师的岗位职责.具有良好的教风,严谨的治学态度,崇高的敬业精神和高度的工作责任心.以育人为天职,为人师表,严于律己,遵纪守法,严格要求学生,关心爱护学生,做到言传身教.
2.树立现代教育思想和观念,熟悉高等职业教育规律,具有一定的教育理论水平和教育教学能力,掌握先进的教学方法,积极参加教学研究和教育改革,能够使用现代化教学设备和手段进行教学.
3.系统掌握所学专业的基本理论,专业知识和基本技能.按照拟开课程课程标准要求,熟悉课程的基本内容,重点和难点,熟悉教材内容,掌握一定数量的教学参考书及其他参考资料,了解本专业(课程)的最新发展信息和最新技术等.
4.具有本科及以上的学历,获得高校教师资格,或在某一专业领域具有特殊技能的专家,技师,能工巧匠,并经学院认定具备教学能力.
5.新教师和新调入教师任课前应由相应教研室组织试讲,经综合评定能胜任教学工作后,将考核资料由分院(部)报教务处,组织人事处,每年集中两次报经学院院务会研究同意后方可安排教学任务.
6.教师开设新课应符合以下条件:本专业或相近专业毕业,或进修过同类课程,教师对这一专业领域有较为丰富的理论基础和一定的专业技能,达到该专业应有的知识水平和教学水平.
7.教师上课做到衣着端庄,整洁,大方,教书育人,为人师表.教学态度认真,备课充分,讲解熟练.
8.凡属下列情况之一者,不得担任课程主讲教师:
(1)已开课程讲授效果差,又无切实改进者,
(2)对实验,实训内容较多的课程,本人不能指导实验,实训或实验,实训技能较差者,
(3)对新开课程内容未能掌握,缺乏准备者.
(二)人才培养方案制定标准
1.根据本地区经济,社会发展要求和产业发展规划,提出设置新专业计划.
2.按照新专业设置计划,进行人才需求调研,并进行岗位知识,能力与素质要求分析,完成人才需求调研报告.人才需求调研报告应包括:该专业的产业发展现状,产业对经济的贡献,专业人才需求现状,主要就业岗位,专业设置的可行性,必要性分析,未来5～10年的人才需求预测等.
3.根据用人单位的岗位对知识,能力与素质的需求,划分知识能力模块(单元),然后根据知识能力模块(单元)设置专业核心课程.
4.制订专业教学计划,根据培养目标,学制,生源,课程模块(单元)等构建课程体系,并由专业负责人组织教师完成专业教学计划.
5.制订专业人才培养方案:人才培养方案应该包括:专业定位(市场需求分析,职业范围及职业岗位,岗位职业能力和典型工作任务分析),培养目标,人才培养规格要求(社会能力,专业能力,方法能力描述,职业资格证要求),招生对象与修业年限,学时与学分要求,课程设置方案与实施要求(学习领域课程方案,主要学习领域(课程)要求),课程设置与学时学分分配表,教学进程安排表,主要学习领域描述,其它要求(对两课的要求,对计算机能力要求,对英语应用能力要求)等.
专业人才培养方案制订完成后,按程序进行审批,并报四川省教育厅进行新设专业审批备案,然后实施招生.
(三)教学计划编制标准
1.教学计划是对人才培养目标,培养模式以及培养过程和方式的总体设计,是指导教学工作的立法性文件,是组织教学过程,安排教学任务,确定教学编制的基本依据.
2.制(修)订教学计划时,应根据学院的教学计划制(修)订原则,在学院教学指导委员会的参与指导下,由分院主持制(修)订教学计划方案,并经学院教学指导委员会审议,报分管院长批准后执行.
3.教学计划既要符合高职教学基本规律,具有相对稳定性,又要根据社会,经济,产业和科学技术的新发展,适时进行调整和修订.教学计划一经确定,必须严格执行,不得随意改动.必须变动时,应由分院提出申请,报教务处审批,分管院长批准.
4.各门课程都应根据教学计划的要求,围绕实现专业培养目标进行教学活动.任课教师应熟悉教学计划,了解本门课程在专业培养中的地位和作用,了解课程的教学时数,学期分配等,以掌握授课的深度和广度,调整优化教学内容.
(四)课程教学大纲(或课程标准)编制标准
1.课程教学大纲(标准)是落实培养目标和教学计划的最基本的教学文件,教学大纲(课程标准)以课程为单位,以纲要形式编制,是各门课程进行教学与考核的基本依据,理论课程和实践课程必须按照教学计划的要求制定教学大纲(课程标准),教师在教学过程中必须严格执行教学大纲(课程标准)的要求.
2.在保证科学性,先进性的前提下,根据专业实际,制定课程教学大纲(课程标准).教学大纲(课程标准)的制定由教学经验丰富(承担该门课程教学三个轮回)的教师起草,并经过教研室集体讨论确定,由分院提出申请,经教务处组织学院教学指导委员会审议,报分管院长批准后执行.
3.教学大纲(课程标准)在执行中不得轻意变动,任课教师应根据教学大纲(课程标准)的要求,明确本门课程的教学基本要求,认真研究和精选教学内容,组织好教学的各个环节.如需变动,由任课教师提出,分院审批,报教务处备案.
4.教学大纲(课程标准)根据经济发展和形势发展的需要应该每3年左右作一次修订更新,充实新知识,新信息,新技术,以确保知识的新颖性.
(五)学期授课计划标准
学期授课计划是教学内容,教学方式和教学进度的具体安排,是完成教学大纲(课程标准)要求的基本保证,是各门课程组织教学的具体计划.
1.教研室主任在每学期开课之前,应召集本教研室课程任课教师根据教学计划,教学大纲(课程标准)和校历,共同研究制订学期授课计划,并在开课前二周内经教研室主任,分院(部)负责人审定批准后执行.
2.课程学期授课计划一式两份.学期授课计划的学时数,课程名称必须与《教学任务书》一致.学期授课计划原则上以2学时为一个单元进行编制,字迹要工整,栏目填写规范完整,要素齐全,教学内容清楚,教学目的明确,符合教学大纲的要求.
3.同一门课程,若教学对象不同(不同专业,不同生源),或教学学时数相差较大,要分开编制学期授课计划.学期授课计划,在开学前交教研室主任审核后报分院院长批准.
4.有实验课的任课教师在提交学期授课计划的同时,提交制定好实验,实习,实训计划,同时按要求签字和审批.
5.单元测验,上机,实验安排等,应列入学期授课计划.凡需进行考试的课程,课时在30学时及以下的课程,安排1次单元测验,30学时以上的课程,安排1-2次单元测验,每次单元测验的时间,原则上不超过45分钟.授课计划中原则上不安排机动学时.
6.任课教师不得擅自改变审批后的学期授课计划.执行中确需改变的,应经教研室书面向分院(部)申请,经分院(部)领导批准后,方可实施.
7.学期授课计划一式三份,一份教师本人使用,一份分院(部)存档,一份教务处备案.
8.任课教师在执行学期授课计划时,一般不得随意变动.确因教学需要须调整时,4课时内要经教研室主任同意,超过4课时要分院(部)负责人同意,并报分管教学的院级领导审批.教师所在分院(部)要检查学期授课计划的实施情况.
(六)教材选用标准
1.教材是体现教学内容和教学方法的载体,是实施教学的要素之一,是教师教学和学生学习的主要工具,选用好教材对提高教学质量具有重要意义.
2.各门课程应根据教学计划和教学大纲(课程标准)的要求选用教材.选用教材要注意体系,内容.有较好的科学性,先进性,对学习者具有启发性,适用性和思想教育性,担任"两课"的教师在选用教材时,严格按照教育部和省教育厅的有关文件执行,任何任课教师都不得随意使用文件规定之外的教材.各专业的基础课和专业课程重点优先选用国内着名的国家级出版社出版的规划教材(如高等教育出版社,农业出版社等),同类教材优先选用着名专家教授主编或专业权威机构推荐的规划教材,同一本教材优先选用近3年内出版的规划新版教材.鼓励教师编写,并优先考虑使用经学校同意的,能够体现高职特色的,符合学生认知特点的,融入先进理念,反映生产,建设,管理,服务一线的新产品,新技术,新材料,新工艺,新信息等内容的校本教改教材和校企合作联合开发的教材.非法出版的教材,未经批准&#
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