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509;原因.进一步提出,对于西方节日文化的冲击不必要过于恐慌,经过冲击的传统文化能够保持下来.高丙中在《圣诞节与中国的节日框架》一文中提出要处理好传统文化资源与外来文化资源和现代化的关系,认为要重构节日文化不仅应该善待民族传统,而且要善待外来的文化传统.言玉梅在《全球化背景下西方文化对我国青年价值观的影响》一文中认为我们应该对全球化背景下中国大学生价值观的教育进行反思.金升霞在《略谈西方节日对中国传统节日的冲击》一文中分别从政治,经济,社会,教育等角度分析了西方节日在中国盛行的原因.李朗在《关于西方节日对大学生影响的调查分析》一文中着重分析了西方节日对大学生在消费观和传统节日观方面的影响.总体而言,上述研究有些是单就某个西方节日进行分析,有的没有实际的调查数据,有的具备详尽的调查数据但是缺乏深入的分析.
长期以来,由于受到社会发展的限制,教育的发展是不均衡的.人们对科学,技术等理工科的重视程度,远远大于人文科学,人文教育受到很大忽视,结果导致高等教育重功利轻价值,重工具轻生活,重理性轻人性的认识偏向,越来越多的社会问题暴露出来.事实证明,这种不均衡的教育已经不能满足当今社会和未来社会发展的需要.时代对人的全面健康发展提出了新的要求,呼唤全社会加强人文素质教育,这已成为当前教育发展的一个重大课题.
随着我国高等教育改革和发展的不断深入,为更多培养21世纪所需的全面而和谐发展的优秀人才,加强大学生的文化素质教育,全面提高人才质量已是高等学校所面临的迫切任务.要提高人文素质,必须加强高校的人文教育.在当前全国高等教育改革的大潮中,一个真正有特色有品位的大学,必然重视人文教育.大学生群体人文素质的高低,不仅关系着其自身发展,也关系着国家民族的未来.准确把握大学生的人文社会观念与人文素养现状,对于一所理工科院校的发展意义重大.为此,我们特申报"中华传统节日文化教育体系创新研究"课题.
研究意义:
(1)可以进一步丰富和完善高校文化素质课程体系.
相对于"中国文化概论"等课程,中华传统节日文化课程具有自己独特的特点.它更加贴近人们的日常生活,它的民俗性和大众性使它更容易走进学生的生活和心灵世界.民俗就是文化.一个个充满民族气息的节日就构成了中华民族民俗画卷的精彩一页.传统节日的内容包罗万象,涉及到了人们的衣食住行,人生礼仪,天文气象,宗教信仰,消遣娱乐和生产劳动等文化活动.节日文化中蕴含着深厚的中华民族集体无意识,包括道德伦理,精神气质,价值取向和审美情趣等民族心理内涵.该课程的活动性充分结合了青年学生的年龄和心理特点,涉及到了学习,生活和社会实践的的方方面面,其广泛性与实践性是其他传统文化课程所不具备的.
(2)可以深入挖掘传统节日文化的教育价值.
传统节日的文化内涵丰厚,留存着中华民族独特的文化记忆,是中华民族精神,道德,情感,习俗等的重要载体.每一个节日都有它的核心的文化理念.比如以元宵节赏花灯的核心意蕴为光明,欢乐,清明节追念先人的核心意蕴是纪念,生命.端午节反映了人们悼念爱国先人的情怀和防疫健身的卫生习惯,重阳节反映了人们尊敬,孝敬老人的优良传统.等等.这就说明传统节日具有巨大的的社会教育价值,在增强中华民族凝聚力方面已经发挥并继续发挥着重要的作用.它是传承民族文化的重要载体,是维系国家统一,民族团结,家庭和睦的纽带,也是联系世界的桥梁.因为文化民族性的确立,才显示出它的世界价值.只有民族的才是世界的.
(3)通过课程教育,可以有效影响大学生对待传统节日文化的态度,进一步弘扬中华传统文化精神.
当今,许多大学生热衷于过洋节日.这里面的原因很复杂,这种现象有利也有弊,但弊端更大.韩愈说过,"民俗既迁,风气易随".在开放的今天,在全世界成为一个地球村的时代,我们用"拿来主义"对待洋节日的同时,也不应冷落自己的传统节日.只有大力传承和弘扬传统文化,才能使中华民族屹立于世界民族之林.
作为教育者,我们明白教育是文化的"遗传基因",教育是一种文化呼吸运动,同时,教育对文化的选择具有定向,扩大,提高等功能.认真研究中华传统节日文化的教育活动,密切结合时代的最新浪潮,时刻关注青年学生的身心发展,同时,也像闻一多先生所说,给我们的传统节日装进一个我们时代所需要的意义.深入研究通与变,因与革的辩证规律,将继承和发展的关系处理好,坚持科学发展观,发展先进文化.这对于维护国家文化主权和文化安全,有着重要的现实意义和深远的战略意义.
在当前社会经济快速发展和全球化浪潮的冲击下,我们有必要建构一种对于民族文化的保护机制,从中小学,乃至大学教育中挖掘节日文化资源就变得非常有必要.同时,大学生的知识储备和人文修养,已经使得他们形成了对于传统文化的认识框架,这就很有必要结合他们的个性特点和认知特点,建构一个具有一定深度的节日和民俗文化课程体系.大学具有丰富的图书资料和网络资源,具有开放的文化环境,具有人文学者和一大批承担传统文化教育的高校教师.这一切,都为"中华传统节日文化"教育创新体系的研究打下了坚实的基础.
已有研究基础:
1.我们已经开设了"中华传统节日文化"公选课,
2.撰写了研究文章《"中华传统节日文化"课程的建构及其意义》(《重庆科技学院学报》,2016.06),
3.编写了《中华传统节日文化》课程教学大纲,
4.编写了《中华传统节日文化》课程教案,
5.正组织撰写《中华传统节日文化》通俗读物,
6.已经在校内组织开张了"端午节诗会","中秋节文化沙龙","重阳老人节"等一系列的节日文化活动.等等.
2.研究内容,目标,要解决的教学问题,拟采取的方法和主要特色
研究内容:
本课题选择从教育学,文化学等多元的视角,对"中华传统节日文化"教育创新体系进行研究,涉及教育,民俗,文学,历史等多个学科领域.研究的主要内容包括:一个革新的教学大纲,一套教材,一套启发式的教学方法,一套科学的考核方法,一套现代化的教学手段
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研究目标:
旨在实现以传统节日文化为代表的中国优秀传统文化与高校课程设置二者之间的有机结合.根据大学生的可接受的水平,方式与内容对传统节日文化进行选择和梳理,突出综合性,人文性,活动性,进而形成较为一套包括了课堂教学和课外活动在内的系统而又灵活的课程方案.该方案需要实现以下目标:
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| 毕业论文开题报告: | 标准论文格式、论文前言 | 职称论文适用: | 职称评定、职称评初级 |
| 所属大学生专业类别: | 如何写 | 论文题目推荐度: | 最新题目 |
(1)知识与技能
能使学生熟练掌握中国传统节日的来源,习俗和相关的文化常识,了解形式多样,内容丰富的节日文化是中华民族悠久的历史文明的组成部分,具备较高的阅读和鉴赏相关文学作品的能力,能通过多种途径获取并处理传统文化信息,形成较高的口头和书面语言等形式陈述传统文化问题的表达能力,形成丰富的想象能力和知识迁移能力,能在独立思考的基础上得出富有创新色彩的结论.
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