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附件1:
项目所属科类申报类别代码教育学3
重庆市高等教育教学改革研究项目
立项申请书
项目名称:"中华传统节日文化"教育体系创新研究
申请人张申平
学校名称重庆科技学院
通讯地址重庆市大学城重庆科技学院
邮政编码401331
联系13637991259
申请日期2016.3.12
重庆市教育委员会印制
填表说明
一、按表格填写各项内容时,要实事求是,表达要明确,严谨.
二,申请书为A4复印纸,于左侧装订成册,一式三份(均为原件),由所在学校审查,签署意见后,报送市教委高教处.电子文档按文件要求上报.
三,在学校意见一栏中,应明确学校在人员,时间,条件,政策等方面的保证措施和对配套经费的意见.
四,"所属科类"指本科专业目录中所列的11个学科门类和高职高专教育专业目录中所列的19个大类,教育管理类的填写"教育管理"."类别代码"中1代表"重大项目",2代表"重点项目",3代表"一般项目".
项目主持人情况
项
目名称"中华传统节日文化"教育体系创新研究申请金额3000元项
目
主
持
人
情
况姓名张申平性别男出生年月1969.10专业技术职务副教授行政
职务从事专业古代文学一,主要教学工作简历
主持人从事高校教学工作,承担过《大学语文》,《文学概论》,《美学概论》,《唐宋诗词鉴赏》,《中国文化概论》,《中国古代文学》,《古典文学精品赏析》,《中华传统节日文化》等多门课程的教学工作.直接从事一线教学工作,工作量饱满,教学效果突出.担任重庆科技学院人文社科系人文社科实训中心主任,负责相关教学管理和实验组织工作,积累了一定的教学经验.参与我校汉语言文学本科专业的成功申报工作,熟悉中文学科的课程建设和发展趋势,具有从事本课题研究的实践基础.
主要教育教学研究领域及成果主要的教育教学研究领域:古代文学和传统文化,大学母语教育,高校人文素质教育
(一)发表论文:
1.《初唐的时代特性与诗人个性》,《名作欣赏》,CN14-1034/I,2007.8
2.《初唐诗坛的复调》,《江汉论坛》,CN42-1018C,2006.4
3.《初唐卢照邻生命意识演化过程透视》,《时代文学》,CN37—1173,2007.9
4.《唐太宗的个性和生命意识与其诗歌创作》,《福州大学学报(哲学社会科学版)》,CN35-1048/C,2004.7
5.《论两"和"发展战略的文化思想》,《西北民族大学学报(哲学社会科学版)》,CN62-1185/C,2006.12(第二作者)
6.《重视高校语文教学,实现人文教育与科学教育的有机结合》,《大学母语教育的现状及其对策研究》,ISBN978-7-305-05094-7,南京大学出版社,2007年第1版,2007.6
7.《于无疑处有疑》,《光明日报》,CN11-0026,2005年6月22日第6版,2005.6
8.《我国大学母语教育现状》,《中国大学教学》,CN11-3213/G4,2007.3(第二作者)9.《有高楼杂稿》书评,《宋代文学研究年鉴(2002-2003)》,武汉出版社,ISBN7-5430-3176-0/K·272,2005.1
10.《具有人文特色的古典文学教学刍议》,《新疆石油教育学院学报》,CN65-1190/G4-Z,2005.12
11.《初唐感伤主义生命意识浅析》,《语文学刊》,CN15-1064/H,2006.3
12.《卢照临生命意识对诗歌创作的影响》《重庆科技学院学报》,CN50-1175/C,2006.6
13.《论现代高校图书馆的人文生态建构》,《情报杂志》,CN61-1167/G3,2007.12(第二作者)
14.《传统节日文化课程的建构及其意义》,《重庆科技学院学报》,2016.6
(二)出版编着:
1.《大学母语教育的现状及其对策研究》,南京大学出版社,2007年第1版,副主编.
2.《"两和"发展战略的文化思想》,电子科技大学出版社,08.6.第二作者.
3.《大学语文》及其《教学参考资料》,南京大学出版社,2016.8.参编.
(三)承担课题:
1.2007.5-2016.6,作为主研人参加重庆市教委科研课题"工科高校学生人文素质教育新模式的研究与实践(0635210)",
2.2006.6-2007.7,主持重庆科技学院课题"理工院校文学素质课程体系与教育模式创新研究(重科院教立200649)",
3.2006.6-2007.6,主持学校"大学语文试题库"项目,
4.2007.3-2016.3,主持学校课题"传统经典导读与文化阐释教学研究",
5.2007.9-2016.8,主持学校"理工院校大学生人文素质教育创新研究".
6.2016.8-2016.6,主持学校课题"人文视野中的大学语文教学改革研究".项
目
组
主
要
成
员
情
况姓名年龄专业技术职务行政职务工作
单位主要研究领域承担
工作签章彭晓玲58教授系主任人文系思想政治理论研究佘敏30讲师科长宣传部新闻学实践教学李荣菊40副研员图书馆人文教育内容体系王平38讲师人文系传统文化内容体系李新32讲师人文系中文实践教学彭体春38副教授人文系文艺学理论研究王洪泉36讲师人文系古代文学内容体系
立项依据及目标1.现状与背景分析(包括已有研究实践基础)研究背景:
中国的传统节日是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分.中国的传统节日有很强的内聚力和广泛的包容性,每逢佳节,举国同庆,这与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承,是一份宝贵的精神文化遗产.它的形式多样,内容丰富.作为传统文化,尤其是民俗文化中的一个组成部分,它在传承中华文化的过程中承担着非常重要的载体作用.同时,中华传统节日又是中华文化的"标签",通过对节日文化的了解可以从一定的层面认识中华文化的内涵.
党和国家非常重视中国传统节日资源对于爱国主义教育的重要性.爱国主义教育实施纲要》中明确指出"要进行中华民族优秀传统文化教育.中华民族在创造灿烂中华文明的过程中,形成了具有强大生命力的传统文化,其内容博大精深.这笔丰厚的文化遗产是进行爱国主义教育的宝贵资源".《公民道德建设实施纲要》中明确指出"各种重要节日,纪念日,蕴藏着宝贵的道德教育资源.要利用'五四','七一','八一','十一'等革命节日,'三八','五一','六一'等国际性节日,以及民间传统节日和重大历史事件,历史人物纪念日等,举行形式多样的群众性庆祝,纪念活动,使人们在集体聚会,合家团圆的同时,增强对祖国,对家乡,对自然,对生活的热爱,陶冶道德情操."2005年中宣部,中央文明办,教育部,民政部和文化部联合发布的《关于运用传统节日弘扬民族文化优秀传统的意见》指出"面对世界范围内各种思想文化的相互激荡,充分运用民族传统节日,大力弘扬民族文化的优秀传统,对于推动形成团结互助,融洽相处的人际关系和平等友爱,温馨和谐的社会环境,对于进一步增强中华民族的凝聚力和认同感,推进祖国统一和民族振兴,对于不断发展壮大中华文化,维护国家文化利益和文化安全,具有十分重要的意义."目前,包括春节,清明节,端午节,中秋节在内的一些传统节日被列入了国家级非物质文化遗产保护名录.这些重要的节日也有了假期的保证.
但近年来,我国传统节日日渐式微,而西方节日甚嚣尘上,大有喧宾夺主之势.热衷过西方节日在大学校园里体现的尤为明显.针对大学生热衷过洋节的现象,有很多研究者提出了自己的见解.比如李竣虎在《舶来的节日》一文中提出西方节日进入中国是数百年前西方传教者传播的结果,而且把经济全球化看成是中西方文化交流的直
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