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关于机械设计类论文范本,与精品课程申报表相关本科毕业论文
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展了知识面.学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例. 4.课程描述4-1本课程校内发展的主要历史沿革我校创建于1951年,前身是华东纺织工学院,1985年更名为中国纺织大学1999年更名为东华大学.1960年被教育部确定为全国重点大学,是国首批具有博士,硕士,学士三级学位授予权的大学之一.建校之初设定三个专业纺织,纺机,染整纺机专业的课程设置中,就作为该专业的主干课程.当时的教学主要是照搬苏联的教育方法,教材是苏联的翻译本多,作业量大且难度高.
在1966-1976年期间,由于十年文革的影响教学建设,课程建设基本没有进展课程建设得到的普遍重视.
随着时间的推移,老教师陆续退休,中青年教师担负起主讲的重担.近几年,课程数量的增加,机械原理,机械设计,机械制图等传统课程的课时都被大幅度减少,但由于学科的发展,需要讲授的内容却不断增加,这给任课教师提出了严峻的挑战.在这种情形下,课程组的老师积极进取,苦练内功,抓住一切可能的机会进行学习,如每年参加全国机械原理,机械设计教学研讨会,机械类课程论坛,虚心学习兄弟院校的教学经验,同时在教学方法,教学手段上进行研究和改革,先后承担了国家级,市级和校级教改项目近10项,使教学效果和质量不断提高.
目前,我们承担了"机械原理"上海市重点课程和"机械原理双语教学的建设"校教改项目,重点进行双语教学,机械原理课程设计指导书的撰写,英文网络课件开发等任务,预计在2016年底完成上述建设.
4-2理论课和理论(含实践)课教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标学校积极推行"一切以学生的全面发展和成才为中心"的教育理念,以国际化的办学视野和严谨求实的教学管理,面向全球培养德才兼备的高质量人才.课程是机械类专业和相关专业一门的基础课,在整个专业培养和课程体系中处于主干地位.以增强和提高学生对的认知实践为出发点,在课程设计中引入内容,通过课程教学和实践相结合,使学生具有,掌握机械的基本能力,机械,后续为专业基础课和专业课的学习打下基础.4-2-2知识模块顺序及对应的学时《》整个课程由浅入深,重点突出,由→平面机构的运动分析→常用机构及其设计→机械传动方案设计,贯穿这一主线,进行以下多个知识点的学习.
序号
课程内容
学时数
12
绪论
2
2
平面机构的结构分析
8
3
平面机构的运动分析
8
4
机械中的摩擦和机械效率
4
5
平面连杆机构及其设计
8
6
凸轮机构及其设计
6
7
齿轮机构及其设计
8
8
齿轮系及其设计
8
9
其他常用机构及组合机构
4
10
机械的平衡
4
11
第十四章机械传动系统的方案设计
2
4-2-3课程的重点,难点及解决办法机构机械运动方案能力机械技术开发学生普遍反映《》是一门"老师难教,学生难学"的课程因此在教学过程中,不断更新教学手段和方法,探索《》教学改革的新路,对于激发学生学习兴趣,促进专业建设,提高教学水平有着重要的现实意义.解决办法如下:
随着(Micro-mechanism),纳米机械(NanoMachine),挠性机械(Compliant-mechanisms),机器人技术(Robotics)等机械学科最新发展动态,研究内容和成果,以及机械学科在航空航天,深海作业,生物工程等领域的应用等.同时,CAD,CAE技术的发展和成熟为现代机械设计提供了有力的技术支撑,将三维虚拟样机技术,参数化设计技术和计算机运动仿真技术结合在"机械原理"和"机械原理课程设计"中一同讲授,使学生既可以及时掌握最先进的机械设计手段,加快设计进程,同时也极大程度地提高了同学的就业竞争能力,提高了学生的学习兴趣.
uthorware软件,VisualBasic软件,PowerPoint软件制作电子课件,提高上课效率.另外,为了避免任课教师再"搬运"实物模型和挂图,丰富教学素材,先后探索运用3Dmax软件,Solidworks,ADAMS等三维设计和分析软件将常见的机构制作成三维动画,像齿轮范成这样的以往难以理解的概念也用计算机进行模拟,大大增强了学生对机构运动的感性认识,提高了学习的积极性.我校在2000年出版的《机械原理计算机辅助教学CAI课件》被全国10余所高校使用,在当时具有一定的先进性.
我们还自行开发了机械原理网络课件,并进行网络环境下基于知识点的素材库,资源库的建设,所有的机构三维动态仿真全部发布在网上,从而便于同学课后复习,自学,也便于教师灵活组织教学内容,优化教学资源,提高教学质量.素材库和资源库的建设,在同类课程的网络课件中,具有我校鲜明的特色.
积极开展双语教学,提高学生的国际对话能力.
随着制造业的全球化进程,对我国机械专业技术人员的国际交流能力也提出了更高的要求,为了满足社会的需求,提高学生的国际对话能力,我们积极进行双语教学.先后有两位主讲教师获得国家留学基金委的资助赴美国进行双语教学和教学法培训,回国后,在本课程的课堂教学,实验教学中进行双语教学.自编英文补充教材,英文电子授课课件,并开发英文版的网络课件,网络课件中加强了关 键 词汇的中英文对照,同时将国内外与机械学科有关的中英文网站推荐给学生,拓宽学生获取知识的途径.
4-2-4实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)"LearnbyDOING"
近几年,我们始终坚持机械原理认知实验教学以15人/班为单位进行,这种方式一方面充分发挥现有设备的作用,另一方面增加了学生的动手机会,加深对知识的理解.此外,部分实验要求各小组协同试验,为此对各小组的实验方案提出了如具备协调性和连续性等更高的要求,培养了学生系统思考的能力.
引入双语教学方法,让学生"Learnbylistening"
序号
实践课程内容
学时数
1
2
齿轮范成加工及参数测量
2
3
回转体的平衡实验
2
4
机构运动参数的测定
2
5
机构创新设计实验
6
6
虚拟样机设计
6
4-2实践(验)课教学内容4-2-1课程设计的思想,效果以及课程目标4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)机械原理课程设计时间为1.5周,设计题目如下:
1健身球检验分类机
12.半自动平压模切机设计
2半自动钻床
13.电瓷帽坯件成型机
3.压片成形机
14.电机转子嵌绝缘纸机
4.旋转型灌装机
15.精压冲压机构及送料机构设计
5.巧克力糖包装机
16.螺钉头冷镦机
6.书本打包机
17.碾压式切管机
7.垫圈内径检测装置
18.医用棉签卷棉机
8.自动洗瓶机
19.自动制钉机
9.高位自卸汽车
20.自动链条编结机
10.冲压式蜂窝煤成型机的设计
21.榫槽成型半自动切削机的设计
11.剥豆机
22.薄壁零件冲床的设计
23.螺旋挤香机传动系统设计
24奶茶自动封盖打包机
25自动碎纸机
机械原理课程设计题目4-2-3课程组织形式与教师指导方法课程设计4-2-4考核内容与方法准如下:
(10分)整个实践环节遵守纪律,积极思考,无抄袭,copy他人设计现象
(20分)设计说明书撰写格式规范,内容充实,完整且安排得当
(20分)方案设计能够充分运用所学的机械原理,以及其他前期课程的知识,最终方案的合理和可行,且有创新性
(20分)三维运动仿真效果能够真实,合理地反应出所设计机构的运动情况
(10分)选用合适的方法对机构进行运动学分析,且结果合理,正确,本课题组对最终方案具有客观评价
(10分)设计小组具有较好的团队合作精神,分工明确,合作愉快,每个成员都承担一定的工作量,且参与所有设计环节.
(10分)答辩时叙述条理清楚,明确,能够很好地表达本组设计意图
4-2-5创新与特点4-3教学条件(含教材使用与建设,促进学生自主学习的扩充性资料使用情况,配套实验教材的教学效果,实践性教学环境,网络教学环境)教材《》主编《MechanismsandMachineTheory》,YeZhonghe,LanZhaohui,M.R.Smith,HighEducationPressRobertL.Norton编写,McGraw-Hill出版社出版的《DesignofMachinery》
J.Ro
关于机械设计类论文范本,与精品课程申报表相关本科毕业论文参考文献资料：