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土木工程有关论文范文检索,与地质工程师职文浙江相关论文怎么写

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册执业资格证书的"双师"型教师有23人,拥有各种国家注册执业资格证书34项(见表1).此外,还外聘在土木工程领域有丰富经验的工程师作为兼职教师,强调理论与实际的结合.

(4)采用启发式,讨论式和实践式等授课方式,避免灌输式的教学模式,给学生留有自主学习的时间和空间.依托教育部,学会及行业等主办的各项竞赛,如全国大学生结构设计大赛,以加强学生创新精神和实践能力的培养,充分调动学生的积极性,主动性和创造性.

9.1.2监控体系

(1)根据卓越工程师培养目标,成立由学院主管院长牵头的教学管理小组,考察课程体系,教学内容,教学计划,配套措施和执行情况.主要考察专业培养方案,教学大纲,教学计划,教学日历,教学组织,效果与反思等等.其中还包括必要的工作制度:学籍管理,成绩考核管理,实验室管理,教学档案管理等制度,教师和教学管理人员的岗位责任制和奖惩制度,学生守则,课堂守则,实验室守则,课外活动管理等学生管理制度.

(2)采取措施,严格执行各项规章制度,严把教学质量关.根据培养要求,制定了各主要教学环节(理论教学,实验,实习,社会实践,课程设计和毕业设计等)的质量标准,制定了严格的考核标准.及时收集各种教学信息,由评建办公室和督导办公室组织专家评估,随时反馈信息,进行调控.

9.2企业学习阶段

9.2.1质量保障

(1)学生校外学习的企业与我校建立了多年的良好合作关系,并签订了土木工程专业"卓越土木工程师人才培养基地"协议,为卓越土木工程师的培养提供了基地保障.

(2)企业为学生配备企业导师,安排有实际经验的工程师讲解生产过程中的各种施工方法及步骤,如:脚手架搭设方法和步骤,模板工程的设计与施工,混凝土浇筑方法与工艺等等,保证学生在企业中的学习和实训取得良好效果.

(3)毕业设计实行双导师制,共同协商毕业设计题目.学校配备的指导教师定期到企业配合指导学生的毕业设计,共同进行毕业设计答辩工作.双导师对毕业设计重要环节把关,包括选题,总体设计,创新点,成果展示和毕业答辩等.

9.2.2监控体系

(1)校企共同制定工程实训项目

学生在企业的工程实训内容由校内导师根据卓越工程师培养计划和企业导师根据企业结构和文化共同商定.在选择合作培养企业时,充分考虑企业的特点,保证学生在管理和生产的一线实训,全面掌握土木工程结构的管理,设计和施工.

(2)定期访问和反馈

校内导师定期下企业参与指导学生的工程和管理能力训练,结合企业的生产过程,强化学生对土木工程关键环节的理解和应用.一是督促和帮助学生提升自身的工程能力,二是和企业定期沟通,根据学生的情况适当调整学习内容.

学生将实训效果定期向校内导师书面汇报,校内导师结合对学生的观察和企业导师的评价综合评定学生的实训成绩,必要时对学生进行笔试和口试考核.

(3)毕业设计的考核

主要依据选题的类型,难度,份量,综合训练等能否达到培养方案目标要求.校企双导师共同参与指导,共同进行学生的毕业答辩,根据学生在企业完成毕业设计内容以及答辩情况,评定学生毕业设计成绩.

10.工程教育改革理论研究

土木卓越工程师培养是一个全新课题,通过校内和校外的教学和训练,这些学生必须是"卓越"的,也就是相对传统模式培养的学生,这些学生应具有更扎实的专业理论知识,具有更强的工程实践和管理素质,将成为土木工程领域的佼佼者.理论和实践两方面都应强化,而不能简单理解为一改过去重理论轻实践的模式,变成重实践轻理论的模式.

10.1工程教育思想和教学规律研究

我校土木专业本身就是以工程为背景的,注重学生实践和创新能力的培养,这是本专业培养工程师的优势.但卓越工程师既不能满腹理论动手就错,也不能只会动手不动创造.要培养理论和实践双优的卓越型人才,还必须进行工程教学思想变革和教学规律的探索.

(1)工程教育内容改革:结合土木工程对高端人才的素质需求,调整本专业的教学内容和模式,培养内容和模式与国内外企业需求接轨.

(2)工程教育模式改革:工程理论和实验课程改革传统灌输式教育为主的教学模式,改用启发式教学,学生自学和团队解决问题的方式,培养学生终生学习能力,实际工程解决能力,团体创造能力和工程创新能力.

(3)工程教育规律探索:探索土木工程人才知识结构构成,学生心理和知识增长等与教学体制的关系,优化知识结构和教学体制,方式.

10.2工程教育理论提升

在工程教学思想改革和教育规律探索阶段,注重分析总结各种探索,形成经验,指导实践,推广示范.

(1)以丰富工程实践经验的教授牵头,成立卓越工程师培养理论研究课题组,针对相关重大问题设教研项目,开展深入研究.

(2)定期召开研讨会,邀请校内专家参加,针对相关理论问题展开深入讨论.

(3)进行校企和校际合作,调研和学习全国卓越工程师培养单位的教育经验和理论,借鉴并为本专业教育服务.

(4)采用国际合作,借鉴美国,澳大利亚等培养土木工程师的经验和理论.

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