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思维导图在初三化学知识总结中的应用

上海市高行中学龚贇

摘 要:思维导图作为一种思维可视化的工具,在解构初三化学复习课中大量的知识概念和复杂的知识结构时,呈现出了良好的可塑性和概括能力,在增强学生记忆,理清知识脉络,激发学习兴趣,提高学习效率等方面发挥出一定的作用.本文在结合实践的基础上,试图分析和探讨思维导图在初三化学知识总结中的应用意义,优势和形式,为丰富基础科学学科教学手段,培育学生科学素养和探究精神寻找新的途径和方向.

关 键 词:思维导图初中化学知识总结应用优势

正文:

学生在知识复习过程中常会出现各式各样的问题,针对初中化学复习教学中存在的问题,让学生学会有效的复习方法,构建良好的知识体系十分关键.在化学复习课中引入思维导图,对分散的,零乱的知识进行整理加工,不仅能提供有效的思考框架,而且能记录和引导思维过程,以图形和色彩激发学生更多的想象,培养学生的创新思维能力,有利于优化学习方法,调动学习积极性,提高学习效率.

一,思维导图在化学知识总结中应用的意义

思维导图是英国学者东尼.博赞(TonyBuzan)在20世纪70年代初期所创,是一种将放射性思考(RadiantThinking)可视化的方法,使人的思维方式更贴近大脑自身的思维方式.【1】

(一)思维导图的作用

思维导图这种

在初中化学的学习过程中,学生需要记忆的内容较多:物质的物理,化学性质,物质的变化特征,实验现象,元素符号,化学式,化学方程式等等太多太琐碎,像一堆乱麻.初三化学学习时间短,内容多,要求学生能较快从入门到熟练掌握,这就对学生的学习能力提出了较高的要求,而思维导图可以让知识结构化,不仅可以优化思维,提升思维品质,更能增强记忆,还能起到检索知识的作用,通过搜索关 键 词,让学生快速回忆起所学知识点并加以应用.

(二)思维导图的运用

目前制作思维导图的工具很多,有专门制作思维导图的专业软件如freemind,mindmanager,inspiration,mindmapper等.

如果学校没有多媒体设备或者老师不熟悉软件制作方法,教师可以边授课边在黑板上和学生一起"集体思维导图"的思想和学习的方法对大脑是很自然的,当然,在整个过程当中,个体导图贡献的越多,的也越多,并能自己的力量反馈给其他学生,同时也能提高学生的团队合作精神.

图1教师黑板手绘思维导图二,思维导图在知识总结课上应用的优势

(一)激发学习兴趣,促进师生,生生交流

思维导图可以让学生的学习变得轻松和快乐.如图2是一张由学生制作的"食品中的营养素——维生素"的思维导图,通过小组成员的分工合作,收集资料,筛选资料,结合考纲,再通过与教师的讨论制作出思维导图,整个制作过程提供给学生一个开放式的创造环境,不但激发了学生的求知欲和学习兴趣,更培养了学生的创新精神和团队合作意识,也促进了师生间的交流.

图2学生作品:《食品中的营养素之维生素》

(二)丰富记忆形式,提高课堂效率

有些学生听课时不善做笔记,往往以记不下来为由最终放弃记笔记,即使能记下笔记,效果却也不理想.这是因为以往我们的笔记都是线性思维,线性思维容易出现前记后忘的现象.思维导图对线性思维和发散性思维都能起到很好的表现作用,成为传统笔记之外的一个有效补充,同时由于思维导图书写量相对较小,可以将节省下来的记笔记时间利用到听课与知识领悟中去.图3是学生以思维导图的形式作的笔记.

图3学生笔记:《氧化物》(三)快速理清知识脉络,有效搭建知识结构

思维导图以直观形象的图形建立起各个概念之间的联系,将知识点依据彼此间的关联性分层分类管理,使知识的储存,管理及应用更加系统化,结构化,从而提高大脑运作的效率,使学习者在浩瀚无边的知识海洋中能够快速获取所需的知识,获得成就感.图4是溶液章节复习的思维导图,图中将溶液部分的一些重难点,比如浓稀溶液和饱和,不饱和溶液之间的关系,溶解度和浓度的区别,通过关联线较好的解释出来(见图4a).溶解度曲线等都囊括其中(见图4b)可见对于知识点的解构具有很好的概括能力.

图4《单元复习:溶液》

图4a溶液——饱和,不饱和溶液和浓,稀溶液的关系

图4b溶液——溶解度曲线(四)强化逻辑关联,牢固知识记忆

在思维导图的应用过程中,仅用关 键 词,图形和连线等元素就可以把一节课,一个单元的知识甚至一本书,一门课程的内容"梳理"并"压缩"成由关键信息及其间的联系所组成的一张图,去除了冗余杂乱的信息,保留了关键内容,这便于知识的积累,大大减轻了记忆的负担.学生借助他们自己喜欢的图形,把自己的思路,自己对事物的认识表示出来,达到抽象思维和形象思维的有机结合.长期使用思维导图还可以提高学生的记忆能力,锻炼发散性思维能力,增强学生对知识结构的总体把握能力.图5是学生在期末前自主复习第一学期的化学知识,四个分支表示四个章节,每个章节再通过次分支不断延伸,将整个学年所学到的知识点进行了回忆,复习,通过这样的知识积累,整理和消化,该生在期末考试中有不俗表现,同时也能为第二学期的学习