论文网
土木工程有关论文范文检索,与地质工程师职文浙江相关论文怎么写
本论文是一篇土木工程有关论文怎么写,关于地质工程师职文浙江相关大学毕业论文范文。免费优秀的关于土木工程及工程师及建筑工程方面论文范文资料,适合土木工程论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
专业.这篇论文url http://www.sxsky.net/xie/070226008.html
8.1按照卓越工程师培养要求,制定教师培养方案
卓越工程师培养教师队伍建设是一项系统工程,长线工程.为了实施好这一工程,我们对卓越工程师培养教师队伍的内涵,外延,培养的原则,途径以及教师队伍建设的管理机制,评价办法和激励措施等进行了认真的研究,并在此基础上,确立了以满足专业现状与发展和教师个体现状与发展需求为出发点,以职业道德和教师基本素质培养为前提,以专业技能和综合能力培养为重点,以校内校外,校企双元为培养途径,以企业实践,送高校进修,校本培训或教师自学为基本方式的教师队伍建设思路.按照"数量充足,结构合理,师德高尚,专兼职结合,素质过硬"的方针,引进和培养高水平的师资人才,建设一支既有较高理论水平能从事专业理论教学,又有过硬专业技术能指导实践技能训练的"双师型"教师队伍,形成专兼职结合教师队伍建设的长效机制.
队伍建设目标要求达到专任教师中具有博士学位的比例80%以上,具有到国(境)外进修学习经历的教师比例35%以上,取得各类注册工程师执业资格的教师比例达到50%.35岁以下青年教师100%具有到企业学习交流的经历,企业兼职教师的比例达到20%.
师资队伍建设遵循下列方案进行培养:
(1)一是在制定培养规划时,坚持"三优先原则":专业,实训指导等教学基本建设需要的人才优先培养,中青年骨干教师和专业带头人培养对象优先培养,积极参与教学改革,在教学,科研方面有突出业绩的教师优先培养.
(2)对卓越工程师培养教师采取"二四层次"培养:将教师分为合格教师,骨干教师,专业教学带头人,名师等四个层次,制定各层次教师的岗位职责和考核要求,教师应该具备工程实践教学的能力,在设计技能,施工组织管理方面提出"会","熟","精","专"四个层次的要求.
(3)对企业教师实施三阶段培养:第一阶段,配齐专业教师,企业教师有明确的专业方向,第二阶段,通过多渠道培训,促使企业教师能胜任专业课的教学工作,第三阶段,专业教师能胜任企业课程改革,开发企业课程模块,编写相应的教材.
(4)在具体培养做法时,采用"校企双元"方式.学校经常指派教师参与企业实践和技术攻关,加强教师对生产一线上的技术要求,规范规程的直接了解,把握现代专业技术发展脉搏,同时,请企业的工程技术人员将其丰富的生产技术和管理经验,将生产实践中的新技术,新成果带进学校介绍给教师和学生,进一步提高专业教师的教学,科研水平,促进教师和工程技术人员之间优势互补.
8.2提高教师的职业素质
我们以学校为主阵地,充分借助行业,企业等资源,构筑"卓越工程师培养教师"培养网络,在师德素质优化,现代教育理论,教育教学能力,专业知识与技能的培养等方面抓好落实,全面提高"卓越工程师培养"教师的素质.坚持"专兼结合,长短相辅"的原则,优先聘请有企业工作经历的专兼职教师进行授课或指导学生进行各类工程实践.卓越工程师培养班的基础课程由学院选聘教师进行授课,可独立编班的专业课程由学院选聘有丰富工程实践经验的教师授课,不能独立编班的专业课程随其他专业合班上课,并配备课程辅导教师.在4年内,卓越工程师培养专业要达到每届学生有6门专业课是由具备5年以上在企业工作的工程经历教师主讲.具体落实下列几方面的培养:
(1)师德素质优化的培养
我们坚持思想政治素质和业务水平并重,理论与实践统一,学用一致,引导教师树立先进的教育理念和正确的教学观,增强教师爱校,爱教,爱生的情感,促进教师个体师德素质的全面提高与群体素质的优化,使之成为德,才,能兼备的先进思想文化和先进技能的传播者.
(2)现代教育理论的培养
定期聘请行业专家,国内外知名学者来校举办讲座,选派专业教师参与国际,国内教研和学术会议,编辑教育理论学习资料组织教师学习与研究,分批安排教师到相关行业,单位,高校参观,学习考察,转变教育观念,开阔教师眼界,提高教师的理论水平和认识水平.
(3)教育教学能力的培养
教育教学能力是教师的核心素质和关键职业能力.我们立足校本,举办形式多样的培训.
1)开展"师徒结对"活动.教师之间结成对子,共同研讨教育教学,促进交流,共同进步,加快青年教师的进步与成长,
2)开展观摩课活动,定期举办各级各类观摩课活动,提高教师教学相长的能力和水平,
3)定期开展教学改革专项研究活动,教研组,备课组定期研讨教学思想,教学内容,教学方法与教学手段的改革与创新,
4)组织教师参与课程标准,考核标准的制订及课程开发与教材编写,
5)定期进行计算机辅助教学工具及相关软件运用培训,提高教师运用现代教育技术的能力.
(4)专业知识与技能的培养
1)支持专业教师到相应高校和科研单位学习,深造,接受行业或国家相关部委组织的专业人才或师资培训,丰富,更新专业教师的专业知识,提高专业技能,推荐教师到各级教育学会,专业委员会任职,担任活动组织,主讲等,参加相关进修学校,企事业单位进修培训的教师,享受公差待遇,报销学费,差旅费,并按出差标准给予适当生活补贴.
2)落实教师"工程训练计划".鼓励土木工程专业的青年骨干教师到的大型施工企业和设计研究院所等单位,挂职锻炼或开展合作研究,或进入企业博士后工作站承担科研开发任务,提高青年教师的实践能力,不断提高青年教师的创新能力和组织协调能力.对教师队伍中没有工程经历的35岁以下教师,一律派遣到相关企业进行累积6～12个月的工程实践,熟悉生产过程,工程技术和管理.在合作企业挂职锻炼,同时加强对教师在企业实践锻炼的监督,管理,检查,协调等工作.教师在岗期间按企业员工制度管理,学校承担教师的工资,企业按考核等同企业员工发放岗位津贴和奖金.教师在业余时间回学校参加教学及教研活动.
教师在企业完成实践锻炼后,写出总结报告,填写"青年教师企业实践锻炼记录簿"和"青年教师实践工作考核表",纳入教师专业成长记录档案.教师到企业实践锻炼,将作为教师继续教育的重要内容和职称晋升的重要依据,并每年评选优秀实践锻炼教师,给予一定的奖励.
3)通过校企合作办学,形成一个稳定的兼职教师队伍.落实聘任企业技术人员为学校兼职教师,企业教师到学校兼职授课的实施办法.校企合作办学为聘请兼职教师提供便利条件,由土木工程专业教学指导委员会有针对性的从企业选拔符合兼职教师资格的企业技术人员为兼职教师,并加以培养,帮助其提高理论教学水平和专业素质,使其成为稳定的企业兼职教师.通过设固定岗位,每年聘任3～4名熟悉社会需求,实践经验丰富,热心教育事业的企业技术人员作为本专业的兼职教师.兼职教师通过多种方式直接参与教学的时间每年不少于3个月.兼职教师在聘任期内,在教学资源的利用,参与教学和学术研究等方面享有学校专职教师的权利.兼职教师根据完成教学任务的工作时间(或工作量)和聘任的岗位获得相应的报酬.
4)制定并落实学校教师和企业技术人员之间的工作互访与交流制度.成立专业教学指导委员会,聘请行业专家,企业老总等定期来校指导专业建设,师资培训及教学指导,帮助专业教师了解行业新知识,新信息,新技术和发展趋势,促进了教学与行业,企业,生产实际的融合,同时选派资深教授到企业进行学科前沿讲座,技术咨询等,与企业技术人员共同研究和解决技术难题,同时接纳企业年轻技术人员进校进修相关课程,邀请企业高级技术人员进校研修高级课程,给学生授课和进行学术讲座,利用学校良好科研条件的优势,组织教师和企业技术人员一起,攻克工程实践中遇到的技术难关.
5)组织教师参加国家,省市的各项教学和技能比赛,强化教师技能水平的提高.
6)提倡双师制,要求卓越工程师培养教师既是高等学校教师,又具有职业资格证书或相应技术等级证书,如国家注册工程师等资格.获得职业资格证书或相应技术等级证书并经考核达到"卓越工程师培养教师"标准,给予相应奖励.
9.质量保障与监控体系
9.1.校内学习阶段
9.1.1质量保障
(1)土木工程专业被评为国家特色专业和湖北省品牌专业,并且拥有省级实验示范中心,办学基础条件好,为卓越工程师的培养提供良好的实践条件.有利于提高学生应用适当的理论知识和实践方法,分析和解决土木工程方面的实际问题.
(2)根据卓越工程师培养目标和人才培养模式,从学校自身的优势及对人才的知识,能力和素质的要求出发,制定了合理的培养方案,进行了课程教学内容整合和精品课程建设,建成了一批国家级和省级精品课程.
(3)拥有符合卓越工程师培养要求的师资力量.具有国家注
土木工程有关论文范文检索,与地质工程师职文浙江相关论文怎么写参考文献资料：