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教学改革类有关论文范文检索,与计算机学年文题目2016年相关毕业论文开题报告
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40;教学内容,为将来部分学生就业打下良好的基础.材料辨析,读书笔记考核方式1)树立以人为本的教育理念,在公平竞争的机制下,激励先进,鞭策后进.(2)进一步完善教学管理,包括各项教学制度的严格运行,教学设备的管理.
(3)有课程教学规范(含教学基本条件,课程各教学基本环节要求与管理细则),其他教学文件齐全.
(4)鼓励教师积极申报教学改革工程项目.
(5)鼓励教师积极撰写教改论文.
(6)教学档案资料齐全.
(7)教改计划,措施明确,教学方法等的改革成效显着,积极推进双语教学,有教改论文发表.
(二)师资队伍
全体任课教师具有良好的师德,较高的业务与学术水平,治学态度严谨,教风良好,坚持教书育人,积极参加各项教研活动.教师结构合理并形成梯队.
(三)教学效果
注重对学生思维,创新意识和实践能力的培养,课程教学容量大,质量好.
人文学院精品课程建设实施办法
为大力推进我院课程建设,一,精品课程建设的原则
根据学校精品课程建设工作遵循以评促建,评建结合,重在建设的原则以现代教育理念为指导以培养高素质创新人才为目标
二,精品课程建设的主要内容
精品课程建设的主要内容为提高师资队伍水平,加强教学大纲,教学日历,教材,教参以及教学设备,实验设备等教学条件的建设,提高教学内容的先进性,科学性和趣味性,建立严格的教学研究,管理,检查和考核制度.
教学队伍建设.精品课程要由学术造诣高,具有丰富授课经验的学术带头人主持,通过精品课程建设逐步形成一个结构合理,人员稳定,教学水平高,教学效果好的教师梯队.
教学内容和课程体系改革.课程要以教育创新思想为指导,以学生为根本,要反映学科领域的最新科技成果,积极整合优秀教改成果,体现新时期社会,政治,经济,科技的发展对人才培养提出的新要求.
教学方法和教学手段建设.精品课程要使用网络进行教学与管理,相关的教学大纲,教案,习题,实验指导,参考文献目录网络课件,授课录像等,实现优质教学资源的共享,带动其它课程的建设.教材建设.
5.理论教学与实践教学.在重视理论教学的同时,要高度重视实验,实习等实践性教学环节,通过实践教学培养,提高学生的动手能力和创新能力.精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学,大力改革实验教学的形式和内容,鼓励开设综合性,创新性实验和研究型课程,鼓励本科生尽早参与科研活动.
教学效果.精品课程教学效果应特别好,并得到生的公认.
人文学院关于加强教师课堂教学管理的规定
为了进一步规范教师的课堂教学,提高课堂教学质量,特提出以下要求:
1.全面贯彻落实《哈尔滨学院关于提高课堂教学质量的若干意见》.
2.严格按学校的规定履行教师的请假,调课制度.
3.深化教学方法,教学手段的改革,逐步提高使用多媒体教学的比例.
4.教务管理人员对教师违反教学纪律的行为,应及时上报学院教学第一责任人,经院务会研究,做出相应的处理.
5.教师在教学过程中应及时听取学生意见,对学生提出的合理化建议,应及时采纳,以保证教学工作各环节的质量.
6.每学期结合学校的期中教学检查,学院学术委员会成员,督导组成员及教学管理人员要全面了解教师课堂教学效果,对学生反映较大的课程要采取相应的补救措施.
7.加强师生教学反馈信息的作用,特别是对学生反映的意见应及时向有关教师反馈.
人文学院双语教学管理规定为使学生掌握先进专业知识的同时,提高外语应用能力,增强毕业后的竞争能力,学鼓励各系积极开展双语教学,特制定有关规定.
一,双语教学的认定
双语教学是指在专业学科课程的教学中,采用国外原版教材(通常是英文教材),而授课中采用中(汉语),外(英语)两种语言交叉进行,作业,考试均采用外文(英语)的一种教学方法.
,双语课程建设的内容 (一)教材选用
双语教学的正常开展必须依托外语原版教科书和教学参考书,选择进行双语教学的教材应是国外优秀的教学用书.在教材选用时,应保证以下几点: 1要求所选教材知识较新,反映学科前沿,内容层次分明,概念,机理叙述详细,严谨和规范,
2要求所选教材具有实用性,针对性,内容丰富,形式生动,版式设计以学生为本.
(二)教学方式方法 结合我校实际,要求双语教学可采取以下种形式: 1外文教材外语讲授 2外文教材双语讲授 教师可根据课程性质和学生具体情况,选择上述任何形式进行双语教学.三,申请双语教学条件
申报教师应具备讲师以上职称有较好的汉语授课水平,有较强的英语表达能力,发音正确,有原版教材或外文参考资料的准备,有明确的双语课程教学目标和实现目标的具体进展计划.
人文学院教师听课制度
教师经常性的听课不仅有利于了解其他教师课堂教学情况和教学改革情况,更是提高自身教学水平的有效措施.依据学校的相关规定,特制定本制度.
一,参与听课人员的范围
院领导,系主任及在职教师.
二,听课次数
院领导每学期以随机的方式至少听课6节,系主任每学期至少听课6节,教龄在5年以下青年教师每学期听课不少于6节,其他教师每学期听课不少于4节.
三,听课要求
1.听课要严格按哈尔滨学院《听课制度》执行.
2.听课前不得预先通知授课教师.
3.35周岁以下青年教师要对学院组织的各类课堂教学评比课应完整听课.
4.听课人员应把听课作为自己的职责,严肃认真履行,每次听课须认真填写听课记录,客观公正的进行评教,及时提出意见或建议.
5.所有教师每学期的听课记录交教学秘书存档.
人文学院多媒体课件建设的规定
多媒体课件是集文字,图像,声音,动画,视频于一体利用计算机技术和网络通讯技术建立的以互动,自主教学为目的的课程相关教学资源的集合,包括电子教案,在线或离线的网上课堂(光盘课件),案例库,作业库,测试题库和其它互动教学资源.1.体现素质教育思想
学生主体,全面发展与个性发展.
.课程教学目标缩短教学时间,提高教学效率,引发学习兴趣,发挥主体作用,突破重点难点,提高教学质量,加强技能训练,培养能力水平,扩大知识领域,激发创造思维.可以根据实际情况选定课程改革和多媒体软件的使用目标,并确定相应的制作专题.
课件内容(1)明确教学目标与教学内容细化.
(2)学习者特性的分析(3)媒体信息的选择包括文本,图像,动画,声音,视频.
(4)知识结构的设计(5)诊断评价的设计 人文学院教材选用和管理制度
为加强教材管理,更好地为教学服务,根据教育部《高等院校教学管理暂行办法》及学校关于教材选用的相关规定,结合我院实际情况,特制订本制度.
一,教材选用
1.教材使用要体现"优","新"原则,优先选用国家教育部规划教材,教育部或省教育厅最新评定的优秀教材,"面向21世纪课程教材"和获奖教材,尽量选用近3年出版的新教材.
2.根据教材作者的学术水平,教材所使用学校(是否重点高校)和出版社(是否权威出版社)选择教材.
3.凡不符合以上两点要求的教材,任课教师必须提出申请,由教研室主任审核后,教学主管院长签署意见,报校教务处审批同意,方可使用.
4.凡我院教师出版自编教材并在本校教学中使用,必须提出申请,主管教学院长签署意见,报学校批准.
二,教材管理
1.教材管理由教学秘书负责.
2.教师及实验技术人员可每人免费发给本学科教材一本.教材更新时重新发放.
3.教学秘书要对所开课程的整套教材存档,并保留一些相关学科的教学资料及参考书,以供教师备课,编教材时参阅.
人文学院考试管理工作规定
一,考前准备工作
1.考前准备分命题和印发两大任务:试卷命题是教学质量的具体体现,印刷分发关系到试卷数量和保密工作,是确保考试顺利进行的重要环节,也是教师工作责任心的重要指标.
2.教学秘书应在规定试卷命题时限(教学第十四周),宣布进入考前准备工作,要求命题教师明确任务与交卷时间.
3.未建立试卷库的课程,由教研室主任及专业任课教师负责组织命题,试卷应按规范格式出A,B,C卷并附参考答案和评分标准,并在规定期限内打印,经试卷命题人认真检查各自试卷,按照规范要求进行校对并及时确定最后样卷后,连同《试题双项细目表》交教研室主任审核,系主任批准.
4.教研室主任审核题型,题量是否适当,试题覆盖面是否广泛,难易程度是否相当,系主任除对教研室主任在审核试卷方面进行把关外,还要对试卷的格式,分数,答案和评分标准进行检查,合格批准.批准后的样卷经修订后,正式打印,粘贴,填写试题册后交教学秘书,教学秘书汇总后,由教研室主任,系主任,主管教学院长签字后送教务处.任课教师填写试题册不要漏项.
二,考卷的具体要求
1.考试课程
教学改革类有关论文范文检索,与计算机学年文题目2016年相关毕业论文开题报告参考文献资料：