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教学改革类有关论文范文检索,与计算机学年文题目2016年相关毕业论文开题报告
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,讨论中善于抓住关键,及时引导学生围绕主要问题展开讨论,启发学生积极思考,踊跃发言,鼓励学生发表不同的见解.讨论课宜以小班或分组的形式进行,以便使每个学生都有发言的机会.⑷讨论结束后教师要认真做好总结.抓住讨论过程中的主要问题,关键性的问题以及争论的焦点,进行明确的归纳概括并上升到理论.对暂不能作结论的问题应留给学生做进一步的探讨.
⑸教师应根据每个学生的发言情况,掌握运用知识和分析解决问题的能力评定成绩,评定的成绩应纳入学生平时成绩或学期成绩的评定之中.
4.教学总结
每周新授课程结束后任课教师要认真进行教学总结,写教学后记.教学后记总结包括教学任务完成情况,教材质量及应用情况,教学中的经验和体会,存在的问题,改进措施等.
(三)辅导答疑
辅导答疑是课堂教学的重要补充.其目的是帮助学生解决学习中的疑难问题,指导学生改进学习方法,启发学生独立思考,根据学生个人的实际情况贯彻因材施教的原则.
1.辅导答疑应根据课程教学内容的难易程度来安排,一般在自习课时间进行.教师要针对学生学习中带有共性的问题,面对全班学生集体辅导,也可针对个别学生存在的问题进行个别辅导.
2.辅导答疑一般由主讲教师负责,要认真做好辅导答疑前的准备工作.深入了解学生的学习情况和存在的疑难问题,对教学的意见和要求,有针对性地进行辅导.
3.辅导答疑时教师要有计划地安排质疑,注意启发学生思维,开拓思路,激发学生学习的主动性和积极性.
4.注意记载辅导答疑过程中学生普遍存在的问题,以便积累经验,不断改进教学.
5.辅导答疑在教学过程中进行,严禁辅导答疑时向学生暗示考题和出复习提纲.
(四)课程考核
1.课程考核主要以学生平时在课堂教学中的表现及学科期末考试成绩两方面来认定.评定学生成绩,统一采用百分制.一般情况期末考试占60%,平时成绩占40%(含出勤,作业,测验和学习态度等方面).
2.各学科期末考试的形式可以采用闭卷,开卷,可以笔试,口试.学期中结束的课程由教学秘书与任课教师商议确定考试时间,地点,学期末结束的课程由教学秘书统一安排考试时间和地点.
3.一学期内学生无故缺课累计超过该门课程教学时数1/3时(办理免听手续的除外),没有资格参加该课程的考试,任课教师在课程结束时将无资格考试学生名单报教学秘书处备案,在成绩单上注明"无故缺课"字样,该课程成绩以零分计.
4.教师应在课程结束前两周上交经教研室主任或系主任审核签字的规范的A,B,C三套试卷及其答案要点和评分标准.
5.考试题应根据教学大纲和考试大纲的要求以及教师讲授的基本内容,由主讲教师拟定或由任教同一课程的教师共同拟定,编成试题库(试卷库),经教研室主任审定后报系主任批准使用.试题内容包括认知,理解题,分析,综合,运用题,既有基础知识和基本理论考题,又有测试学生的能力和创新思维的考题.试题应难易得当,份量适中,分布合理,题型多样化.
6.教师对学生应严格要求,不允许将试题内容在考前透露(或变相透露)给学生.教师要严格执行监考职责,不做与监考无关的事情,发现学生舞弊,应及时处置并报告教学管理人员.教学管理人员及时处理并上报校教务处.
7.任课教师按照参考答案和评分标准,认真细致地评阅试卷,公正评分.试卷评阅后,教师要写出试卷分析报告.评阅后的试卷要按班级进行规范装订存档:按考试试卷封面,学生考试成绩单,试卷质量分析报告,命题双项细目表,样卷,试题答案及评分标准,学生原始考卷(按学号从小到大的顺序进行整理)的顺序装订.在考试后三天将装订好的试卷和成绩单(电子版和纸版)签名后交教学秘书处.
8.院领导,系主任和教研室主任应检查或抽查试卷,了解考试和评卷情况.
9.任课教师应及时评阅学生答卷,批阅后将考试成绩单,试卷和考试分析报告交学生所在系教学秘书处,以备学院检查及存档.
10.教师要坚持评分标准,确保考试成绩的公平公正性.成绩一经上报,未经组织复审,任何人不得更改.对考试作弊学生的试卷严格以"零"分记,并注以"作弊"字样.
(五)教学改革与研究
1.开展教学研究是深化教学改革,提高教学水平和质量的必要措施.任课教师应积极开展教书育人,教学改革等方面的研究.
2.任课教师在教书育人,教学改革等方面的研究可申请各级研究立项,所取得成果,均视为教学成果.
3.教书育人,教学改革等方面的教学成果.包括:
(1)针对教育对象的特点和人才培养的要求,运用现代教育理念,在加强思想政治教育,开展课程,教材建设,实验实习,基地建设等方面,坚持教书育人,探索教学规律,更新教学内容,改进教学方法,提高教学水平和教育质量的成果.
(2)结合自身特点,推广,应用已有的教学研究成果,并在实践中进一步创新和发展对提高教学水平和教育质量有显着效果的成果.
(3)计算机辅助教学软件(CAI)多媒体,音像教材制作的成果.
(4)开展学科教学和基础教育的研究,在学科教育,基础教育改革方面有显着效果的成果.
二,实践教学
实践教学包括实验,见习,实习,课程设计(学年论文),毕业设计(论文)等主要环节.
(一)实验教学
实验教学是课堂教学的继续,是对学生进行基本技能训练的主要环节.实验教学的基本任务是加深和巩固理论知识,使学生掌握实验的基本原理,基本方法,基本操作和基本技能,获得独立测量,观察,处理实验数据,分析实验结果,撰写实验报告等能力,培养学生分析解决问题,独立进行科学实验研究的能力和严谨的科学态度.
1.实验教师应根据教学大纲的要求编写实验大纲,开出规定的实验项目,选定或编写合适的实验教材.
2.主讲理论课的教师必须经常了解实验教学情况,主动与实验课教师配合,防止理论与实际脱节.
3.实验课教师应按教学要求组织集体备课,规范实验教学内容.
4.实验课教师在每次实验前应做好仪器,设备等各项准备工作,确保实验正常进行.
5.实验课教师应向学生清楚阐述实验原理,操作规程以及实验教学要求.实验示范操作熟练,规范,正确掌握时机,确保实验教学的效果和实验安全.
6.实验过程中应加强检查指导,观察,记录和评定学生操作情况.严格要求学生遵守实验规则,精心使用器材,培养学生严肃的科学态度和严谨的工作作风.
7.教师对学生的实验报告进行认真批阅,对存在的问题进行及时讲评,建立起完善的实验课程考核体系.
8.实验课教师应积极探讨改进实验教学的方法,不断完善实验教学手段,不断充实更新实验内容,开展实验教学方法,试验技术,实验装置改进等方面的研究,及时研究解决实验教学中的问题.积极开设新实验,设计性实验和综合性实验,实验室进行开放式管理,切实加强对学生的创新精神和实践能力的培养.
9.教师应结合教学内容启发诱导,激发学生主动参与教学活动的热情,认真指导学生基本技能操作,重视培养学生的综合能力.
(二)实习
实习是教学过程中综合性,实践性的训练,是检查学生在校学习期间学习成果的重要环节,目的是要求学生综合运用所学理论知识和技能,解决实际问题,培养学生独立工作能力.
1.根据各专业人才培养计划明确实习计划内容,各系负责组织实施,指定专人负责落实实习计划的各项要求.
2.实习必须根据教学计划的规定时间和实习大纲的要求进行,一般不得随意变动和增减.
3.学生进入实习前,对学生进行实习动员及岗前教育.
4.实习指导教师应对实习工作有正确认识和责任感,具有较广博的专业理论,基础知识和岗位工作经验,具有一定的组织才能和实习指导能力.
5.指导教师应督促实习学生遵守实习单位各项规章制度,保证实习学生正确地进行实际操作.
6.采取多种方式了解学生实习情况,严格要求学生在实习过程中认真做好实习记录,实习结束后要写好实习报告.并认真评阅实习报告,给出学生考核成绩和实习鉴定评语.
7.对实习学生严格管理,培养学生具有严谨的工作作风.
(三)毕业论文
毕业论文是教学计划的组成部分,是重要的实践教学环节之一.通过毕业论文的实践,培养学生严谨求实的科学素养和综合运用所学知识分析,解决实际问题的能力,也是对学生进行科学研究的基本训练.
1.系负责对毕业论文工作的组织和实施.制订毕业论文工作计划,成立毕业论文指导小组,完成选题,确定指导教师,组织答辩,审定论文成绩等组织工作.
2.毕业论文选题应遵循的原则是:符合专业培养目标和教学基本要求,力求理论联系实际,结合教育实践,社会实践中的问题,难度适中,在规定时间内能
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