当前位置 —论文汉语言文学— 范文

关于教师相关论文范文素材,与教师培训有效性的实践反思相关论文开题报告

本论文是一篇关于教师相关论文开题报告,关于教师培训有效性的实践反思相关电大毕业论文范文。免费优秀的关于教师及教育学及高血压方面论文范文资料,适合教师论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要:近几年,我常承担教师培训工作,感觉提高培训工作的有效性是教师教育的重中之重.如何最大限度地激发参训教师的学习兴趣,促使教师在观念、知识和技能等发生积极改变,是培训者一起讨论的重要议题.我对自己的培训经历进行了反思,希望从中可以呈现一些促进培训有效性的教学策略.

关 键 词:教师培训工作

[中图分类号]:G420[文献标识码]:A

[文章编号]:1002-2139(2013)-12--01

一、反向思维:什么样的培训缺乏有效性

培训前,为了更好地完成任务,我常常会反思哪些因素会影响培训的有效性:

1.培训方式单一,枯燥无味

单纯采用讲授法很难引发成人学习的兴趣,多年的工作学习早已促使教师们形成了极富个性特征的学习方式,培训如果仅仅把教师当做知识的容器,一味灌输,参加学习的教师会兴味索然,把培训当成走过场、挨时间,却又不得不参加的苦差事.

2.培训内容与实践脱节,难以解决教师工作中的疑惑

教师解决工作中的难题往往需要很强的实践性知识支持.如果培训中仅仅学习理论知识,还需教师自己去转化为实践性知识,且转化难度过大的话,很多教师往往放弃学习,同时也放弃解决工作难题,多次培训无果后,自然就把培训当做是浪费时间的事情.

3.培训者只关注一些比较流行但缺乏实践研究支持的观点

一次有关“儿童权利”的参与式培训中,几位教师愤怒质问培训者:“你们只关注儿童的权利,那我们的权利呢?”和培训者唇枪舌剑后离席而去.这个现象启示我们,培训者如果不关注教师的实际需求,不加分析地推广流行的教育观点,忽略教师具体工作和这些看上去很美观点的距离,很容易被教师看做“书斋里的专家”.当然更多时候参训教师不会直接指责培训不切实际,而会用邀请“专家去我们那里讲一讲课”的方式,委婉地表达对观点的排斥.


本文出处:http://www.sxsky.net/wenxue/03083811.html

4.培训内容缺乏充分资源或制度支持难以付诸实践

随着新课改培训的深入,很多新理念早已为中小学教师熟知,但他们回到任教学校后,仍旧按传统方式工作.究其原因,其实也不是教师墨守成规,问题在于由教育部门主管的教学评价仍旧

关于教师培训有效性的实践反思的电大毕业论文范文
关于教师相关论文范文素材
按“分数论成败”的旧有结构运作,导致教师无法也无心将培训成果付诸实践.

二、打破定势:组织一堂有效的培训课

转变观念是一项任重道远的事业,不能力求一次培训起多大作用,但如果注重每次培训的有效性,旷日持久自然会生效.如何从一次培训抓起,为教师专业化发展提供观念、知识技能方面的有力支持呢?试从成人学习角度分析受教师欢迎的培训实践过程:

1.筹划设计过程

1.1尊重教师的经验

作为成人,教师有很强的自我意识,也有丰富的经验,由于生活背景、教育经历和兴趣爱好各不相同,他们的经验呈现多样化和个性化特征.在培训筹划时,培训者需要尽可能了解教师的相关信息,比如:来源地、年龄、职务、是否参加过培训、男女比例以及前期访谈时获得的教师培训需求,或是教师生活、工作中的苦恼.这些信息看似零散,其实非常有用,可以帮助培训者了解教师的实践性知识现状,既有助于界定参训教师已有知识基础和欲达到目标的差距,又可作为揣摩教师的共同特征和个别差异的资料,为培训做好心理铺垫.

教师培训有效性的实践反思参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于教师的论文范例 大学生适用: 在职研究生论文、专升本论文
相关参考文献下载数量: 22 写作解决问题: 怎么写
毕业论文开题报告: 文献综述、论文题目 职称论文适用: 期刊发表、职称评初级
所属大学生专业类别: 怎么写 论文题目推荐度: 优秀选题

1.2强调“任务中心”的培训目的

成人学习往往是为了完成一个新任务,学习一项实用的技能或是获得更满意的生活方式,总之学习出于生活实际需要.所以,围绕实际问题组织培训,期待培训结束教师所学能够用于他们的工作生活,是培训目的启发教师自主学习内在动机的关键,也是培训有效性的保证.导入时可设置开放性讨论,引发教师说出自己遇到的难题,并适时将这些问题转化为与培训目标相关的学习内容.

2.以学员为中心,师生共同参与培训过程

诺尔斯1967年提出“成人教育学”概念,他把成人教育学定义为“帮助成人学习的艺术和科学”.[1]其实,培训只是一个引子,更重要的是启发教师完成自我指导学习,即教师自己诊断学习需求,设定学习目标,选取学习资源,选择实施学习并评估学习结果.


为什么要写教师论文
播放:25981次 评论:5617人

2.1以情动人,尊重教师的社会角色

心理学家哈维格斯特认为,人生不同的社会职责,会激发成人的学习准备状态.在一次年轻校长的培训班上,当我问大家幸福与否时,一位校长说去年的目标奖还没下发,手底下的教师有意见,安排工作难度大,感觉自己很难办,幸福感低.我赞同他的观点,并谈到工资改革后自己的学校教师也有情绪问题,参训校长都专注起来,其实培训并不能解决奖金问题,但交流产生的同理心让参训校长感觉别人也有同样的难题要解决,心理轻快不少,增强了对校长这一职务的认同感.

2.2培训方式应多样化

教师在培训过程中,其知识形成更具有建构性、社会性、情境性、复杂性等特征.[2]弱化理论,强调富有情景性特点的实践案例的分析交流,以解决问题为导向应是设计培训方式的指导思想.在普及性的全体教师培训中,一些马上退休的教师被要求参加,他们对培训已经了无兴趣,为照顾这类教师,我谈到心理过度紧张会导致高血压等心因性疾病.有意思的是,几位老教师本来背对我在笔记本上写东西,听到这里,全都转过身来仔细倾听,这种专心致志的神情一直持续到培训结束.这个事例说明,把高深理论藏到一个解决问题的案例中去,或是讲解分析,或是参与互动讨论,或是用游戏方式展示,都符合教师学习情景性的特征,能极大提升参训教师对培训的关注度.

2.3以建议方式呈现实施策略,变被动接受为自主采纳

培训能否成功在于参训教师能否内心认同培训的理念.呈现实施策略时尊重教师的学习主体地位,观点更容易被接受.一次心理健康培训,我以一个曾经被心理问题纠结的教师身份,倾诉自己运用了几条心理保健措施后,逐渐恢复身心健康,由此和大家分享心理保健措施,以资借鉴.这种建议方式很受教师欢迎,事后的总结讨论会绝大多数参训教师纷纷表示,这堂课学到的知识技能非常实用,有的教师甚至说胜过自己读书学习.显然,放低培训者姿态,将学习主人的位置还给参训教师,就不用担心教师不采纳不接受.

总之,依循诺尔斯的成人学习理论来设计开展培训,追求培训的有效性,培训者进一步弄清教师学习的特点,确实有重要的学术意义和实践意义.

注释:

[1]常永才.成人学习特点研究的硕果及其学术价值[J].外国教育研究,2005(11).

[2][美]莱斯利.P斯特弗等.高文等译.教育中的建构主义[M].上海:华东师大出版社,2002年版.

关于教师相关论文范文素材,与教师培训有效性的实践反思相关论文开题报告参考文献资料:

汉语言文学的毕业论文

俄语文学毕业论文

英美文学研究论文

汉语言文学本科答辩论文

先秦两汉文学论文

汉语言文学本科

初中语文学科论文

古代文学硕士

大学文学论文

汉语言文学专业论文答辩

教师培训有效性的实践反思WORD版本 下载地址