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【摘 要】本文借鉴“卓越计划”理念,对卓越会计本科人才培养理念、培养目标、培养机制、培养方案与课程体系、教师队伍及质量管理等方面进行探讨,构建卓越会计本科人才培养模式,以培养出高素质的应用型、复合型、创新型、开放型会计本科人才.
【关 键 词】卓越计划,会计本科人才,培养模式
为贯彻落实国家战略部署和相关规划纲要,教育部联合相关部门、协会和部分企业,提出的“卓越工程师教育培养计划”（以下简称卓越计划）,旨在培养出创新能力强、适应社会经济发展需要的高素质各类型卓越工程技术人才.虽然会计人才的培养没有被纳入“卓越计划̶
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一、确立服务区域经济与行业企业的卓越会计本科人才培养理念.秉承“卓越计划”中“形式多样,追求卓越”的理念,卓越会计本科人才的培养理念对传统教育理念进行改革创新,强调结合社会经济发展的需要,综合考虑市场、企业、地方特色以及人才发展趋势等因素,遵循“行业指导、校企合作”的原则,做到四个树立.
（一）树立会计本科人才为区域经济社会发展需求服务的理念.才人的培养就是为科学研究、社会发展服务的.高校在进行卓越会计本科人才的培养时,应主动结合地方经济的特殊性,培养出适合区域经济发展所需的会计人才,主动服务于区域经济社会发展.此外,在社会主义市场经济条件下,高校应主动运用市场经济的杠杠作用,以服务求发展,通过主动融入、支持区域经济社会的发展来不断完善、壮大自身实力.
（二）树立会计本科人才培养服务于行业企业人才需要的理念.随着社会的进步,传统人才培养理念下培养出的会计人才难以满足不同类型、不同性质企业的需求.因此,卓越会计本科人才的培养需要根据行业企业发展对会计人才能力提出的要求来创新人才培养模式,更好地服务于行业企业人才需要.
（三）树立培养优势特色的卓越会计人才的理念.高校在对会计本科人才进行培养时,应结合自身的特点,在具有优势特色的领域,采用形式多样的教学方式,以培养应用型、复合型、创新型、开放型的,具有良好会计职业道德素养、较强的会计实践能力和创新能力,具备能较快地进入中高层管理者潜质的卓越会计人才.
（四）树立产学研合作育人的人才培养理念.高校与行业企业的联合培养机,是行业企业深度参与人才培养过程,由高校与行业企业共同制定的人才培养方案.这类人才培养方案是渗透“企业思想”的学校教育方案,更具有针对性和实用性,有利于确定和实现人才培养目标.因此,高校应树立产学研合作育人的人才培养理念,与行业企业建立紧密的合作关系,形成“互补、互惠、互利”.
二、定位专业知识广、实践能力强、优势特色突出的卓越会计本科人才培养目标
卓越会计本科人才的培养目标既要符合人才培养的总体目标,也要体现人才培养中各自的特点和侧重,为此,将其目标定位为面向社会、面向世界、面向未来,以服务行业和地区、满足行业和地区的需要为理念,结合会计学科的发展方向,着力培养具备专业胜任能力、实践能力、创新能力、沟通能力、可持续发展能力的应用型、创新型、复合型、开放型的适合社会发展需要的高素质卓越会计人才.
也就是说,卓越会计本科人才通过校内外的学习与实践,应具有高尚的职业操守；系统的会计学科的专业知识和管理学、经济学和法学等相关知识,专业理念先进,实践能力突出,具备较强的创新能力、国际交流能力、自主学习的能力以及良好的职业素养.
三、建立“三位一体”的产学研联合培养人才机制
传统产学研联合育人模式中,信息交流渠道不畅等可能导致二者发生分歧,使校方成果价值与企业方的市场机会流失,而以中介机构为纽带的学校、企业、中介机构“三位一体”的产学研合作培养模式的构建有效解决了此困境.
“三位一体”的创新型产学研联合培养人才的机制通过中介机构广泛收集产学研合作的供需信息,多形式传播信息,建立学校与企业优势互补、信息对称、共同发展的合作机制,协调各方分歧,可潜意识地降低供需多方的风险程度,从而建立相对稳定的合作关系,促进合作成功.“三位一体”产学研联合培养人才机制应以企业对会计本科人才的需求为导向,以调动企业参与校企合作项目的积极性为突破口,通过政府的政策支持等第三方中介为保障.
四、构建以人为本,着力培养学生实践、创新能力的人才培养方案.培养方案是对人才培养提出的系统完整的具体要求和实施措施,根据“卓越计划”的精神,结合卓越会计本科人才的培养理念,卓越会计本科人才培养方案的制定应遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则,找准适合各高校人才培养定位,充分发挥自身的人才培养特色,注重人才培养的行业企业背景,重构课程体系和教学内容,加强实践教学的环节,强调人才培养模式的改革创新.
卓越会计本科人才的培养方案还应体现以学生为中心的教育思想.尊重学生的兴趣,给予学生充足的空间以调动其学习积极性,培养和激发学生自主学习能力和创新力.此外,随着全球经济一体化趋势的进一步加强,培养方案中也要注意加强国际交流与合作办学,推进师生海外培训计划,提升会计人才跨文化交流、合作能力,积极推进会计本科人才国际化能力的培养.
五、构建两体系、三模块、四平台的课程体系
高校可通过构建“两体系、三模块、四平台”的优化课程体系来培养卓越会计本科人才,以保证学生所学知识结构合理,专业能力强,创新实践的能力突出,同时又尽可能满足其个人需求和经济社会发展需要.“两体系”指的是理论教学课程体系和实践教学课程体系,这是在人才培养中坚持理论教学与实践教学并重的结构模式.它以加强培养大学生的实践能力和创新能力为主线,以第一课堂、第二课堂为支撑.大一、大二时期侧重基础训练,以形成专业的基本技能和对实践的感性认识,大三、大四阶段注重企业实习实践能力与创新能力的培养,提高学生实践创新的能力.“三模块”是指理论课程体系中的公共基础课程模块、专业基础课程模块及专业核心课程模块.
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在“两体系”、“三模块”的基础上,通过“四平台”（第一课堂、第二课堂、校内与校外平台）满足学生个性发展对课程选择的要求,满足学生的智力结构对知识结构的要求,从而更好地调动其学习的积极性、主动性.
六、灵活采用多元化教学方式
卓越会计本科人才的培养,应在不断优化课程体系的基础上,大力创新教学方式.
（一）实施“示范课堂”.课堂采用注重知识的传递与融通应用,注重学生创新能力的培养的教学方式,力争做到有利于提高学生的实践能力,有利于提高学生的学习、分析及解决问题的能力,有利于提高学生的创新思维和创新精神,有利于提高学生的个性发展这“四个有利于”.
（二）应用案例式、互动式、网上互助式等现代教学方法.现代教学方法体现以学生为本,因材施教、个性发展,素质教育等现代教育理念,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,加强师生之间的双向交流,激发学生思考、探索和发现.
（三）充分利用网络平台,发挥多媒体等现代教学手段的作用.将网络建设成为课程教学的第二课堂,实现教学资源共享,便于更多的学生可以通过在线学习接受教师的指导.这将加大教学信息量,增强学生学习、获取知识的有效和有趣的途径以及环境氛围,调动学生学习的积极性.
（四）实行双导师负责制.以校内导师指导为主,校
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