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建筑设计方面论文范文资料,与教育建筑的改造相关论文范文
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摘 要：20世纪80、90年代建成的建筑,到现在已陆续进入了改造期,大多建筑结构状况良好,具备继续使用及改扩建条件.笔者通过分析这几年亲身完成的几个教育改造项目,主要针对建筑功能,建筑立面的在改扩建过程中存在的问题,交流体会,总结经验,
关 键 词：教育建筑 延续 整合 提升 节能
中图分类号：TU244.3
文献标识码：A
文章编号：1004-8537(2008)11-0090-05
随着社会的进步发展,人们生活水平的提高,人们对建筑功能的要求越来越高,越来越感到自己身处其中二、三十年的房子不好用了,不好看了,但是由于昂贵的拆迁费用以及审批限制、国家政策等问题阻碍了新一轮新建高潮的兴起,于是人们把目光投向对现有房屋的维修加固和现代化改造,这种在保存原来建筑形体的基础上,在提高结构安全性的同时使其内部设施功能现代化的加固改造措施,投资少、影响小,见效快,不仅有可观的经济效益,同时也具有巨大的社会效益.
旧建筑的外延很广,不仅包括列入国家历史遗产保护名单的旧建筑,还包括大量存在的仍处于设计寿命期,但功能、设施、外观已不能满足当前需要,根据法规条例得不到保护的一般性旧建筑.这些建筑物大量存在,其中相当数量的建筑物已远远跟不上我国飞速发展的建设步伐,但是作为一个构成延续城市文脉、保存地域文化特征的重要因素,合理地利用一般性旧建筑具有深远意义,也是可持续发展主流思想的重要体现.
旧建筑的更新与再利用成为当前热点.旧仓库旧厂房再生为艺术工作室、博物馆或其他类型的公共文化场所,有历史保护价值的老房子改造为高档消费商业,这些都是当今备受关注的文化热点,成就了一批明星“老建筑”及明星建筑师,更挤进了时尚杂志,与霓裳艳影争辉.而本文关注的重点是：在经历了20年爆发式的建设之后,大量亟待改造更新的功能简朴、外观粗陋的“时代”教育建筑.
近些年国家加大了教育的投入,教育成为社会关注的焦点,掀起了前所未有的校园建设高潮.新建和改建项目大量并存,建筑师在工作中面临着如何在设计中满足现代教学建筑的不断发展的需求,如何在更新改造中继承与保护校园优秀的历史文化风貌特色,并将其融入当代校园环境中,延续其应有的生命力,成为校园可持续发展中不容回避的重要问题.借鉴“有机更新”理论,在改造设计的过程中,从整体的角度出发,针对不同部位的具体情况认真分析,提出相应的解决方法,采取不同的改造强度,使其既满足新的使用要求,又保留其原有建筑风格特色,并延续和完善外部场所空间.
笔者近几年在设计工作中,多次参与了学校建筑的改造,想通过分析这几年亲身完成的几个改造项目,主要针对建筑功能、建筑立面在改扩建过程中存在问题,交流体会,总结经验.并提出改扩建工程应做到：
(1)延续：充分尊重基地内已形成的规划态势和建筑的形态特征,指导总图设计和立面设计.
(2)整合：
①整合功能：通过补充与调整,使基地内建筑规模适当,功能互补、系统完善.梳理内外流线,使功能分区明确,交通便捷.
②整合形体：在整体大环境中,综合规划,统筹布局以扩建部分高低错落、张驰有度的形体构成,填补基地内的肌理空缺,使之完整均衡,疏密有致.
③整合空间：扩建与改造建筑的有机对接,形成丰富变幻的空间形式.
④整合景观资源：原有景观资源应充分利用,并通过改造将旧景观兼收并蓄,使之相得益彰.
(3)提升：提升功能品质,提升景观品质,提升形象品质,提升环境品质.
(4)节能：提高建筑的保温性能,达到节能的要求,降低使用成本改造项目的种类.
建筑其他因素不变,更换建筑表皮
代表工程：北京大学法学楼立面改造
“建筑其他因素不变”指的是建筑结构、建筑功能、建筑空间等方面的大的格局保持不变.长期以来,人们对建筑改造的关注往往偏重于历史文化价值或经济利益的得失,却忽略了其重要的建筑本体意义.而“表皮”作为连接和转换建筑内外空间的直接媒介,体现了这一意义,也在很大程度上影响着建筑改造的结果.表皮作为建筑最表观的要素,包裹着建筑的空间、结构和人的活动,并与之形成一个不可分割的整体.同时,表皮也遵循着其自身的发展规律.这种内在的规律性主要体现在表皮对功能、形态、技术三者的和谐整合上.
法学楼位于北大校园东侧,原建筑面积10100m2,体型方正,内院布局,5层外墙斜面出挑,平顶,因紧邻奥运会乒乓球比赛场馆,学校要求在短时间内完成其立面改造,尤其是5层的斜面是改造重点,要与周围教学建筑相协调,因工期紧张,内部尽量不动,且在楼内办公人员较多,无法安置临时办公地点,施工不能影响正常办公.任务重,且条件苛刻,与校方最终确定的设计方案是：在原建筑周边增加一跨柱子,首层出外廊,其它层外墙延至柱边,增加室内空间,层高与原建筑一致,新浇楼板与原楼板连接,把原外墙大部分包在里面,重新做外立面,虽然此次改造仅涉及外表面,但考虑到学校将来对内部改造的必然性,在外立面的设计中,尤其是外窗的定位,分格均对应室内教学.办公的功能,为将来的改造提供了便利条件.外窗风格统一又不失变化,外墙贴灰色面砖,新作灰瓦坡屋顶,与周边及学校的整体建筑风格统一,这样既重新设计外立面,又能解决施工对楼内办公的影响.在外立面的设计中还做了外墙外保温,满足北京市节能65％的要求.改造后建筑面积为13600m2,经多方努力在6月底基本完工,法学楼的新形象得到了广泛的认可.
建筑内部则做较大改造的案例
1.北京101中学教学实验楼改造
北京101中学校位于海淀区颐和园路11号,该用地坐落在圆明园遗址公园的万春园中,东临清华大学,南倚北京大学,现校园总占地约20.61ha,总建筑面积4.46万m2.
北京101中学成立于1946年,有着50多年的历史,多年来办学成果显著,成为全国知名度很高的中学,并成为全国首批重点建设的示范校.
教学实验楼位于学校西部,与一期新建电教科技楼相邻,教学实验楼地上2层,原建筑面积为7786m2,设计面积不变.建筑高度由9.00m加高到9.15m.功能包括：48间标准教室、计算机房和语言教室、物理化学生物实验室、办公室、休息室、标本室和库房等.作为20世纪80年代建筑,考虑它与电教楼以连廊相连,立面风格与电教楼相协调,拆除原女儿墙外坡屋檐,女儿墙架高与电教楼二层顶同高,利用外墙面原有线脚分为面砖和白色涂料两种不同材质,并在西向外窗前加格栅遮阳.整个立面装修简洁大方,显示出教学安静稳重的特色.
室内采暖、空调、给排水、消防、电气全部重做,墙、地、顶按标准重新装修,满足现代教学要求.
2.北京101中学大阶梯教室改造
大阶梯教室位于校园中心小广场北侧,南侧正对小广场,为较重要核心建筑,地上1层,原建筑面积为544m2,设计面积552m2,建筑高度由8.4m改为8.2m.建筑包括308座教室,改建了男女卫生间,并在后台两侧改造了调音室和准备室.原建筑南立面形式陈旧,门斗小且局促,现增加了玻璃幕墙门厅,门厅前为钢结构格栅玻璃顶门廊,东西门设了门斗,窗户也相应调整为两个一组的竖条窗,除使用合理外还增加了广场的景观,设置大理石拼花地面喷泉,成为校园中心的亮点.
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结构做较大变动的案例
北大第三教学楼改造第三教学楼位于北大校园东侧,奥运会乒乓球比赛场馆的西北面,5层高,建于20世纪80年代,与原第四教学楼围合呈“U”型,此次改造拆除四教东西向楼,保留南北向楼,与三教连接成“L”型,增设连接门厅,考虑到人员疏散,在连接部分增设一部楼梯,原两座楼层高不同,在连接过厅内设踏步过渡：
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