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22823;量资源的共享.老师可以将不同的学习资源分类处理,搭建不同的模型,而学生可以根据自身的需求量身定做自己的学习风格,达到自主选学的目的.其次,云计算中心拥有安全、稳定的管理环境.课堂中的教学活动和交互过程都是珍贵的资料,值得共享和反复研习,这就需要专业的团队来维护、管理我们的数据.“云”的另一端是专业的人士,他们可以全力保证我们数据的安全.最后,实现不同老师和学员之间数据单元的连通.老师对同一问题会有不同深度的剖析,学员对同一问题有不同层次的理解.这就需要学生选择适合自己水平的资源和方法,最有效地利用资源,达到因材施教的匹配.

第四,充分发挥虚拟现实的空间模拟体验.充分利用产业基地的优势,克服大量的人力、财力、物力的消耗,进一步拓宽视野,将虚拟的世界与现实的生活相融合.虚拟现实实现过程是：首先对真实世界物体A进行观测,其次转换成数字世界的数据流,最后在真实世界中,利用数据流确定的参数,生成具有光影、声音及质感等能被感知的感觉特性,使人获得与真实世界一致的感觉.虚拟空间设计实际就是虚无但可体验的“梦幻情景”设计,学员可以充分自由地发挥自己的想象,写意地、情感地描绘出城市规划等建筑,达到感性思维的极致,发自内心的真实体验作品将会是理性思考完美的补充.

虽然信息化建设是漫长、曲折、反复的过程,但它正以朝气蓬勃的生命力和巨大能量突破着传统教育培训模式在内容和形式上的壁垒和瓶颈.毫无疑问,信息科技力量将推动教学手段的创新和变革,将会给新时期的干部教育培训事业注入新鲜的血液和灵感,为开创党校工作新局面作出贡献.

参考文献：

［1］习近平,李克强,刘云山,等.十八大报告辅导读本［M］.北京：人民出版社,2012．

［2］中国共产党党校工作条例［EB/OL］.［2008-10-30］.http：//politics.people.//GB/1026/8254040..

［3］习近平出席干部教育培训会议［N］.人民日报（海外版）,2008-07-17（01）.

［4］干部教育培训工作条例（试行）［EB/OL］.ᦅ