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关于说明文相关论文范文,与《学写明文》教学设计相关毕业论文格式模板
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【教材分析】
《义务教育语文课程标准》第四学段（7～9年级）写作明确
关于说明文相关论文范文
【学情分析】
人教版8年级上册的教材安排了两个说明文单元,事物说明文和事理说明文兼顾,事理说明文学生写作有一定难度,事物说明文尤其是写一个建筑群学生易于掌握.基于此,设计了仿《故宫博物院》学写校园这一写作思路.
【学习目标】
1.掌握说明文的基本知识.
2.学会运用基本知识写简单的说明文.要写说明文,首先得掌握说明文的有关知识,这些知识亦如过河所摸的石头,虽沉于水底却让走路的人可以找到航向.其次有了航向就可以摸索着走路,学写简单的说明文.
【教学重点】
掌握说明文写作的基本方法、要求.阅读说明文时首先得明确该文的说明对象,把握事物的基本特征；理清作者成文的说明顺序；掌握文中的说明方法.写作时也一样需要掌握这些要领,这是写好说明文的前提条件,所以,必须重点掌握说明文的基本方法和要求.
【教学难点】
运用说明文写作的基本方法进行写作.近几年,南京市的中考作文已渐渐淡化了说明文这一文体,平时学生的训练几乎都是围着中考的指挥棒,记叙文、议论文训练有素,游刃有余,可说明文却很陌生,不知如何下笔.为此,让学生运用说明文写作的基本方法写出说明文自然就成了难点.
【课时安排】
一课时.
【课前准备】
复习说明文《故宫博物院》；仔细观察校园尤其是花园一角及本班教室.
【教学步骤】
一、导入
前一段时间我们学习了说明文这种文体,懂得了要把一个事物说得清晰、明白,就要抓住特征,恰当安排说明顺序及正确使用说明方法.首先我们来回顾一下什么是说明文?（温故）
（投：什么是说明文?说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁,用来客观地介绍事物或阐明事理的文章.）
思考：本学期我们学过哪些有代表性的介绍事物的说明文?
（投：《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》）
那么怎样写好说明文呢?（知新）这节课我们就运用所学的知识来写简单的说明文.
二、写好说明文之一――抓住事物的特征
(一)【起跑线上】
1.首先请大家来看一则《寻人启事》.
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（投：男,个子中等偏高,剪短发.穿印有“等学校”字样校服,着运动鞋,背一书包.）（找学生读一读）
这样的《寻人启事》能找到人吗?（生：不能）为什么?（生：没抓住特征）
如果这样写呢?（投：男,身高1米63左右,体形稍胖.脸大而圆,布满青春痘,戴着一副眼镜.说话时声音浑厚洪亮,中气十足,语言模仿力极强.背一挂有“海宝”挂件的蓝色书包.）（生：能）为什么?（生：抓住了特征）
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师：看来抓住特征寻人是首要.写说明文也一样.
2.怎样抓住说明事物的特征进行说明呢?
（1）观察三幅猫图,找出三只猫的瞳孔不同之处,并说明哪是早晨,哪个是中午,哪个是晚上?
（猫眼瞳孔可以自动放大与缩小.中午光线强烈,为减少强光进入会眯成一条缝,晚上捕鼠,增强视觉能力,瞳孔变得又圆又大,活像两盏小灯泡.而早晨瞳孔是椭圆形的.）
这一观察说明什么?（多角度仔细观察是抓事物特征的重要途径.）
（2）观察三幅图,辨别嘴的不同之处.
（鹰嘴勾曲锐利 鸭嘴扁阔 鹤嘴细而长）
这一观察又说明什么?（作比较是抓特征的又一方法）
(二)【精彩十分】
欣赏本校图片,概括特征.
1.（10张）解释：因条件限制未拍全,请仔细观察,说说校园相同类型的还有哪些?特征?（设备齐全）
2.（11张）特征?（环境优美）
3.（11张）特征?（育人摇篮）
总结：学写说明文首先要抓住说明事物的特征.
三、写好说明文之二――采用合理的说明顺序
(一)动点观察
1.【起跑线上】
回顾《故宫博物院》作者的游览路线以及表示路线的词.
天安门→端门→午门→汉白玉石桥→太和门→三大殿（太和殿-中和殿-保和殿）→小广场→后三宫（乾清宫-交泰殿-坤宁宫）→御花园→顺贞门→神武门→登景山（看故宫全景）→《故宫博物院》
表示路线的词：从等往里、沿着、穿过、进了、走进、到了、往北、在两边、在中间
总结：作者的立足点不断变化――“动点观察”.
虽然作者不断在移动立足点,但始终沿着一条线,这条线是中轴线（展示故宫博物院图片）.
2.【精彩十分】
我校也有一条“中轴线”――图片（林荫大道――振宁路）.
结合方位词：往左看――操场；往前走；往右看（学生自述,再结合图片解说）；1号教学楼（行政区域及教学场所）；1-3号教学楼中间的小花园；小花园后面是连接1-3号楼的2号楼（实验室）；3号楼与图书馆、校史室、学生宿舍（2楼）阶梯教室、食堂、报告厅（1楼）中间是羽毛球场,其西边紧靠大道的地方是主席台（升旗之地）.
(二)定点观察
1.【起跑线上】
回顾《故宫博物院》“朱漆方台”一段方位词.
找立足点：朱漆方台、雕金蟠龙.
总结：固定观察者的立足点――“定点观察”.
2.【精彩十分】
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