多媒体相关论文范文例文,与运用现代信息技术,优化小学英语教学相关毕业论文范文

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当前基础教育正面临着一场由应试教育向素质教育迈进、传统模式向现代模式转变的深刻变革.在教改过程和教学实践中,如何运用现代信息技术优化英语课堂教学,成为小学英语教研的热门话题.将信息技术更好地转化为英语学习的认知工具和知识载体,促使师生互动、提升学习效果,更成为小学英语教学的焦点问题.下面结合自身多年的教学实践,就“更好运用现代信息技术优化小学英语教学”作如下浅略探索与思考.

(一)利用现代信息技术,优化小学英语课堂教学环境

布鲁姆说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景,让学生有机会运用已学到的语言材料.”运用现代信息技术能声情并茂地为英语教学创设良好、真实的语言环境,可以使课堂变得生动活泼,帮助学生更好的学习.

1．拓展语言学习的情境

a.创设交际情境.多媒体网络信息技术可以使语言、人和情景更紧密地融合,我们利用网络丰富的教学资源,可从不同角度为不同的学习内容提供足够的后备资源和多样的呈现方式.例如：在教PEPBook5Unit3中"Whatwouldyoulike"句型时,教师可利用信息技术的优势模拟创设肯德基店里的情景,先由教师扮演服务员,引出句型"Whatwouldyoulikeforlunch"使学生置于“真实、熟悉”的学习情景中,大大缩短教材与学生认知之间的距离,引起学生情感上的共鸣,激发学生参与英语学习的热情.

b.创设想象情境.我们可根据教材内容进行再造想象,从来达到既激发、锻炼学生创造性思维,又落实教学重点的目的.例如：在教Ithas等.Isthat等这些句型时,我们通过多媒体提前设计出一个模糊的蛋,然后蛋慢慢的裂开,学生觉得好奇,于是就开始猜想里面的东西?这样教师就能很自然的引出了Isthat等这一句型.接着教师点击鼠标,蛋里的东西逐步呈现,有着长长的手臂,有着大大的嘴巴,有着短短的腿等学生很想知道最终答案,个个争相提问,达到很好的操练效果,最后令他们感到惊讶的竟是一只怪物.教师借助多媒体这一独特的优势,充分激发学生的发散性思维,从来达到最佳的教学效果.

2.营造宽松的课堂互动

网络信息技术能同时输送视与听的信息,信息流量大、流动迅速快,能让学生发挥多种感官的作用,在低年级英语单词教学中,可采用游戏教学的方法,营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛,让学生寓学于乐、乐中去学.例如：12个月份的单词大多比较长,不易识记,因此我们可设计“幸运大转盘、打气球”等游戏来辅助教学,让学生在游戏中巩固所学的知识.又如,在教学“red,blue,green,yellow,brown”等颜色的单词时,我们插入了一段flash配色游戏,要求学生边说单词边点击鼠标配色,这些游戏的设计符合小学低年级学生的心理特点,更有效地加深学生对单词拼写的记忆.学生在多媒体游戏中的学习不再是被动接受,而是积极、主动、快乐地参与.

(二)采用现代信息技术,优化校园英语学习环境

我们除了利用信息技术目标明确地开展英语课堂教学外,还可在日常活动的中运用多媒体技术渗透英语教学,让学生在平时学习和生活中得到熏陶.

1．在校园内开辟“新英语角”.通过多媒体系统让学生欣赏英语歌曲、英语故事、英文诵读,也可在“新英语角”中借助多媒体向学生介绍英语小知识,如各国风俗习惯、地理位置、名胜古迹、产业特点等等,让学生在耳熟能详的环境中潜移默化地感受异域文化,激发英语学习的兴趣.

2．在校园内创设英语板报专栏、开设校报英文专刊.鼓励学生通过网络、书籍等途径查找内容,刊出新年特刊、圣诞特刊、教师节特刊、儿童节特刊等,鼓励学生在板报、专刊中多写多用所掌握的英语单词和句子.

3.在校园内广泛使用由学生从网络收集来的英文指示标记.在教室、办公室及各专用教室采用双语标牌.例如ArtRoom,LanguageRoom,BiologicLab,MusicRoom等等.在布置阅览室时配上“Keepthereading-roomquiet”,“NOsmoking”等标语,还可搭配富有童趣的英文图画.在学校的草地上可插上“Pleasekeepoffthegrass,Don’tletthegrasscry”等等.

4．开展多项英语竞赛,丰富校园文化生活,激发学生英语学习的兴趣.如：开展快乐记单词、英语书法比赛、英语手编报评比、英语演讲比赛、英语情景剧表演等

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（三）运用现代信息技术,构筑丰富的小学英语学习资源库

现代信息技术能为英语教学提供丰富的音频、视频、图片等网络资源.但是积累大量的教学资源单靠个人的力量还是远远不够,在资源库建设方面可采用分散积累、集中共享的方法,发动英语组教师和学生的集体力量,先单一收集,然后进行集中归类,实现共建共享.

1.向学生推荐优秀学习网站.如推荐“金太阳英语学习网、小精灵儿童网站、精品教育资源网”等优秀学习网站.这些网站蕴藏着适合小学生英语学习的丰富资源,如：英语趣味故事、儿歌、绕口令,快乐学单词等,其语言材源自生活,内容丰富,图文并茂,十分切合少年儿童的年龄特征.在圣诞节前可以让学生去网上查一查圣诞节的来历,有什么特殊的含义,外国小朋友是怎样过圣诞节的,学一学圣诞快乐歌等,然后以不同的方式形式表演给同学们看.我们鼓励学生在课余时间自学英文歌曲、趣味故事、绕口令等,并利用课前3分钟或班队课的时间给学生以展示的机会,让学生既体验到自学的成就和快乐,带动其他学生主动浏览网页进行学习.

2.为学生提供课文配套学习资源包.要求学生定期登录“校网英语学教资源库”,每天听录音20分钟,并进行语音、语调的模仿,要求家长配合督促,这样更有助于学生良好预习、复习习惯的养成,有助于优化学生的语音、语调,培养学生优美的语感,为英语终身学习打下坚实基础.

(四)借助现代信息技术,搭建有效的学习、交流平台

1．利用网络搭建教研新平台.

多媒体网络信息技术为教研活动提供了突破时间和空间限制的可能,英语教研组教师可利用信息、网络技术,在校园局域网开辟包括小学英语教研信息、通用教案、教案集萃、课题研究、教学视频、教学随笔等栏目,进行更加积极、联动、有效的教科研活动.如教研信息专栏能随时随地将教师们外出参加教研活动带回的新理念、新动态展示给校内其他教师.又如课题研究专栏能给教师讨论信息新技术在日常教学中的运用,以及共同探讨英语教学的新思路、新成果提供了载体和平台.

2．利用网络拓宽信息沟通新渠道.

完整的教育需要教师与学生、教师与家长之间密切交流与互动.现代信息技术的运用,拓宽了信息沟通渠道,在合理运用“校讯通”的情况下,创建校园博客、班级群,教师可以在网上布置作业,学生可直接在网上进行答题；通过校园博客、班级群,教师与家长之间也可以准确地将学生的学习生活情况在网上及时交流与反馈.

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总之,小学英语教学若能合理利用多媒体和网络资源,实现现代信息技术与英语学科教学的有机融合,必能优化教学过程、提高教学效率,实现传统模式向现代模式大跨越.

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