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关于文学鉴赏方面论文范本,与社科特色班:增强学生自我导向力培养社科优秀人才相关论文格式
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办班缘起和宗旨
从社会发展需求来看,进入21世纪以来,随着社会经济的不断发展,我国对于政治学、经济学、法学、伦理学、社会学、管理学、传播学等社会科学方向优秀人才的需求与日俱增.作为学生人生观和世界观形成的重要时期,高中阶段如何关注和引导那些有志趣和潜能从事社科方向学习的学生,使他们的志趣和专业素养在这一阶段不断明朗、稳定和强化,从而为他们在未来成为社会科学领域的优秀人才打下坚实的基础,已经成为一个富有挑战性和研究价值的课题.从二附中的实际情况来看,历年以来在统招录取的高一新生中,都有一定数量的学生对文科有着浓厚兴趣,并且基本明确了经济、法律、管理等社科类的学习方向,而原有的课程结构已经不能很好地满足这批学生的学习需求.虽然学校也曾尝试在高一年级的部分必修课程的修习方式上,进行了“侧文”方向的安排,但由于涉及的领域和空间有限,不能很好地整合国家和校本课程,使得教学的系统性不强,教学难度不易把握,课程管理的难度也比较大,学生的学习需求仍然不能得到很好的满足.
出于上述考虑,为了充分满足学生社科方向的学习需求,便于学校进行有针对性的课改实验和课程管理,探索优秀社科人才的培养途径,学校开办了“社科特色班”,并明确提出了办班宗旨：通过加强文科科目的学习,增加社科特选课程和艺术特色课程,激发学生的学习积极性,增强学生学习的自主性和自我导向能力,提高学生的实践能力,促进学生健康、充分地发展.其中,加强文科课程的学习、开设社科特色课程既是培养文科人才的需要,也将增强学生的自我认同感,使学生学有所长,为学生全面而有个性地发展服务.统招考入师大二附中并确定在文科方向发展的学生,都可以申请进入社科特色班学习.
特色课程的设置
社科特色班的课程是在保证学生全面发展的基础上,着眼于培养学生文科学习的良好习惯,加强学生文科学习能力,提升学生自主规划和发展水平,为学生未来的发展提供更有针对性的专业支撑.课程设置具体的思路如下：
高质量地落实国家课程,通过改进教学方式和整合教学内容,保证学生具有文理平衡的知识体系和学科素养,保证学生的全面发展.
在人文与社会领域必修和必选部分的教学中,帮助学生把握文科学习的特点,拓展文科学习的领域和深度,引导学生广泛阅读、大量积累,从而夯实基础,确保实效.
构建社科领域的专修课程,专修课程以必修内容为基础模块和专题,拓宽学生的视野,提高社科领域的学科能力,帮助学生学有所长.
提供丰富的实践平台,以多样化的课程形态,激发学生的学习积极性,增强学生自主发展的能力,提高学生应用知识和解决问题能力.
根据学生的需求,构建应用型课程,提升学生的综合学习能力,为学生进入大学阶段的学习和未来的职业发展做好铺垫.
开设艺术特色课程,激发学生健康、文明、阳光的精神状态,培养学生的合作意识和责任意识,增强班级的凝聚力.
社科特色班的特色课程主要包含：社科拓展类课程、社科实践类课程、应用型课程和丰富性课程,从不同的角度和侧面提升学生的学习和实践能力,形成社科特色班的课程特色.
特色课程的实施
1.社科拓展类课程
国家课程实施中的拓展.在语言与文学、人文与社会领域的必修、必选模块的教学中,通过整合教学内容,拓展教学资源,加入校本教学资料,丰富学习途径,改革作业形式等多种方式,对知识的广度和深度进行适当的拓展,强化学生学习过程中的生成性收获.列出学生各学科拓展阅读的书单,按照必读与选读相结合的方式,要求学生编制个性化的读书计划,引导学生形成良好的阅读习惯,并通过读书会等形式进行交流和展示.
社科拓展专修课程.在学校学科拓展类校本选修课程中开设社科拓展专修课程,由政治、地理、历史三个学科共同开设.根据学科教学需要,统筹安排课时,选取社科方向的重要知识点、核心概念或者时事热点,以问题为载体开展教学,学生通过查阅资料、自主研究、讨论交流等方式进行解决,教师在问题解决过程中进行指导和评价,从而提升社科方向知识积累的厚度.
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2.社科实践类课程
“文综”专题研究课程.每学期由史、地、政学科联合设置2～4个“文综”专题研究课题,引导学生能够针对社会问题和现象,通过主动的学习和积极的合作,展开深入的研究.在课题研究的过程中,淡化一般性课题研究的程序,重视新知识的主动构建,重视应用知识解决问题的方法培养,重视从不同角度分析问题的思维训练,重视独立提出观点并进行充分论证的过程体验.
关于文学鉴赏方面论文范本
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社会实践课程.开展社会调研活动和志愿服务活动,深入社区、敬老院、打工子弟学校、希望小学等,帮助学生深入了解社会的不同层面,引导学生关注现实,关心社会,激发学生的责任感、使命感,培养学生的爱心和奉献精神.组织短途社会实践,考察部分北京的文化景点、名人故居和博物馆等,在考察过程中将学科知识的学习与实地观察相结合,既开拓学生视野,丰富学生的文化底蕴,又对课内文科学习产生促进作用.组织长途社会实践活动,以“晋商文化考察”为主线,通过讲座、师生交流、课题研究和展示等活动,深入了解晋商的历史发展脉络、运作方式、在政治和经济层面的影响、历史意义和现实启迪等,并以此为切入点,引导学生在实践和研究中体验和学习社会科学研究方法.
3.应用型课程
实用写作课程.语文学科开设实用写作课程,通过社科文、科普文、研究报告、论文、策划案等实用类文本写作的教学和实践,提升学生实用类文本写作能力,为从事社会科学研究打好基础.
应用数学课程.学生在社科领域的经济、教育、心理、管理等方面学习中,经常需要利用数学工具进行统计和计算,建立数学模型分析和解决问题.开设应用数学课程,补充和加强统计分析、数学建模、经济数学等方面的内容,对促进学生在社科领域的进一步学习,培养学生的逻辑思维能力,提高学生的研究能力,提高学生后续发展能力,有很重要的作用.
4.丰富性课程
双语文学鉴赏课程.整合语文学科必修四、选修模块三、选修模块六中的外国文学名著与英语学科必修和选修中“文学作品阅读”模块,联合语文、英语学科开设外国文学名著名篇鉴赏课.语文教师主要负责文学鉴赏方法和理论,英语教师主要负责词汇、语法、结构的教学.提升学生的文学鉴赏水平和语言能力.
艺术特色课程.进行合唱特色课程的实验,通过围绕合唱的综合实践活动,培养学生高雅的审美趣味、健康的心理状态和积极主动的精神面貌,提升学生的人文品位,增强学生的团队意识,促进班级的文化建设.
讲座课程.每学期安排2-4次针对性的讲座,一方面就经济、法律、管理、社会学、伦理学等社会学科的核心概念和重要问题聘请专家讲座,另一方面聘请社科院、各高校专家就课内学习的内容进班开展专题教学.□
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