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高一新生刚从初中升入高中,还处于比较迷茫的阶段,要从初中的轻松的学习模式转变过来,适应高中紧

张的学习生活还需要一段相当长的时间.而与初中政治相比,高中政治具有更强的学科化特点,相对增加

了一些难度.如果采用以往以传授知识为主的传统课堂教学模式,大多数学生就会觉得思想政治课政治原

理晦涩、枯燥、乏味、空洞,法律条文繁琐冗长,在以后的政治课堂上就会出现学生无精打采、昏昏欲睡

、普遍厌学的局面.兴趣是最好的老师,培养学生学习政治课的兴趣至关重要.作为高中政治教师,尤其

我们毕业以后使用新课标新教材的政治教师,要认真学习实践科学发展观,适应新课改的要求,转变政治

课的教学方法,由过去的学科本位转向以人的全面发展为本,要使学生尽快适应高中学习生活的节奏,培

养学生学习政治的兴趣.笔者认为培养学生学习政治的兴趣可以从以下几方面入手.

一、养成良好的学习习惯,重视课前预习.

要想搞好学习必须要有行之有效的学习方法,在高一新生开学之初,很多学生普遍缺乏学习的自觉性,也

不知道如何去安排学习的时间.所以开学之初,介绍思想政治的学习方法是非常有必要的,其中课前预习

最为重要.凡事预则立,不预则废.预习是听课的基础.新课预习要做到“四出来”,即把简单观点背出

来、主

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要观点标出来、重要论点划出来、不懂的问题提出来,那么在上课时候当教师讲到这些问题时学生

就会分外留神,把握重点,解决难点.

二、注重时事教学,理论联系实际,激发学生求知欲,提高实践能力.

根据政治课具有德育性、时代性、时效性、知识性等特征,可以组织学生定时观看新闻联播,让学生及时

了解国家和世界的最新时事,使他们成为家事、国事、天下事事事关心的时代青年,养成关心时政的好习

惯.许多学生课下聊天,提起法国总统选举、美国总统合奥巴马等津津乐道,可是一上政治课却无精打采

哈欠连天.我认为造成这种情况的原因是教师过于注重理论传授,忽视以时事新闻、生动事例提高学生的

兴趣.时事新闻丰富生动,和教材有一定联系.青少年有强烈的好奇心、求知欲,对国家大事非常关心,


怎么写思想政治课硕士论文
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因此教师结合时事讲政治才能激发学生兴趣,取得良好的教学效果.

理论联系实际是政治教学的基本原则,贯彻理论联系实际原则,既是由教育的目的——全面提高学生的综

如何培养高一新生学习政治的兴趣参考属性评定
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合素质决定的,也是学生认知活动的客观要求.教师在教学中要精选案例,以例说法,同时也要求学生在

学习的过程中,搜集相应事例,通过讨论、质疑等方法,做到事理综合,提高分析问题、解决问题的能力

;充分利用教材中“议一议”等栏目,让学生进行社会调查,并提出相应的改进措施,培养学生责任感,

提高实践能力.

三、运用多种教学手段增强教学实效.

高中课程标准首次提出了思想政治课的“教学用具的选择”问题,要求教师“要恰当地使用电影、照片、

录音、录像及计算机等教具辅助教学”,为思想政治课教学运用现代化教学手段提出了方向性要求.思想

政治课的教学目标决定了它的教学内容涉及社会生活的许多方面,学生要真正理解各种复杂的社会现象,

就必须学习一定的抽象理论知识,而我们的教育对象是涉世未深的青少年,要使他们理解并能运用这些理

论知识就比较困难.如果教师能运用多种手段、多种形式把讲和看结合起来,以形象生动的直观方式把抽

象的理论知识与实际生活联系起来,尽量使学生在一种具体情境中去理解把握所学知识,减小理解的难度

,那么对于增强思想政治课教学的吸引力,提高教学质量,无疑具有十分重要的意义.

此外,还应积极吸收当前思想政治课教学方法研究的最新成果,并运用于自己的教学实践中.


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近年来,广大一线思想政治课教师积极探索和实践,已创立了许多被证明是很有效的教学方法,这些好的

教学方法值得我们认真消化、吸收.

例如,幽默教学法,我认为就是增强思想政治课教学吸引力的相当可取的方法.思想政治课堂上的幽默能

够活跃教学气氛,使教师更生动、灵活、巧妙地完成教学任务.如在讲“法人”概念时可先提出“法人是

法国人”“法人是说法语的人”“法人是守法的人”等一连串荒谬的定义,让学生一一加以否定,再弄懂

科学的定义,寓教于乐,真正使思想政治课成为最具吸引力的课程.

四、要建立良好的师生关系,以表扬激励为主,使学生在愉悦的情感中学习.

在教学中我们发现,有些学生首先是喜欢上课的教师,进而喜欢上他所教的科目,因此教师在教学过程中

要树立良好的形象,建立良好的师生关系.良好的师生关系是和谐友善的,它是建立在相互尊重、信任的

基础上的,思想政治课教师要善于抓住时机,建立良好的师生关系,具体到教学过程中,应多给学生以激

励和赞扬.这样,既有利于建立良好的师生关系,又有利于学生产生更加强烈的学习愿望.教学以激励为

主比以批评为主更能调动学生学习的积极性,这是经过教育实践检验和心理学证实的正确的教育行为准则

.所以要增强思想政治课教学的吸引力,教师还必须善于运用表扬激励艺术.

(作者单位:广西南宁市第四十二中学)

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