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【摘 要】小学语文教学是给学生打好基础,发展语文思维能力,培养学习语文的兴趣,养成其良好的学

习习惯,对于提高全民族的素质具有十分重要的意义,而小学语文课堂教学是提高小学生素质的一个主

要渠道.为了更好地完成小学语文教学任务,就必须优化课堂教学,提高教学效率,从而逐步实现素质

教育.

【关 键 词】小学语文课堂教学改革

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动.世界上不能只有一朵花,而应当有多

种样式的花.课堂教学应该是各种样式、各种方法,都在竞争,都在开放,这才是大好局面.只要它能

小学语文课堂教学改革参考属性评定
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开放出特色来,它就有生命.在我们倡导的新课程改革下,小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最

有效的课堂教学方式,如何才能达到资源的优化配置?我从以下几个方面,谈谈我对创设小学语文高效

课堂的几点浅薄的认识:

一、创设愉悦、民主、开放的课堂,激发兴趣

在课堂上,教师要善于通过各种手段和方法创设一个互相尊重、理解、宽容的课堂学习环境,使学生对

教师产生亲近感即:情感上的安全感和心理上的轻松感.[1]有时教师形象生动的富于智慧的语言,一

个含蓄的微笑,一句鼓励的话语,一个富有启发性和创造性的问题,一个激发学生强烈学习动机的探索

活动,这些都能创设一个良好的学习环境,使学生不仅学会了知识,形成了技能,也能获得情感上的丰

富体验.只有在这样的课堂上,学生的思维才不会受到压抑,不同的声音才会产生,不同的观点才得以

自由绽放,只有这样的课堂才是充满情感愉悦的课堂,让学生的情感得以舒展,个性得以张扬,生命的


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潜能才会不断的开发,生活品质才能不断提升.每一个孩子的潜能才会得到淋漓尽致的发挥,教师要让"

爱"充盈课堂,爱每一个学生,细心呵护每一颗幼小的心灵,用自己的快乐为学生打造一个快乐的家园.

"兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担",这句话饱含深刻的道理.当学生对知识不感兴趣时,一个再小

的任务对他来说也是负担,是不可逾越的"鸿沟",反之对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求

新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中,教师的责任在于以丰富的教育经

验、智慧和教育艺术来培养和激发学生潜在的学习兴趣,使之处于"激活"状态,从而爆发出强烈的学习

动机,教师之责任不在传授,而在于激励、唤醒和鼓舞.因此,在教学中教师要结合所教学科内容,激

发起学生学习兴趣,这样不但课堂效果好,更主要的是学生全身心投入,这样有利于知识的掌握,能力

的培养,是一堂课成功的关键,否则就变"我要学"为"要我学",课堂效果不会太好.在语文教学中,我

们要善于抓住每课的内容,巧设导语或问题或联系生活的课堂活动,来激发他们的学习兴趣.

二、提前布置学生预习,合理分配课堂教学时间

语文教学大纲中,明确提出培养学生自主学习习惯与能力,而这种要求尤其表现在课外的预习环节,学

生通过相关的学习资料,从搜集到整理,阅读与思考,可以获得与文本相关的大量信息,为了学习课文

奠定了一个坚实的基础,更重要的是在预习过程中,学生熟读课文,学习生词,理解词句意思.[2]课

堂教学中减少了大量的时间,教师先要进行纠正、引导、巩固等,就可以实现教学的目标,真是事半功

倍.

效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获.其实,一节课40分钟,一个正常人真正可以集

中精力的只有20分钟左右.这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因,也是现在课堂教学逐

渐调整的原因.因为,我们发现孩子不能够集中40分钟的精力,那么每个孩子效率最高的20分钟出现在

哪个时间段呢?这20分钟是集中出现还是分散的呢?所以,我们要做的不是要100%地集中40分钟的注意

力.而是,根据孩子注意力的能力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力.这和老师的教学安排有关.所

以在设计教学预案时注意一些时间限制.连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪,我们应该注重


课堂教学学术论文撰写与发表
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设置在教学活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高认识真正起作用的时间,并充分利用好这些时

间.合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间.教师满堂灌,或是一味地要求学生自主、合作、

探究,都是在浪费课堂教学时间

关于小学语文课堂教学改革的毕业论文范文
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三、深入研究教材蕴含,搞好课堂教学

深入研究教材蕴含,做好课堂教学工作.①充分挖掘课文的情感因素,营造情感氛围,激发学习语文的

兴趣.能营造宽松、民主、平等、生动活泼、互动的"显性学习化环境",给予学生充分时间和空间,又

能关注学生"喜欢学、愿意学、相信自己能学好"的内在心理学习化环境,真正成为学生学习的合作者、

鼓励者和欣赏者.②加深对课文的理解,培养感悟能力在教学中,要引导学生在学习语文的过程中去探

索作者的情感体验,加深对课文的理解,捕捉作者熔铸于作品中的情与意,获得与作者情感上的共鸣.A

教师在钻研教材时,要能充分领会作者的情感,设身处地地体验作者的合作激情.B教学过程中,教师要

以饱满的教学激情去感染和激发学生的情感,使学生、教师、作者的情感融为一体.C进一步研究怎样才

能更好地让电教媒体与语文教学互相交互,互相整合,达到合理运用电教媒体,优化语文课堂教学的目

的.③培养良好的心理品质和健全人格.人格使人成为真正的人,塑造学生健全人格是教育的核心目标

.

因此从塑造学生"真、善、美"的人格角度出发,结合当前素质教育"以人为本"的发展趋向,通过学生生

活、学习、活动中经常化的良好行为习惯的培养,形成良好人格品质,潜移默化地渗透于课堂教学中.

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