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对外汉语有关论文范文集,与应用型本科院校对外汉语专业实践体系构建相关论文摘要
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,我院组织了中美英语网络与教育国际论坛,中韩国际文化节等,邀请了来自世界各地和国内的诸多专家和学者,专家们的报告和讲演开阔了学生们的视野.此外,西班牙语、德语、法语、俄语等语言与文化沙龙活动,英语集中营训练,日语、韩语文化体验基地,一年一度的“英语文化节”、“东方风情节”、“欧情风尚节”等都让对外汉语专业的学生们不出国门便能置身于异域语言文化环境之中.第三,基地实训.稳定的实习实训基地是实践教学工作顺利进行的保证,没有合适的实习地点与实践场所,实践也就只能是流于形式.长三角地区外向型经济发达,拥有较多的外资企业,也有很多的外籍人士工作、生活于此.我院对外汉语专业的学生积极利用课余时间前往绍兴新东方教育培训学校、义务三维外语培训学校等校外实训基地进行实习,锻炼对外汉语教学和对外文化交流的技能.同时对外汉语专业的学生还在课余时间到中小学、双语学校或幼儿园开展实训活动,走上讲台授课,为将来向全世界推广汉民族语言文化做好准备工作.我院目前已在越秀双语幼儿园、越秀双语小学等建立了校内实训基地.目前我院正逐步探索在海外合作学校建立实训基地,以国际教育合作为平台,培养学生的国际视野和全球意识.
第四,社会体验.根据学校的SPT人才培养体系,近年来我院为学生开辟了丰富多彩的海外活动.赴美海外寒暑假社会实践活动,赴美企业专业实习,赴韩国企业文化语言实践,赴国外大学进行学生交流,赴新加坡半工半读,暑假赴合作大学学习体验等等,使专业理论和专业知识转化为实际能力.学生们通过这些海外实践活动,丰富了学生们的跨文化交际体验,增强了跨文化交流能力.除海外实践活动外,课题调研也是社会体验的主要内容之一.结合对外汉语教学内容,拟定目标课题,学生结合自身实际和爱好,选定课题,组成若干调研课题组,调研后形成调查报告.如对本地外教和留学生对汉语学习需求、学习技巧进行调研,对文化差异的体验等进行调研；还可以结合绍兴本地及长三角地区外向型经济较为发达的现状,组织学生走访外资企业及外事机构进行外国人汉语学习、跨文化交际等方面的调查研究.参与社会调研,有助于让学生进一步理解专业属性、深化专业认知及增强专业归属感.
综上所述,通过构建对外汉语专业实践体系,可以让学生加深对未来职业的认同,了解本专业实际,获得本专业的一些感性经验,有助于发现现有学习的优势和不足,进一步明确接下来专业学习的任务和要求,为未来专业实习和工作奠定基础.
参考文献
[1]梁京.CDIO理念指导下的对外汉语专业实践教学体系构建[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2012(10).
本篇论文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020836976.html
[2]张发清.对外汉语专业课外实践性学习之探索[J].安徽警官职业学院学报,2009(01).
[3]夏明菊.对外汉语教学应强化实习实践环节[J].新疆职业教育研究,2004(03).
[4]余波.构建对外汉语专业实习实践模式的思路与方法[J].文学界(理论版),2010(08).
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